曾曦老师传授少儿作文教学妙招.doc

曾曦老师传授少儿作文教学妙招名师访谈：少儿写作有原理可循 8月25日，教育部中国教师发展基金会全国中小学学生自主学习研究中心的主任，《天天爱学习》杂志的总编辑曾曦做客新浪，和广大网友分享少儿作文辅导方面的经验。以下是本次访谈实录。 主持人：各位新浪网友大家好，欢迎您关注我们的在线访谈。今天非常高兴为大家请来了一位作文教学方面的专家，为我们介绍一些少儿作文辅导方面的经验，首先先来认识一下我们的嘉宾曾曦老师。曾曦老师是教育部中国教师发展基金会全国中小学学生自主学习研究中心的主任，同时也是《天天爱学习》杂志的总编辑。另外曾老师还写出了我国第一部体系完备的作文方面的巨著叫做《作文有原理》，非常欢迎曾老师，曾老师先跟网友打声招呼。 曾曦：各位朋友好。 主持人：提起作文来说，可能很多语文老师都会觉得作文并不是那么好教，很多家长朋友也反映说，他们不知道从哪些方面引导孩子学作文，什么原因导致作文难教，在你们平时作文教学过程当中，会有什么样的问题？ 曾曦：叶圣陶先生，整个中国语文教学的泰斗说过一句话，作文难就难在一穷二白。作文的理论很少很少，这是一穷。二白，它没有章法、方法、体系，也没有课程教学体系，要什么没有什么，你让老师们怎么教，也就是巧妇难为无米之炊。我们都是从学生走过来的，我们也写了那么多年作文，所有的爷爷奶奶，爸爸妈妈都回顾一下，我们当年读书从小学到中学毕业，你见过一本作文教材吗？没有，难就难在这里。我们经常见到作文教学，拿到这个作文题，张老师讲讲怎么审题，有什么材料，同学怎么写得好，全班照着写。按照现在的说法是属于各敲各的锣，各吹各的号，这很不正常。 主持人：这是一个难点。有家长朋友反映说，孩子对作文很难以有兴趣，一提到这个东西，很发愁。怎么样引导孩子爱上写作，培养这方面的兴趣？ 曾曦：孩子对作文没兴趣，基于两点，第一个在课堂上什么都教不了，没有感受到他在成长，孩子没有挑剔的，别以为小孩什么都不懂，你真得有东西给他，让他掌握方法，让他们知道很着迷，现在整个作文课上没有方法给他，没有章法给他，孩子在内心没有内驱力，而内驱力往往是持久的，这是第一个原因。 第二个原因，老师教了方法，教不了章法，但是老师又给压力，有三律，最后全国很多老师采取让孩子背范文，说套话。本来孩子就没有内驱力，没有什么方法教给他，又让他背范文，形式上不接受，就是孩子没兴趣，让你写工作总结，你抄抄套话也没有兴趣。 主持人：这样孩子更没有兴趣学习。我们也看到市面上有很多关于作文写作辅导的书，品种越来越多，家长也很困惑，怎么样选择这个书，我知道您自己也写了一本教学的书，您觉得怎么样选择，而且您的这本书跟其他书有什么不一样的地方？ 曾曦：现在作文的书有两类，一类就是范文加点评，但是我曾经把这样的书给到北京四中和北京府学胡同小学等一流的中小学请老师看，他们看说，范文写得不错，点评正确但无用。比如点评说这篇文章详略得当，情感真挚，非常值得我们学习。情感真挚我也能读出来，我现在需要知道的是他是怎么样做到详略得当，情感真挚。我知道了这个，才能学得到手，说现在这类作文书范文加点评，往往点评不出门道。我们家长可以在新华书店随便翻一本作文书都能看到这些。 在04年我写了一本书叫《傻瓜作文》，在这个基础上，08年修改了，叫《作文有原理》，这本书不是简单的只是点评一个热闹的，更多是通过热闹看门道。这本书出了之后，在教育界高层引起反响，包括中国教育学会会长顾明远先生，北京四中的顾德希学生，中国课程中心的几位负责人，都觉得它添补作文理论上的空白。 主持人：有一本新的书叫《POP作文兵法》，这本书跟之前有什么不一样的？ 曾曦：这本在《作文有原理》的基础上。当时《作文有原理》的时候，北京四中的顾德希跟我说了两句话，我以将近50年的作文教学经历，以特级教师的身份，很权威告诉你，你这本书非常好，弥补了作文理论的空白。