小学数学一年级下册《数字开花》教案|教学设计

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《数字开花》教学设计

教学内容：教材第55-56页

教学目标：

知识与技能：

通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。

过程与方法

让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。

情感、态度、价值观

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作意识。

学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨

教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生回答。激趣引入：今天，1—100这100个数字朋友，想和咱们玩儿个游戏，你们喜欢吗？游戏是一年级学生乐于参与的活动，这样的引入能极大的激发学生的学习积极性，集中学生的注意力。实践活动1、小组按游戏规则开始活动。可能有：投到32的，所说数学问题有：（1）32比31多 1，32比58少得多。（2）3个十和2个一组成32。（3）32 5=37（4）98小于32等等。学生按游戏规则记录自己的成绩和小组的总成绩。小组推选代表在全班汇报。（回答的问题因投中的数和学生的问题而定。师：咱们一起来看看到底是什么游戏吧！（电脑出示画面，蓝灵鼠用美妙的声音说游戏规则。（1） 以小组为单位，轮流向下面的顺序表内投豆粒。（2） 投中哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。（3） 说对一题记1分。（4） 能听出别的同学的错误也记1分。（5） 10分讲一朵花。（6）小组能得10朵花，就奖励一面小红旗。教师和学生一起参加活动。师：看来这个游戏一点也没有难倒我们聪明的同学，咱们提高点难度。出示下一步的游戏规则：当投中某个数，需回答别的同学问的与这个数有关的数学问题。教师总结本次活动。利用蓝灵鼠的画面出示游戏规则，符合低年级学生的心理特点，便于学生更清楚地了解游戏规则，进行活动。培养学生倾听的习惯。提高学生的小组团结合作意识。体现了师生平等的关系。加深学生对知识的掌握。另外，让学生给对方提问，回答问题，既培养了学生的问题意识，也使学生在提问的过程中，思维能力得到不断地提高。