校级公开课苏教版第8册《生命的壮歌》教学设计 教案

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苏教版第8册《生命的壮歌》教学设计教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟课文，感受蚂蚁与羚羊团结合作、勇于献身的精神。

3、学习感悟文章的方法——“读而有感”。

教学重难点：

1.能有感情地朗读课文。

2、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所赞颂的献身精神。

教学准备：课件、小黑板

教学过程：

一、引发“壮”歌

师：昨天的一节课，议国英雄们已经为我们唱响一曲雄伟、有魄力的生命壮歌，今天，课文又向我们讲述了什么样的感人故事呢？

二、奏响“壮”歌

1、找出课文中羚羊的生命遇到危难这部分内容，指名读

用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？

一边是的猎人？一边是的悬崖边 <活捉 悬崖边绝境>

2、那个同学来读一读羚羊身处绝境的这部分内容，指导读。

3、师：一千个读这就会有一千个哈姆雷特，读相同一篇课文，但每个人的感受是不一样的。老师在初读时也有一句话的感受——感想一：当生命处在最危难的时刻、或是绝境，生命往往会谱写出一首首壮烈的歌！

4、面对绝境，这群可怜的动物们并没有——<生齐说：束手待毙>小组讨论它们怎么做的？用一个词说课文中它们怎么做的。读到这儿，你又有什么感受？（团结合作）<板书：跳跃 奇迹 神圣>

5.出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

(1)齐读读这一段，理解“秩序井然”。那弧线是什么弧线？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？

(2)这样的场景，课文用了一个什么样的形容词来形容？想看一看这一幅场景吗？动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。年轻下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。

(3)为什么说它是一座生命桥？用“因为…所以这是一座生命桥！”句式来回答。

（4）望着一只只年轻的羚羊月跃到了悬崖的对面，而一只只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？

（5）看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？有什么感想