九年级中考作文复习写作指导公开课教案：记叙文结尾抒情议论训练

画龙也需“点睛”——记叙文结尾抒情议论训练执教者：孙勤丰教学目标：1．认识记叙文结尾中议论和抒情的地位和作用。2．掌握运用议论抒情结尾的写作技巧。教学重点及难点：在结尾中运用议论抒情的写作技巧教学过程：一、导入：作文在我们的语文考试中占了半壁江山，作文的成败关系这语文成绩的好坏，不少同学一提起作文就头疼。今天我们就来上一堂作文课，希望对提高我们的作文水平有所帮助。现阶段我们练习的主要是记叙文。一篇优秀的记叙文丰富生动的记叙、描写犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔，能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。今天我们就一起探讨一下在记叙文结尾中运用抒情议论的写作技巧。引出 “画龙也需“点睛”——记叙文结尾抒情议论训练”——板书课题（出示学习目标）二、学一学：1.我们先来复习一下什么是抒情、议论？（齐读）记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。（《都市精灵》关于鸟鱼兽的议论）记叙中的抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。《我的老师》“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？间接抒情间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。2.体味议论抒情的作用阅读下面几个结尾，思考：这些议论抒情在文中起到了什么作用？老师推荐我们学习过的课文中的典型范例。《童年的朋友》、《夏》 、《往事依依》、《枣核》、《我的母亲》总结结尾的作用。《童年的朋友》：在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。这个结尾是在对外租母形象的细致描绘，表现外祖母的乐观坚毅的性格之后的抒情议论，表现了对我的深厚的爱以及对我一生的影响，抒发了我对外祖母的热爱感激之情。深化了文章的主题，也激发读者的情感共鸣，感到这位外祖母的可敬可爱。《夏》 ：遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。文章抓住夏天热烈紧张急促等特点，描绘了。夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚，万物蓬勃生长，农民忙碌收获的景象。这个结尾作者在对比之中直接抒发了对劳动的赞美，对夏的赞美和喜爱之情，深化了主题，激起读者的共鸣。《往事依依》：往事依依，美好的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进。一句简洁的话语，总结的上文中那些萦绕胸怀而十分留恋的往事对自己一生的影响。篇末点题，深化中心，呼应开头，抒发情感。《枣核》：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。课文中“种枣树”、“造北海”、追忆当年在北海泛舟的日子，这叙述中的字里行间都饱含着浓重的思乡怀旧之情，诉说着身在异国、心系故园的海外赤子的乡土情结。结尾的议论：画龙点睛、深化题旨。《我的母亲》：我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。可爱的性格（看小说讲故事经常流泪），能干的才具（讲故事看小说流泪。深夜为孩子们做鞋），最后的抒情议论总结了母亲的性格品质，深化了主题，抒发了作者对母亲的怀念赞美之情。过渡：由此我们可以得出：在记叙文中，记叙与描写是主要的表达方式，而恰当得体的抒情议论犹如一树绿叶中点缀着的红花,数量虽少但却能起到夺人神目的作用,使人印象深刻。尤其是在结尾处的抒情议论更能收到不同凡响的效果。