《水域的污染和保护》教学设计 教案

◆您现在正在阅读的《《水域的污染和保护》教学设计》文章由www.qwen.cn收集。一、目教学标：1、认知目标:通过本课的学习,使学生了解水域污染的严重性,并知道水域污染的危害和原因,以及保护水域不受污染的方法和意义。2、能力目标：培养学生逻辑思维能力，根据已有材料进行分析综合能力，同时也培养学生自主学习和解决问题的能力。3、情感目标：让学生通过自己的了解和感受,知道从小要自觉保护自然水域不受染，遵守环境保护法，。二、教学设想：1、教学重点：让学生通过自主的学习了解关于水域污染方面的知识，通过解决实际问题发现保护水域不受污染的方法。2、教学难点：保护水域不受污染的方法。3、教学方法：让学生通过自主学习掌握知识，利用多媒体等教学手段创设情境。4、教学准备：电脑课件、关于水污染的多方面资料。三、教学理念:让学生学会观察,让学生学会探究,学会认识自然界中的事物。四、教学设想：（一）谈话引入，激发兴趣1、同学们，我们知道自然界中所有生物，包括动物、植物、人类除了离不开空气，阳光外，还离不开什么呢？（水）对，水是生命之源，水是生命之泉。今天，我们一起探究有关水的知识，学习第10课《水域的污染和保护》。（板书）有了水，自然界中的生物才会和谐生存，生活才会快快乐乐。不是吗？请看一段录像。（打开课件一）2、同学们看了录像后，说说你听到了什么？看到了什么？你有什么感受？能告诉大家吗？（听到了悠扬的琴声，看到了山清水秀，我的感受是生活在这种环境里是多么美好幸福。）（二）直奔课题，认识污染1、是啊，生活在山清水秀的环境里，我们是多么美好幸福！人和动物、植物多么和谐！（出示书中插图1）然而，就在这条河的岸边，建起了一座化工厂，看看它给我们带来了什么？（出示图2）（学生观察后，说说图上的内容）。2、（出示图1和2），前后比较，得出结论：这条河水被污染了。从而让学生认识什么是水域的污染问题。（三）层层深入，认识危害1、同学们，刚才我们已经感受了山清水秀的环境给我们的生活带来了美好和幸福，但水被污染后又给我们大自然的生命带来什么呢？请同学们观察书中第36页的四幅图。仔细观察图上画的内容，说说水域污染后给我们带那些危害。2、学生汇报交流。在这过程中，老师出示相应课件，展示水域污染后给我们带来的危害。3、提问：同学们在生活中知道水污染的事件吗？4、老师介绍沱江河2004年3月2日污染事件，并出示相关课件。（四）探究水域污染的原因1、同学们，水域污染后，给我们人类、动物、植物带来的是灾难，是毁灭，那水域是怎样被污染的呢？你们想知道吗？（想），那同学们赶快看第37页的6幅图吧。2、学生汇报观察的结果。老师出示相关图片。3、你们还知道哪些方法污染我们的水域？3、小结：生产、生活中的污水和污物，直接进入江河湖海中，就会使水域受到污染。学生读这句话。（五）、拯救自然，商讨保护同学们，清清的水、甜甜的水，给生命带来无限生机；然而，浑浊的水、苦苦的水给生命带来灾难和毁灭。也许有人说，怕什么，水嘛，取之不尽，用之不竭。这里的水被污染了，别处还有水啊。是吗？现在，老师给你们带来了水的一些资料，你们看看听听吧。（展示课件）同学们，现在你想说点什么呢？（水资源紧缺，水被污染后，我们就没水可吃！）是啊，那我们该怎么办呢？（保护水资源，免受水域被污染。）1、国家出台相应的法律法规，颁布了《中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国水污染防治法》，简单介绍其内容。（出示相应课件）2、学生联系实际，说说自己保护水域的办法。（先让学生在小组说，然后让学生在班上交流）（六）齐呼口号，强化教育（保护水域，人人有责）>>《《水域的污染和保护》教学设计》这篇教育教学文章来自［趣文网］www.qwen.cn收集与整理，感谢原作者。