2018年秋部编人教版七年级语文上册j教材同步写作专题训练 共6份打包

第一单元 热爱生活，热爱写作.docx：第一单元 热爱生活，热爱写作1．仔细观察生活，学会从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。2．学会写身边事，写出自己的真情实感。3．培养热爱生活，热爱写作的良好态度。春节选桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。精 彩 点 评作者通过认真观察生活，在把握春花、春风的特点的基础上，调动视觉、嗅觉、触觉等感官，运用拟人、比喻、排比等修辞手法，动静结合地展现了春天的美好、生活的美好，语言细腻唯美，读来韵味无穷。济南的冬天节选最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。精 彩 点 评作者通过对济南冬天的山的观察，按照“山上—山尖—山坡—山腰”的顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，先详写薄雪覆盖下的山，再以写意手法勾勒城外的远山。详略搭配的处理，增加了文字的画面感和层次美。雨的四季节选我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。……啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！精 彩 点 评写文章，其实就像说话。选文开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，开门见山，点明文章的主要内容，奠定文章的感情基调；结尾两段直抒胸臆，抒发对雨的爱恋之情，总结全文，照应开头。这样开头和结尾遥相呼应，从而使文章结构圆合。刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。第一步：审题拟题。这是一道自命题作文题。从题目来看，可以写景、叙事、写人、抒发感受等。可写新同学、新老师、校领导等，注意抓住人物某些方面的特征展开，如外貌、性格特征等，塑造人物；可写校园美景，如教学楼、花坛、草坪、运动场、甬路等，凸显校园之美；可讲述新校园、新教室发生的故事，展现校园温情；还可以抒发走进新校园、新班级，见到新同学、新老师的独特感受等。拟题时，可以以自己所选的人、景、事为中心来拟题。如《走进新校园》《相识瞬间》《我的新同桌》《老师，您早》《快乐的初一生活》《最美的校园》等。第二步：高远立意。文章的“意”，就是通常说的文章的主旨、文章的主题、文章的中心，也就是作者写文章的意图或宗旨。文章的“意”关系文章的全局，决定作品思想水平的高下。本文根据写景、叙事、写人的不同，可展现青少年的靓丽风采，可赞美新时代教师的美好品德，可表达同学们对真善美的追求，可赞美校园的新风尚，可展现校园之美，可表达对未来幸福的校园生活的憧憬，等等。第三步：巧妙选材。绿草如茵、繁花似锦，教学楼漂亮，教室整洁，这样的校园、班级你喜欢吗？新老师循循善诱、幽默风趣，这样的老师你喜欢吗？新同学互相关爱，新同桌开朗大方，这样的同学如何？数学课、语文课、体育课，各有特色，你喜欢什么样的课堂？我们平时要养成细心观察、勤于思考的习惯，写作时要认真思考哪些材料值得写进作文里，事件中最感人的情节是什么。另外，材料是不是和别人的重复也要考虑。第四步：谋篇布局。谋篇布局就是确定先写什么，后写什么，哪一个情节重点详写，哪些情节一笔带过。写作不是生活的如实记录，它像我们旅游看山，不喜欢一马平川、平铺直叙。因此，确定好了写作主题和材料，再想一想怎样写才能更加生动有趣，怎样写才能掀起波澜。或者故意卖个关子，或者巧用歌词引入，或者并列组合，集中出击……都能让你的作品跌宕起伏。第五步：开头结尾。开头可以开门见山直接抒情，也可以用回忆式导入，也可以运用诗句、歌词等间接抒情，还可以采用人物描写直接叙事，或用环境描写渲染气氛等。