精品初一 作文指导课

也称肖像描写。 即是对人物的外貌特征包括人物的容貌、 衣着、神情、 体 型、 姿态等等进行描写以揭示人物进行描写， 以揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎， 加深读者对人物的印象。外貌描写描写对象：眼睛、 耳朵、 鼻子、 嘴巴牙齿、 皮肤、 胡须、 发型牙齿、 皮肤、 胡须、 发型神情、 装饰描写角度：?? 形状、 大小、 长短、?? 颜色疏密?? 颜色、 疏密、 光泽等光泽等外貌描写1. 抓特征（形似）2. 显神韵（神似）老舍说： “人物的外表要处， 关键在于一个情字 ，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底； 没有用的东西容到鞋底； 没有用的东西往往是人物的累赘： 若只贪形容得周到， 而一切并无用处， 便使读者失望。 ”请你诊断一 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁 还有一张红红的小嘴巴能说的鼻梁,还有张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了 一个这样的我。诊断： 外貌描写模式化， 没有突出特征建议： 进行有特点的外貌描写抓特征我呀， 小头长脸像母亲， 浓眉大眼像父亲。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了 近视眼， 这不， 最近我的鼻梁上又多了 一副眼镜别看我不漂亮我可从来没为我的容镜。 别看我不漂亮， 我可从来没为我的容貌烦恼过。抓特征点评： 抓住相貌特征，具体描写,形象生动。??人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、 职业、经历、 性格等特征；??外貌描写要与特定的情境??外貌描写要与特定的情境相融合；显神韵??要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。凸显性格?? 他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神很好，没一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长， 显然好久没剪了 ， 却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一” 字。?? 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动， 那极短的发， 似刚收割过的庄稼茬， 高低不齐， 灰白而失去了 生机。?? 老头子浑身没有多少肉， 干瘦得像老了 的鱼鹰。赏析透视内心暗示职业如何使外貌描写生动传神？1. 妙用修辞（比喻、 夸张、 排比、 引用等）（比喻、 夸张、 排比、 引用等）你也带孩子， 人家也带孩子， 你带的孩子又的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。你也带孩子， 人家也带孩子， 怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子， 又白又光鲜。妙用修辞修辞1.过路人看到罗敷， 不由自主地放下担子捋着胡须注目而视； 青年人看到罗敷， 脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意； 耕地的人竟然忘了 身边的犁，锄地的人忘记了 手中的锄， 回到家里还因贪看罗敷耽误了 活计而相互埋怨。先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹； 他头上是一顶破毡帽， 身上只一件很深的皱纹； 他头上是极薄的棉衣， 浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了 。走下楼梯， 远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中， 白发和落叶一起飞扬。 在空旷的操场上， 她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。她脸色陡然变成灰黄， 死了 似的； 瞬间便又复生，眼里也发了 稚气的闪闪的光泽。2.还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托用人物对比来表现比来表现顶破毡帽， 身上只件3.4.在具体环境中点染在动静变化中展示个子极高身材瘦削手长腿更长常常穿着运动衣手中常拿着心爱的篮球外整型体头和脸四肢服饰外貌描写又高又瘦像竹竿练习方脸眼睛很小有一张颇阔的嘴巴短头发充满自信表情动作带着微笑国字脸短得像??猬动作敏捷从写作的角度梳理课文内容?? 1、 从写法的角度??词、 句、 段（修辞、 描写、 说理、 抒情）写法情） 、 写法?? 2、 从内容的角度??抓住单元主题（课内、 课外）??以四单元为例?? 写法角度?? 词： 忍俊不禁、 伶仃、 仙露琼浆（16课）??铁青隐秘痴想??铁青、 隐秘、 痴想、 枯干（19课）枯干（19课）句?? 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，船下带着尖底的仓， 船舱鼓鼓的。 （16课） 比喻修辞?? 我从悬崖边上向下望， 感到头晕目眩； 我绝对没法爬下去我会滑倒摔死的没法爬下去， 我会滑倒摔死的。 （17课） 心理描写（17课） 心理?? 它为了生命延续， 必须好好活着。 哪管是九十年， 九十天， 都 不过要好好地活过。 （18课）抒情议论写法?? 