2019年南京市中考作文“你的和我的”解析

2015年：巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他（它）。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。2014年：请以“只是因为”为题写一篇作文。要求：1从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。2文体自选，不少于600字。3不得出现真实的校名、人名。u 原题呈现2019年南京市中考作文题目：端午节，奶奶送来一盒绿豆糕，我都不领情，“这是你喜欢的，我不喜欢，”这件事引发我的深思，请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。今年的出题，打破了以往出题模式，变成了类似时评格式的出题方式。考生根据材料内容内容，明确写作方向。1、“端午节，奶奶送来一盒绿豆糕”，注意是传统节日时，“送”，并不没有强调“强加”的意思。2、“我都不领情”，考生注意“领情”二字的意思：领情 接受对方的礼物或好意而心怀感激。“都不领情”这是文中“我的态度”。3、“这是你喜欢的，我不喜欢”，这是文中“我”对奶奶送绿豆糕后的回答。4、“这件事引发我的深思”，考生注意，是通过这件事，引起“我的深思”，而不是以这个时间点后写接下来发生的事件，否则是跑题。5、请你以“你的和我的”为题写一篇文章，向校刊投稿。由出版的阅读，也指校报，那么这个文章的读者主要是在校中学生来读的。所以这个要素也要考虑到哦。切忌：如果不结合材料，只是按照命题“你的和我的”，强调每个人都有个性，你的和我的存在，才让世界更精彩，或者“我的就是你的”之类的结论，则为跑题。“万象归四法”解析2019年南京市中考作文“你的和我的”之前我分析过南京市中考作文题目解析的时候，解析过在课堂上讲过的万象归四法。当然不同的老师或学校分类也有所不同，或者按照这个思路，分类很多。有的分为6种、8种、16种等，其实，对于考生来讲，分类越多，越不容易运用和归类。“万象归四”法，是巧夫子网络课堂中，一个学生给我的灵感得得名。那么2019年南京市中考作文题目“你的和我的”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接呢，实现“化万为一”呢？中考作文的命题方向有四大类：1、成长感悟类2、感恩感动类3、励志素养类4、审美感悟类接下来，我们就用巧夫子的“万象归四”法来进行审题立意构思。第一种：成长感悟类写法一、成长感悟类考生可以通过这件事，引起我的深思，我忽然明白：用适合的方式传达爱。比如：1、 开篇点题桌子上的绿豆糕，还散发着热腾腾的馨香，奶奶的笑容在那一刻凝滞。当我发出“这是你喜欢的，我不喜欢”，此时此景，这种场面仿佛在那里见过。记忆把握拉回了过去……2、 自然描写，背景介绍阳光透过窗子打在了六年级二班的教室里，当比赛人员从班主任的口中传出，教室的每个分子都在活跃着。然而灿烂的笑容在她的脸上渐渐消失，变成了灰色的阴霾天。她说不想参加比赛了。听到她的决定，一颗惊雷重击着我，这可是全市话剧表演比赛……3、 介绍原因原来她家这一年父亲因车祸受伤，艰难的生活重荷压在母亲的身上，妹妹和自己的学习和生活，让家里已经不堪重负，服装费用和参赛费用对她家庭来说，实在是一笔“巨款”……我决定帮她。4、 触动点：具体可以这样展开：当我将这一年的压碎钱和零用钱凑好，放学时，大把大把的夕阳映红了我们的身影，在岔路口时，我说给你个惊喜。将我把一个信封交给她，并说出了我的想法。然而，让我意想不到的是，脸上的严肃令人感到陌生，她说：“xx，请不要再做出这样的事情，这是你的，不是我的。你有你的想法和善良，但我也有自己的宿命和尊严。”