初中作文公开课精品演示文稿.ppt
* 训练1：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 五、同异析求法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用围绕材料展开多 角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意。 * 多向辐射法 1、有几个人物，就有几个角度； 2、有几个原因，就有几个角度； 3、有几种情感、态度，就有几个 角度； * 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 训练1： 乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住 对象 内容 牧羊人 “这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 孩子 “它也很可爱啊！” 立意 知人难，知己更难 正确认识自己 要确定好人生的位置，人贵有自己之明 要大胆地尝试，勇敢地追求。 方法小结: 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。 从家长的角度——合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短 训练2： * 找关键词句法 以果溯因法 多向辐射法 辨明关系法 把握情感倾向法 * 总结： 根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。 特别提醒： 上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。 * * * * 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 2 * * 它可以是 天鹅 耳朵 跪着的人 倒挂的蛇 弯曲又变直的路 …………… 问题的答案远不止一个！ 只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，是介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的作文形式 。写作者必须把握住材料的中心。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。 一句话：正确审读材料，是作文（新材料作文）立意的关键。 阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？ 螃蟹 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？ 联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。 * 找关键词句法 以果溯因法 多向辐射法 辨明关系法 把握情感倾向法 * 一、从抓关键句入手 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 找关键词句法 抓关键句法: * 开头句 结尾句 对话句 结语句 阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文 有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。” 关键信息点—贝利的回答：最满意的进球是下一个而非之前的任何一个：据此可立意： 1、永不满足 再接再厉 2、 追求是无止境的 训练1： * 训练2： ?? 高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。” ?可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取”。拟题时可用“奉献与索取”“‘给’比“拿’愉快”等。 * 二、 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 把握情感倾向法 * 把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人 贬 贬 * 训练2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 * 1、蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。 2、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。 * 三、从分析原因入手。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 以果溯因法 * 训练1：结合下面材料，进行作文立意。 花儿为什么谢了呢?／我的热烈的爱把它紧压在我的心上／因此花谢了。 琴弦为什么断了呢?／我弹了一个它力不能胜的音节／因此琴弦断了。 * 分析： 从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可。 取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以的。 * 训练2 ： 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。 结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来 原因 村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本 立意： “人的素质是第一位的”“标本兼治，双管齐下”等 * 四、从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 辨明关系法 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 该课件由语文公社友情提供 * * * *