第二个，我还是以一个权威的身份告诉你，你这本书非常无用，对我们老师来说。因为理论不是课程，不是方法，我们每个人写作文，他说我问你，你写作文的时候，是带着作文的原理条条框框去写，还是凭着感觉一气呵成，我说我是凭着感觉，他说全国99%都是这样，我们写作文，脑子里没有原理，只有感性的东西在，你这个原理如果不转化为具体的方法，对我们来说是无用的。当时给这本书的评价一是非常棒，填补了理论空白，第二在实践上非常无用，用不上。我觉得这是顾老爷子给我提出的一个目标和方向。在《作文有原理》的基础上，结合人的作文行为，经过大量的实践，最后研发出来一套很具体的方法课程，也就是现在的《POP作文兵法》。从小学一年级到六年级，一共12册。 主持人：它可能是注重一些实践上的东西，教学生怎么样去具体。 曾曦：直接成篇的方法，落篇布局的方法，让自己的构思达到一定的艺术效果的方法。 主持人：有网友在问，孩子可能看了一些辅导书或者在外面进行了作文方面的辅导，但是回到学校之后，它仍然不会写那些教材上的作文题，或者说是我们的作文辅导也好，辅导书也好和我们的教材是不是有一些融合不太紧密的情况，或者曾老师您的这本书和教材方面有没有什么样的融合？ 曾曦：孩子们不说在辅导班学习，到学校写不了作文，一个学期写八篇作文，另外一周写一篇，差不多半个月一篇，孩子在国办学了六年，一样写了不了作文，最大的问题是没有教孩子方法，就这篇文章怎么样选材，怎么样写作，叫给鱼不给网。肯定会吃完这顿，下顿就饿了。在《POP作文兵法》中，每一节课，不是教你写一个题目，而是会教你一个方法，比如我们俩这么聊天，有个学生就会问我，说曾老师我就喜欢聊天，我啥都不想干，能不能教我怎么写作文，这是小学生，我说好吧，你随便出个题目，我教你一个方法，他妈妈边上插了一句嘴，你就叫他写《隐性的翅膀》这个题目，你知道《隐性的翅膀》是今年北京高考作文题，当时正好他父亲、母亲，还有北京一个著名小学的校长，还有一位奶奶，我说这样吧，就《隐性的翅膀》这个题目，你跟四个大人，一个人聊两三句话，小孩不亦乐乎，你觉得隐性的翅膀是什么，他妈妈跟他说就是良好的习惯，他能帮助你，看不出来。还有奶奶说读书什么的。聊了几句之后，我说把刚才聊天的过程写下来，奶奶说了啥，妈妈说了啥，为什么聊天，聊完天有什么感想，聊天的过程加个开头，加个结尾，我说是不是很棒的作文，成文之后拿到学校，老师给当范文贴出来。小孩说这么简单，我说聊天就是作文，不光聊天是作文，不光你们写出来，在整个中国文学史上，有很多著名的文章都是用这个方法写的。比如说收录小学课本的许地山先生的《落花生》就是这么写的，《落花生》很简单，园子后面有半亩空地，妈妈说种花生，大家翻土、施肥浇水，到秋天收下花生，正好爸爸也在，叫爸爸吃花生，一家子开始聊天，爸爸说花生有什么用途，哥哥说，姐姐说，都记下来。有一个人说，花生大家都需要它，但是花生最重要的是花生果实埋在地里，不像苹果、梨子挂在树上炫耀，只有接触花生，翻出来才知道有没有果实。做人要做这样的人。孩子说这句话久久让我难以忘记。《落花生》很著名的一篇文章就是这样的。 我翻了一下小学语文教材，基本上每一册书都有一两篇课文就是聊天加个开头加个结尾，开头是聊天的原委，结尾是有什么感慨。这是很完整的作文方法。聊天我们天天在。有一次有个文学家跟我说，你这个不对，中国传统作文都讲究多读多写，聊天算什么。我跟他说第一作文是讲故事，事情和事情的缘故，聊天是把这个缘故说出来了。第二，读书是在了解一个人，聊天是直接的，读书是间接的，读书有时候是无可奈何的，其实我特想跟孔老夫子聊天，但是不可能，我怎么办，我读他的书。如果我想跟现有的那些大师们聊天，我是真有机会跟他面对面，真的能做一个沟通，古人说听君一席话，胜读十年书，聊天是更及时，更生动，更有效的读书。