结尾可以首尾呼应，直接抒情，也可以采用议论式结尾，还可以采用景物描写式结尾给人以回味的余地和空间。走进新校园在九月的一个清晨，我迈着轻盈的步子走向我向往已久的新学校——曙光中学。淡蓝色的薄雾笼罩着庄严的教学楼。校园门口纤细的小草像刚睡醒的小精灵一样，舒展着绿色的身子，在欢迎我们这些新生。轻柔的微风在操场边的白桦林间低声细语，几棵冷杉树下簇拥着许多叫不上名字的小野花。这是一个多么适合幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，冉冉升起的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。我站在操场中央，尽情地欣赏着周围的一切：一圈深红色的跑道围绕着操场，高大的教学楼前有一排抢眼的宣传栏，而最夺目的还是曙光中学大楼上那特别醒目的八字校训“尽心为公，努力增能”，短短八个字深深昭示着作为曙光中学的学生既要努力学习增强本领，更要公而忘私，学会做人的道理。来到新校园，面对着新环境和教室里的一张张陌生的面孔，我一点儿也不畏惧，相反，我很快乐。在我看来，这一切都象征着我们已经开始迈上新征途，我们必须面对新任务，接受新挑战，那就让我们在新的磨炼中继续成长吧。在秋海棠和菊花盛开的时候，12岁的我走进新校园，父母的嘱咐、老师的叮咛和同学们的祝福都深深地印在我的脑海里。我深信，机会是留给那些有准备的人的，我一定会努力学习，“让学习充满快乐”。尽管一个人在一个学校学习的时间是短暂的，但我要努力为母校增光添彩。夕阳西下，黄昏将至，学校里的一排白桦随风轻摇……亮 点 点 评选材：文章选取了“校门”“操场”“教室”几个场景，写出了新学校给“我”的第一印象——新鲜、亲切、舒适、宁静、祥和……立意：通过对新校园几个典型的镜头的描写，表现出对新学校的喜爱和对新的学习生活的向往。结构：首先，文章用三个段落通过对三个镜头的描写，展现了新学校的庄严肃穆、宁静祥和。然后，作者抒发自己的感受，表达努力拼搏的决心。结尾景物描写不但写出了校园的美丽宁静，还让人回味无穷。语言：本文运用较多的环境描写，不仅展现了新环境，写出了新校园的美丽，而且营造了优美的意境，增添了作品的诗意美。我的新同桌真是一朵“奇葩”没有高高的个子，和帅挨不着边的脸蛋，要说起我对“郭奇葩”的第一印象，也只是那奇特的穿衣风格。别人的同桌都是那么友善帅气，因此我对新同桌总抱有美好的幻想，但当我见到同桌“本尊”的那一刻，我的心情很低落。在老师眼里，他是个多嘴的“婆婆”；在同学眼里，他是个爱装酷的小孩儿。于是，“郭奇葩”成了他的代名词。虽然如此，他的内心还是非常善良的。记得那天，我们要上生物公开课，做事马马虎虎的我忘了带生物书，当时我心里真是五味杂陈。正暗自懊恼之际，“郭奇葩”碰了碰我。“干什么？”我不耐烦地把手一甩。“你还厉害了，要不要生物书了？”“郭奇葩”并未恼火，半开玩笑地对我说，“到时候跟你一起看，同桌嘛，就是要互相帮助。”“你还知道用四字词了？不错不错。”其实在心里，我已默默感谢了他千万次，但嘴上依然带着讽刺。类似的事还有不少，虽然“郭奇葩”很烦人，但在“唇枪舌剑”之中，我却感受到了“同桌”这两个普通的字的真正意义。也许同桌就是欢喜冤家，也许同桌之间的斗嘴，是校园生活必不可少的“调味剂”。“你看，我用笔搭成了一座房子。”“‘郭奇葩’，你能别那么幼稚吗？”……一幕幕往事涌上心头，回味过后，甜蜜在心中微微荡漾。亮 点 点 评选材：作者选取自己的新同桌作为写作对象，主要讲述了他的 ，展现其别样的风采，选材新颖，个性独具，吸引眼球。立意：文章通过鲜活生动的语言，将“郭奇葩”刻画得惟妙惟肖，充分表达出“我”对“郭奇葩”这个好同桌的喜爱和与其为同桌的幸福感受。结构：文章采用 的写作手法，先写同桌“奇葩”，再写他对“我”的帮助，使文章波澜起伏。语言：文章语言生动幽默，充满情趣，叙议结合，人物形象呼之欲出 同一件事、同一个物体、同一种现象，有的人视而不见，那是没留心；有的人看得见，那是留了心；有的 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！