小学语文《我的责任》说课槁

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一、说教材

l、教材的特点

新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

《我的责任》是实验教材中三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节，它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。具体的通过教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生明确不同的社会角色，具有不同的责任，形成一定的责任感。

2、教学对象的特点

当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，“小皇帝”‘叫。公主”‘叫。祖宗”已是比较普遍的现象。不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。

3、教学目标

根据课标要求，教材特点和学生的特点，我们确定以下教学目标：

认识目标：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还是承担相应的责任。

情感目标：热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担项任务。

4、教学重点、难点

根据教学目标和学生特点，我们确定了本文的教学重点是：引导学生明确责任，形成责任意识。由于中年级学生的辨析能力有限，在具体的生活实陵中，会比较难明确自己的责任。为了突破这个难点，我们在教学中把它分解为三个层次：

①知道自己的事情要自己做。

②知道不会做的事情要学着做。

③知道集体的事情大家做。

二、说教学方法

l、互动教学。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。