那一刻，她的一番话，令我不得理解………………………………………………………………5、 发生感触然而，端午节，奶奶送来的绿豆糕，我不喜欢，然而奶奶却送来给我。随口说出的话，竟然和三年前一模一样，这一刻，我忽然明白，原来在我、在你、在大家成长中，或多或少，都有过类似的经历。你的善良，未必成为我的幸运。6、 深化主旨，首尾呼应原来，爱，也需要一种合适的方式，否则，可能造成隔阂和不理解。当然考生可以根据不同的经历，来选择不同素材。l 第二种感恩感动类二、感恩感动类这种可以展示，这个可以打破以往的方式，可以运用虚写来展现主旨。1、 开篇点题2、引出下文——望着这一盒绿豆糕，想着刚才自己说出的话，我的视线开始模糊……3、深思绿豆糕制作和送来的过程我似乎看到奶奶将绿豆面粉轻轻倒进盆里，阳光将她的弯曲的背印在厨房的墙上，如山的脊，这时，你将热水、白糖等倒进盆里搅拌，将暖暖爱意融在绿豆糕里。时针一点点过去，三个小时候，绿豆糕终于出锅，你轻轻包裹在盒里，想着送给正在备考的孙女。4、突出矛盾当你带着欢喜和爱心，穿过马路，颠簸着公交，冒着炽热的阳光，来到我家里，满心的期待换成了“我都不领情”，换成了“这是你喜欢的，我不喜欢”，你的心里有多沮丧和伤悲啊？你的关爱想要传达，而我的心门却未打开啊，，……5、点面结合多少次在生命中上演，母亲将亲手做的酸辣汤，我却一口不尝，殊不知她准备了40多分钟才做好的。母亲，你的爱，我的心未收到；父亲欢喜地从云南出差带回来的一条裙子，我却嫌弃难堪，却用一句“这是你喜欢的风格，不是我喜欢的”凝固他的笑容。殊不知，他经过千挑万选才选出来的，爸爸，你的爱，我的心未收到；同学，从老家带来的梅子从我一盒，我却说：“这是你喜欢的吧，我不喜欢吃梅子！”一直未接住她的好意……6、升华主旨亲友给予的，纵然不一定是我们喜欢的，但，请你，请你领会他们的情。因为这份浓浓的情感，是至真、至纯、至无私的爱，值得我们珍藏。7、结尾纵然，你的给予，未必我喜欢，但请让我感谢你……考生也可以根据自己的所见所闻来进行叙述。第三种励志素养类三、励志素养此类，可以体现我们中学生经历的同类事情，展现的为人处世的道理 相互理解，或者体现家庭教育出现问题时，我们如何调整心态去面对。开篇点题你的想法和我的思想的融合，相互理解，才能搭建心灵沟通的桥梁。引出下文由奶奶送绿豆糕以及我的回应，引出下文你的心思，站在理解和尊重的前提下，才能传达更好，材料中的奶奶送绿豆糕，是不是不清楚或者忘记我不爱吃绿豆糕，这可以值得深思……这个可以举出一些例子有人看到破茧成蝶的过程太痛苦，于是拿了一把剪刀，将茧直接减掉，结果，蛹直接死掉……我的心，也需要理解你的初衷，才能接受而不迎合孔融让梨的故事家喻户晓，但是倘若被让的长辈说一句“这是你爱吃的，我不爱吃”，那么是不是大煞风景？会不会造成孔融价值观的偏向？以后是不是就不用让了，因为别人未必爱吃呢？考生可以根据自己的储备去写………………………………升华主旨当老家的葡萄长大，奶奶邀请你去品尝，请不要随意说“这是你喜欢的，不是我喜欢的”；当我们要传达思想时，是不是别人需要的；当老师让我们背单词时，请站在理解的角度上思考，不要说：“这是你给布置的任务，我不喜欢英语……”铿锵结尾以上只是例子，请考生根据自己的储备和思考灵活写作。四、审美感悟类这一类，可以扣住，传统文化，端午节，还有传统糕点 绿豆糕展开来写比如：可以延伸，传统的糕点，传统的礼节，这是你们老年人喜欢的，我们新一代人不喜欢。但是，作为传统节日，传统文化，我们新一代的青年，还是可以用现时代的方式去融合，去创新，去找到制衡点……你的味道，用我的新方法传承……给新初一新初二新初三的孩子们的建议：语文学习要早接触、早重视，虽然上面只讲四大类，但是这四大类又分成好多主题，每个主题都有格式和基本功的练习，所以，这是一门学问，希望孩子们重视语文的素养的培养，提升语文境界！我是因，世界是果！