说完这句话，这个文学家说我服了，是这样。专门在《POP作文兵法》法有一个单元叫聊天与作文就在身边。我想学了这个方法，不光现在能用，遇到任何作文题目，中考能用，高考能用，将来走上工作岗位上，已经50、60，想写写感想，您说这个方法能不能用？自然我们传统说在外面学了培训班，回到学校不会学作文，或者在学校上了课不能写作文，就能克服，我给你的方法，放在哪个环境都能用。上一页 1 HYPERLINK "/exam/2010 08 26/1805264988 2.shtml" 2 HYPERLINK "/exam/2010 08 26/1805264988 2.shtml" 下一页 主持人：除了聊天的方法，还有什么是比较新的，或者以前在我们很少提出来的方法，在我们这里有体现呢？ 曾曦：我们这里有七大类，我们人类思维和日常行为经常表达的，比如说我们平常都喜欢给人起绰号，乐此不疲，从小学一直到大，我们还有一个单元写作文，叫一个昵称啥的故事，我们会问同学叫啥，有的同学说在家我妈叫我小祖宗，我爸叫我小宝贝，你妈叫什么，我妈叫北风女士，怎么个北风女士。小孩说，有一次写作文，用橡皮擦擦脏了，我妈看见了，冲我大吼，说我成天累死，家务事不让你干，好凶。还有一次我在客厅写作业，我妈在看电视，我是看看电视，再看看我妈，再写作业。正得意时，被他妈发现了，又冲他大吼。我多辛苦，你爸爸在外面打工，我们没知识，没文化，让你学习，全是为了你。最后这个小孩说，妈妈说我，其实都是对的，但是能不能不要这么凶，和气一点说没准我能接受，我们家北风女士什么时候变成春风女士。这是昵称的故事。当时把这个方法和国办学校的老师交流，讲了一些课，老师呆住了，说曾老师我们跟一孩子说写人，要观察生活，提炼典型，语言生动，曾老师你这些话从来没说，但是后来一琢磨，你全教给孩子了。起昵称一定要是你很熟悉的人，你给他观察很仔细，提炼很经典。第二，啥故事，内容具体。第三语言生动，起昵称有内在的故事，这个昵称起得不生动，这些东西包括了，但是一句不说，孩子掌握了。后来老师翻了小学课本，从三年级到六年级，我熟悉的人物，亲近的人，有趣的人，说曾老师全是写人，这些方法都是有用。那些大家写人是不是也这样。有一篇是《刷子李》，中国作协副主席冯骥才就是这样写的，刷子李刷白墙要穿黑衣服去，刷完，衣服上没有白点，刷墙前要喝茶，刷完一面墙，徒弟伺候，拿水杯，徒弟拿杯的手突然愣住，刷子李怎么滴了一滴白的愣住，刷子李也不看，把水喝完，把裤子拎起来，一拎起来有问题，白点没了，再下去，白点又有了，刷子李很淡定，刚才抽烟，把裤子烧了个洞。这个道理放之四海皆准，这种方法有七大类，20多种，涵盖人类语言交流最常见的习惯，而且就在身边，抓起来就能用，今天用，明天用，这个题目用，那个题目用，一辈子都能用。 主持人：具体大家可以关注一下曾老师的书。这边有一些来自网友的问题，有网友问说小学一二年级的孩子有没有必要学作文，对他们写作方面应该怎样培养和规划？ 曾曦：小学一二年级正好从口头语言向书面语言转化的过程，要不要学作文，我的观点一定要，而且不光要，在我们《POP作文兵法》孩子定义是写诗，我们都知道孩子愿意造句，但是有的句子造出来可恶心，会影响将来的作文。什么样的句子最美，诗一般的句子，小孩写诗，从小建立起美好的语感，语感非常棒，整个一二年级的孩子，我建议要写作文，而且学就要学最美的句子。 主持人：有家长就怀疑了，小学一二年级的孩子能写诗，他们连基本的语文的一些基本东西没有掌握，他们能写诗吗？ 曾曦：在《POP作文兵法》中，一二年级的孩子，每个单元给他们讲一个故事，讲完这个故事写一首诗，不光能写，而且写得非常好。 主持人：有没有精彩的…… 曾曦：有一个句话叫求求你别笑了，自然界有一种老鼠叫腹鼠，要装死，腹鼠的妈妈叫求求装死，腹鼠的名字叫求求。