人教版必修三语文教案：《孙权劝学》(人教版九年级必修)

陕西省凤翔县纸坊中学 赵峥嵘

一、 教材依据

人民教育出版社七年级语文下册第十五课《孙权劝学》。

二、设计思想

激趣，对文言文的教学来说尤为重要。文言文教学应改变单纯地向学生灌输字词句知识和生硬的句子翻译、学生被动地听取教师点缀式的课文简析的局面。因此，本设计力图在强化读的基础上，通过师生互动、对话交流、模拟表演等形式，加强学生对课文的理解，培养学生自主、合作、探究学习的意识和能力。

三、教学目标

1、知识与能力：了解司马迁和《资治通鉴》；积累文言词语；能借助工具书、课文注释和相关资料读懂文意，理解课文基本内容。

2、过程与方法：（1）反复朗读，读中积累文言词语，体会对话表现人物的方法。（2）培养学生自主、合作、探究的学习方式。（3）引导学生链接生活，拓展思维和学生阅读空间。

3、情感、态度和价值方面：通过朗读课文，品味人物对话的特点；通过自主、合作学习，生生互动，体会学习的愉悦；通过延伸拓展，开阔学生的视野，提升学生的文学素养。

四、教学重点：

品味吕蒙、鲁肃的对话，并说出其中表现的人物形象特点。

五、教学难点：

思考文章所包含的深意。

六、教学准备：

1课件：<<三国演义>>主题曲。相关人物对话图片。有关读书名言资料。

2资源：学生搜集读书名言。

七、教学过程：

（一）导入课文

（播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》）

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，如曹操、刘备、孙权皆是。曹操言：“生死当汝，孙仲谋？”孙权有何德何能？竟让曹操如此称赞？请跟随司马迁去感受孙权的独树一帜吧！

（二）内容呈现 整体感知

1、师范背课文，生听准字音。

2、生速读课文，读准字音。

3、生相互学习：

（1）了解司马迁与《资治通鉴》。

（2）用自己的话解说全文内容，不能解说的内容作上标记。

4、学生朗读课文

用一句话概括主要内容。

（吕蒙接爱孙权的规劝，读书之后迅速长进。）

（三）师生互动 合作学习

1、 请生把不理解的句子拿到同学中去探讨求解，对大家都不理解的句子，教师点拨引导。

2、学生画出人物孙权，吕蒙的语言，体会人物朗读语气。（出示课件）

例：（1）卿今当涂掌事，不可不学？（劝慰）

（2）孤岂欲卿治经为博士邪？（责备）

（3）士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎！（自豪）

（四）交流对话 探究学习

1、孙权是不是课文描述的主要人物？文中描述主要人物最精彩的部分在哪里？