重要作用：引发联想，渲染感情画龙点睛，深化主题过渡：结尾的抒情议论的恰当使用，能使感情更浓厚，思想更深刻，主旨更鲜明，读者受到更强烈的打动和感染。说起来简单，做起来挺不容易的。老师手头有篇习作，小作者为了结尾的点睛之笔写了两个结尾，举棋不定，请你帮他找一个最合适的结尾。三．探一探探讨议论抒情的方法技巧（一）阅读学生习作《窗口》，思考：本文的有两个结尾，你觉得哪一个合适？习作一：窗口我家住在四楼，我从窗口往下望会有些眩晕，而我的母亲却永远不会。自从上初中以来，我每天早上都比母亲走得早，常被戏称为“披星戴月”，然而我却借着学生应当有充足睡眠的理由，霸占了母亲的睡眠。每当我睁开眼，总有她等待已久的笑容、温热的水和热气腾腾的早餐。直到送我出了门，她却还不放心，趴在窗边俯身目送我的背影渐渐走远，有时还使劲挥舞着手臂。时间一长，她像养成习惯似的，我每次出门后也总是下意识的回头看一眼。就这样日复一日，我转眼上了初三。时间过得可真快啊，母亲经常说自己老了，我劝她多休息、少操劳，可她总当耳边风。虽然日子过得快，母亲的那个动作却一直没变。想想看，春夏秋还可以，可一到了冬天，我早上几乎是摸黑出门，天边的略微泛起的鱼肚白使我能勉强看得清母亲。可是别忘了，我身上全副武装，被羽绒服、帽子、手套等围得严严实实，而她呢？冬天的风刺骨，对于衣服略显单薄的母亲，她应该更能体会这种感觉吧！如今母亲在窗口挥手送我的那个动作已经成了我生活中的一部分，哪一天她若是没出来，我的心就会忐忑不安，猜测是不是她在接电话或是身体不舒服？也有一次是她慢了一步，走到窗边时我刚巧走出她的视野，为此她还特地向我说明。我不太明白，这本就不是我要求你做的，你自责什么？终于有一天我站在窗边，在望着楼下时，突然一个背着书包的男孩从那边行色匆匆的走过。我笑了，那仿佛就是我，而此时的我仿佛就是母亲，站在我熟悉而又陌生的窗口，渐渐目送那个“我”的背影离开，我似乎悟到了一点母亲的心情，是依依不舍，是祝福，是盼望，是关爱。结尾一：最近读了一篇文章叫《天空有朵母亲云》，母亲的形象千变万化，她可以像云、像海、像大地、像天空，总之像一切美好的东西。是啊！比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。我愿这朵母亲云永远笼罩在我心灵的天空。（问题一：没抓住叙述中的最关键的细节——在窗口挥手相送，因而没能找准议论抒情的切入点，不是从母爱的平凡中的牵挂与关怀去写，而是另起炉灶却写出了母爱的宽广，因而给人以无的放矢不着边际之感，偏离了文章中心。忌偏。问题二：有点睛之笔，但点的不是文章需要的眼睛，因而也起不到雷电破壁的效果。不扣所写之事所写之人，因而也抓不住叙述的中心——平凡的母爱，没有明确议论抒情的立足点，因而这些议论抒情就成了无中生有，凭空捏造。像空中蓬草水中浮萍，无所依托无所凭借，给人以空洞之感。忌空文中的细节可以是一句关键的叙述，也可以是一段精彩的描写，也可以是内心的感受，只要抓住了这样的细节，也就等于抓住了叙述的中心，结尾的议论抒情也就找准了可以围绕的核心。就不会出现偏离和空洞的现象）结尾二：最近读了一篇文章叫《天空有朵母亲云》，母亲的形象千变万化，她可以像云、像海、像大地、像天空，总之像一切美好的东西。我的母亲可没那么千变万化，她仅仅是站在窗口，使劲的挥手，脸颊洋溢着幸福的笑容，就足以在每天伊始温暖我、鼓励我，让我一整天都会有个好心情。母爱伟大而平凡，即使是一个窗口，也无时无刻不在传递着母爱的力量。（成功之处就在于：一抓住了关键细节，二紧扣了叙述的中心）从上面对两个结尾的分析，我们可以归纳出在写作中需要掌握的方法技巧写法指导一：1、抓住细节，找准议论抒情的切入点（忌偏）不可无的放矢，不着边际2、紧扣中心，明确议论抒情的立足点（忌空）不可无中生有，凭空捏造过渡；那么是不是抓住了细节和中心，一篇文章的结尾就功德圆满了呢？让我们再一起研究下面这篇文章。（二）阅读学生习作《拥有那把伞》，思考：本文的两个结尾，你觉得哪个更好？习作二：拥有一把伞每一年中，总会有 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！