求求躺在床上说装死了，他妈妈用鼻子闻他，闻来闻去，求求就笑了，不行，装死不能笑，你装死，就给你吃蛋糕。他妈妈装成狼，用爪子搓来搓去，求求又笑了，说可以吃蛋糕吗，妈妈说不行，一只死的老鼠不能说话。后来他妈妈装成狼，很凶很凶狼，连续叫了三次，他妈还装成野猫，把他拎得荡来荡去，求求都要笑。讲到这个地方，已经教给孩子一个句子，妈妈在他身边怎么来怎么去，让孩子表演，我演求求，你演求求妈，你还有什么办法让我装死，换角色演。换角色写这样的句子，孩子很开心，故事有转折，看来在家里教不会孩子，到森林里，他妈正要说开始，一声大吼，求求和妈妈装死，熊真来了，在求求身上闻来闻去，求求不笑，荡来荡去，求求也不笑，他妈妈在一边开心死了，妈妈说求求学会了，会装死了，狗熊说只有爱笑的求求才让我笑起来，好不容易找到他，他却死了。听到这，求求跳起来了，说狗熊先生我是装死。狗熊说你装得太像了，快告诉我为什么笑，怎么笑，求求说。我也不知道，我就觉得很好玩就笑。比如我装死，求求大笑，整个森林都笑起来了，狗熊也笑起来了。结果这样一句话，大伙快乐极了，讲完这个故事，学生学了几个句子，狗熊出场了，句子写的狗熊在他身上闻来闻去，为什么说闻来新去说两遍，说表示急躁，孩子学到第二个方法。第三个快乐极了，我就说了两句话，快乐就是爱笑的求求学会了装死，快乐就是不会笑的狗熊学会了欢笑，让孩子写，孩子写了，说快乐就是学会了装死的求求能够吃到蛋糕，快乐就是我考了好成绩妈妈的微笑。快乐就是什么，一个孩子一句，这是不是一首诗呢？最后我把所有的孩子召集起来，播放音乐，让每个孩子读一句，最让人感动，有一个小女孩说，快乐就是残疾人恢复了健全的身体。已经从自己的快乐到了别人的快乐，有一种大爱无疆，这是不是一句诗。非常美的诗，而且还有一个好处，我们精心设计，可以拓展，将来你还可以说幸福是什么，痛苦是什么，忧伤是什么，母爱是什么，爱国是什么，仇恨是什么，很多都能来了。这种东西将来可以拿来写诗，到三岁写作文，开拓排比三句，感叹三句还是它。像这样，在每个单元都有，一个很好的故事，学到语言点，最后一首诗，非常棒，孩子都开心。 主持人：还有网友在问，我的孩子写作文非常慢，需要两三个小时才能写完一篇作文，有没有一些什么样的方法让他们提高写作的速度。 曾曦：方法有两种，一个是刚才说的那些方法，比如将来要写人，马上想到一个故事，将来谈到某件事，马上想到聊天与作文。这样肯定会马上很快，第二个在20多种方法中，专门有快速作文法，比如我们有一个单元叫快思学习。我们现在到了新浪这里来，我要介绍新浪，不用考虑结构，就告诉我你眼睛里看到了什么，我看到了黄色的墙，上面写着“新浪亲子”，有新浪的图标，我还看到主持人穿着很漂亮，听到主持人跟我说话，听到我们这边工作人员工作敲打键盘的声音，听到曾老师说话的声音，你想到了什么，就是我想新浪这黄色真棒，心里很开朗，听了曾老师讲课，的确让我启发，听到主持人的声音，一篇介绍新浪的文章写出来了，把你看到的写到一起，听到的写到一起，根本不用考虑什么顺序，一篇很好的文章。人是靠感觉来感知世界的，把你的感觉罗列出来，也是一个好文章。方法熟练，你会很快，还有的方法本身就很快，满足各种不同人群的需求，这就是教育上很著名的理论。 主持人：还有网友说，我的孩子写的作文可能也是好多小朋友都会有的，比如记流水帐，说的话比较空洞，包括有说假话的现象，您觉得这些现象应该怎么样解决？ 曾曦：分两块解决，一个是流水帐的问题，一个是空话、假话、套话的问题。流水帐，我想起一个哲学家说的存在就是合理的，为什么这么多人都用流水帐，我们新东方的专门有一个方法，流水帐是个很好的东西，流水帐第一记叙事情很完整，第二调整很清楚。唯一的问题是太干，详略不当，中间缺内容把内容加进去，我们新东方的《POP作文兵法》有一个单元，流水帐加故事串，就是一篇好文章。