人教课标版语文一年级下册教案:《夏夜多美》教学片段
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《夏夜多美》教学片段
1. 谈话引入,板书课题。
2. 听录音朗读课文,思考:美丽的星空下,公园的水池边发生了什么事?
3. 讨论:
师:故事的主角是谁呀?
生:蜻蜓、蚂蚁、睡莲、萤火虫。
(师根据回答用红笔板书。认读生字:莲)
生:我知道老师为什么用红笔写在黑板上。
师:你说说看。
生:老师要表扬蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁。
[评点:平时,老师有用红笔板书受表扬同学名字的习惯。这个同学能注意到老师课堂上的教学行为习惯,并由此引发了类比联想,这是新课堂带来的可喜的变化。让课堂学习生活化,给孩子创造主动思考、合理联想的学习平台,是我的教学理念之一。]
师:你很善于发现。真不错,联系生活不断地思考、发现是锻炼头脑的好办法。能说说它们都做了些什么吗?(引导学生从宏观上思考问题。)
生:睡莲从水中救起了小蚂蚁,蜻蜓送小蚂蚁回家。
生:我补充,萤火虫给小蚂蚁、蜻蜓提灯笼。
师:说得多好啊!不愧为金头脑。
生:我有问题。
师:别急,说完整,问吧!
生:我有问题要问。这里,小蚂蚁又没有帮助别人,为什么你也用红笔写它的名字呢?
师:问得真好!你是今天的问题专家了。大家想想吧。
该生满脸疑惑,大多数同学也一时没有答案,教室极为安静。但观察一下孩子专注的神情,可以看出他们在积极地思考。
师:那么,再读读课文,从书中寻找答案吧。
(生纷纷读课文)
生:我知道了。(声音很大,全班又安静下来。)老师要表扬小蚂蚁很有礼貌。(生有些激动,停了停,又说。)看,第五自然段,小蚂蚁连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
师:谢谢你让我们一起分享了你的发现。我们一起来读读第五自然段吧。
(生齐读第五自然段,认读生字:非、感激、谢。)
生:“连声”是什么意思?
生:就是一直说,一直说嘛!