2018年中考作文复习公开课优秀教学设计：让心理描写更加精彩

让心理描写更加精彩教学目标：1．学习心理描写的方法。2．给文章添加恰当的心理描写。教学重、难点：心理活动描写方法的掌握与运用。教学方法：讲授法、讨论探究法教学时数：一课时授课教师：林丽春授课时间：4月4日授课班级：九年级（7）班课前热身品悟课本中优秀篇目的心理描写，想想它们采用了什么方法。导入新课优秀作家总是十分注意心理活动的描写。心理活动写得好，可以使读者看到人物的心灵深处，还可以突出文章的中心思想。出示目标1．学习心理描写的方法。2．给文章添加恰当的心理描写。技法点拨1．何为“心理描写”？心理描写就是对人物在一定环境中的心理状态和思想活动进行描写，所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。其目的是揭示人物的内在精神和思想感情，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，刻画人物性格特征，推动情节的发展，突出文章的中心思想。2．心理描写的方法：方法1：自白袒露心理。①我一时拿不定主意。虽然我很希望自己能够像他们那样活泼勇敢，但是自从我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）②我的目光紧紧地盯着题目旁边的那个分数。整整八分！如果能够把它解答出来，拿到九十分以上就一定没问题了！可是，这道题太难，怎么办？是放弃，还是继续？如果继续，就有可能没时间检查前面的题目，而放弃，我又不甘心。最后，我决定专心致志地来解答这一道难题。（李舒妤《那一次，我真遗憾》）方法2：神态、动作、语言暗示心理。①他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站起来，失了色瑟缩着。（鲁迅《风筝》）②他整日精神恍惚，基本不与人交谈，总是自言自语。一日早读课，我正读英语单词，好像前后桌也没有人与他搭话，他却独自说着什么“《圣经》是一部半纪实半神话的书，我很喜欢”，还说“早读课真无聊”之类的废话。我因记不住英语单词，烦躁异常，猛力推他一下：“别唠叨！”没料到平时软弱怕事的他突然对我吼道：“关你屁事！我有说话的权力！”（罗越《曾经的同桌》）方法3：利用环境描写衬托人物心理。①他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。（孙犁《芦花荡》）②早上，天阴沉沉的，秋风凉飕飕的，不一会儿，落下几颗雨珠。（潘艺欣《难忘的运动会》）方法4：梦境体现心理。①这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。（杨朔《荔枝蜜》）②抱着沉甸甸的《辞海》，幸福的感觉溢满全身。晚上，枕着《辞海》，我进入了梦乡。陈洁微笑着问道：“喜欢这份礼物吗？”我激动得连连点头：“喜欢！这份礼物太珍贵了！我爱死你了。”忙伸手拥抱陈洁，却碰到冰冷的床板。哎，竟然是一场梦。（林丽春《真正的朋友》）3．心理描写有何作用？心理描写能深刻表现人物的内心世界，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。其中自白袒露心理，可把心理活动写得细腻真切；环境描写可以衬托人物心理，达到情景交融；梦境体现心理，会增添文章的抒情性和浪漫色彩。课堂演练给文章《难忘的实践活动》添加恰当的心理描写。课后作业把文章写成升格文。（要运用1 2种的心理描写方法，使人物的心理描写更加精彩） 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！