还是以新浪为例，3点到新浪，3：10进门，3：15跟主持人沟通，什么时候访谈开始，什么时候访谈结束，这是流水帐，中间加故事串。进门的时候，在门口站了一会，不让进，一直等到联系人来才让进，看样子我还是名气不够大，我要是政治局常委，肯定不用主持人，马上进来。一个小故事。等我进来，跟我们主持人进行沟通的时候，那边是工作人员工作敲打键盘的声音，你别说，那个声音让人感觉特别好，有人记录你的话，不比什么都好，省得回来再回忆，再写，我回到单位的时候，是不是也要配一个电脑。流水帐，加两个故事，还是不是流水帐，很多课文都是这样。他一定是有流水帐，结构清晰，保证结构完整，条例清晰，往里塞故事。 主持人：流水帐不是真正的问题。 曾曦：他不是问题，而是很有用的东西，唯一的不足就是他缺少几个故事，在流水帐中间镶进几个故事，很棒的作文就出来了。我跟很多孩子这么一说，很多孩子说流水帐也能变成作文的方法了？是的。我们在吉林市有一个实验区，在河南安阳市有一个实验室，老师听完这节课，当时跟我说，曾老师你真是化腐朽为神奇，其实世界上的确是这样，没有绝对坏的东西。往往写流水帐的同学有两个优点，一，条例很清楚，第二，故事很完整，往往是一种缜密的象征，不要怕，加上故事，你就很了棒。 至于假话、空话、套话，不是作文带来的问题，第二个，老师和家长引导的时候，总是希望让孩子说出成年人的话，都假，这好说。在所有的作文里，只讲具体方法，不具体指导这句话要写什么，内心有什么感受写什么，这在成年的引导，但是以往为什么老师逼孩子讲空话，套话，因为没有方法和结构怎么办？只有我说什么，你写什么，最后孩子能用我写的，一定是空话、套话，根本原因是脑子里没有方法，只有逼着孩子照着他的方法去写，这是最核心的东西。 主持人：另外我们《POP作文兵法》这本书，简介里是工科思维来编著教材，这个怎么理解，另外我们有没有一些实际的检验说我们这个书的效果怎么样？ 曾曦：用工科思维编教材，工科很强的思维，有的作文书范文加点评，详略得当，情感真挚，这个东西真好，工科的思维是好，怎么做到，工科思维是我一步一步怎么做好。刚才讲的，包括了仔细观察生活，包括提炼点评，工科的思维是我怎样达到，用什么方法达到。所有的设计都是让孩子们一步一步实现，工科很注重一步一个台阶，用什么方法去落实，我们整个新东方的课程，全是假方法。这就是典型的工科思维，我谈方法，不谈他的感觉，不谈标准，有标准，就有方法。有两个学区，一个在河南省安阳市，由安阳市教育部名师工作室组织安阳市开发区所有的学校和安阳市区另外几所重点学校，普通学校，城乡结合部的学校，不同的学校试教我们这套教材，过程中进行修订。 第二个实验区是吉林省吉林市有 73所小学在吉林市教委计教处教科所组织下，试教我们这些课程，整个来说有三个反响，一个是安阳市的特级教师说他研究了几十年的作文，他说整个名师工作室的名师，学术带头人和骨干教师说，曾老师我们研究了几十年的作文，觉得被天花板压着喘不过气，一上你的课上瘾，我们觉得天花板打开了。还有的教师上完课好几天，在网上跟我说，曾老师我到现在还在心动，还在激情不已。第二个例子在安阳，在吉林都给孩子们上过示范课，孩子面对我坐着，教授们在后面，我说讲完了，下课。在安阳，当时让我掉泪了，孩子是面向我，倒退出去。在吉林给孩子讲课，讲到中午11：30下课了，我说下课，小孩说不下课，我说大家饿了，我们要吃饭，孩子们说我不饿。我说听课的老师饿了，说让老师们吃饭，曾老师接着上。可见它很受老师和孩子们欢迎。这样的方法能解决这么多问题，对自己的作文有用处，不仅老师受欢迎，年轻人很受益。很多老师听完我这个课以后，老师说曾老师不光教孩子怎么写作文，也是教老师们怎么写作文，方法对什么都管用。 主持人：谢谢曾老师今天给我们分享了很多非常有意的经验，也谢谢在线网友的关注，我们今天的访谈就到此结束了，再见