16课——藤萝瀑布——首尾照应（郑阳、 季安利）?? 17课——走一步， 再走一步——先叙事， 再说理（王佳楠陈诗伟）说理（王佳楠、 陈诗伟）?? 18课——禅——先抑后扬（刘芯羽、 ）??——贝壳——托物言志（马晓萌）?? 19课——在山的那边——象征（王彤宇）?? 20课——虽有嘉肴——类比、 引用（杨兴焘）首尾呼应?? 写作手法的一种， 也就是说， 在文章开头提到一次相应内容， 结尾时在呼应一次。次?? 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密， 严谨， 内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.?? 示例： 16课、 21课先叙事， 后抒情?? 记叙为主， 抒情、 议论补充， 画龙点睛，凸显中心。?? 17课、 荷叶母亲17课、 荷叶母亲先抑后扬?? 先抑后扬， 也叫欲扬先抑,是一种写作手法， 指为肯定某人、 事、 景、 物， 先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法运用此种构思法要注的种构思方法。 运用此种构思法要注意抑少扬多， 扬能压抑。?? 先写坏的， 后写好的， 就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。?? 示例： 《蝉》 、 《我很重要》托物言志?? 托物言志就是通过对物品的描写和叙述， 表现自己的志向和意愿。 首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次， 描述时， 自己的志向要以物品的特点为核心。 物品要能表达自己的意愿。象征?? 用具体的事物表现某种抽象的或特殊的意义。?? 90页490页4类比推理、 引用?? 类比推理： 通过比较两种相似的事物，主张因为两事物相似， 因此在其中之一成立的现象， 在另一事物身上也应该成成的现象， 在另立的推理过程。事物身上也应该成?? 引用： 是指写文章时， 有意引用现成语、诗句、 格言、 典故等，想感情， 说明自己对新问题、 新道理的见解， 这种修辞手法叫引用。 《春》以表达自己的思从主题角度梳理课文?? 四单元主题“生活、 人生”?? 课内： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 16课?? 比起贝壳里的生命来， 我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？ 是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、 更仔细、 更加一丝不苟呢？ 《贝壳》课外?? 内容充实的生命就是长久的生命。 我们要以行动而不是时间来衡量生命。?? 蜡烛有心， 于是它能垂泪， 能给人间注入粼粼的光波； 杨柳有心， 于是它能低着沉思， 能给困倦的大地带来清醒的嫩绿； 百花有心， 于是它能在阳光里飘出青春深处的芳香。评改作文的方法?? 把作文批改分成10个部分， 每个部分给5分篇作文满分为50分分给5分， 一篇作文满分为50分。批文用减分法批改完毕后， 签上批改人的尊姓大名。?? 1． 格式是否正确（5分）?? 2． 卷面是否整洁（5分）?? 3． 错别字几个（5分）?? 4． 有几处病句（5分）?? 5． 标点符号有几处明显错误（5分）?? 本周尝试前五点?? 6． 看文章的中心是否集中、 新颖、6． 看文章的中心是否集中、 新颖、?? 深刻、 准确（5分）?? 7． 看文章的选材（5分）?? 8． 看文章的结构（5分）9． 看表达方式（5分）?? 10． 看语言是否简练、 通顺、 准确，?? 用词是否确切（5分）1． 格式是否正确（5分）??刚上初中， 同学的作文往往都是随随便便地写。 老师只要求同学们作文的格式正确， 批改作文时只写一条关于格式的批语。确， 批改作文时只写批作文的时候要小组合作， 拿抽到别人的作文本， 打开作文一看， 格式没锗， 便拿出红笔， 写上批语： 格式正确。格式正确包括： 有题目、 开头空两格、标点单独占格等。条关于格式的批语??2． 卷面是否整洁（5分）?? 显然这一条又是大家都能看得出来的。注意作文用一种颜色的笔写， 不要大删注意作文用种颜色的笔写， 不要大删大改， 字迹清楚， 工整。3． 错别字几个（5分）?? 发现错字， 要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处， 再在后面写上正确的字。 批改的时候， 手里抱着大字典， 唯字批改的时候， 手里抱着大字典， 唯恐漏掉了 错别字。 发现错别字， 每两个扣1分， 最多扣5分。 10个以上也不再多扣， 但要一一给予指正。?? 4． 有几处病句（5分）??挑出一篇作文中的病句， 凡病句， 都要在下面划上横线， 写出病在何处， 再在文后批语中， 写清病句几处。 每处病句减1分， 减至5分， 不再多减。5标点符号有几处明显错误（5分）?? 5． 标点符号有几处明显错误（5分）??强调句号、 引号、 叹号、 问号的使用。发现明显错误的地方， 有一处扣1分， 有五处扣5分， 超过五处， 不再多扣。??以上五条， 都是写文章最低的要求， 相信大家可以掌握。作业?? 今天： 1、 结合背诵和指导， 写一篇不少于150字的人物描写。 抓特征、 显神韵?? 2、 组长整理自己组负责的课文， 全班交流?? 周末： （一） 修改期中作文《心里暖暖的》??要求： 1、 小组按要求前五点互相批改， 写出分数和批改人2、 个人修改必须用到四单元提到的至少一种写法?? 3、 个人修改时注意吸纳同学的批改意见?? 4、 最好可以用到外貌描写?? （二） 整理课内外关于生活、 生命的句段（5+5）