爱 教育的真谛作文
关爱每个学生的生命，让其潜质得以最充分的发展，成为人们
追求的教育理想。作为班主任的我们就更应多把爱给予学生，爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会愉快地接受班主任的教诲。把爱的甘泉洒向他们的心田，才能使学生获得心理上的满足，才能使学生对教师崇敬、信任和亲近，才能拨动他们生命的“情弦”；给顽皮学生以感化，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧。 这样班级的教育管理才是温馨的，沁人心脾，润物无声。
时光飞逝，两年转眼已经过去。我和我的同学们开开心心一起度过这难得的珍贵时光这是我永远难以磨灭的记忆，我想我必将好好珍藏。两年来的心灵交融，让我更明白教育不能缺少爱, 激发学生的积极性更不能缺少对学生的关爱与尊重. 除了用爱走向爱，我找不到更好的方法。
案例一：班里的杨玲同学，学习基础差，学习上又不够认真，总是完不成作业。爸爸过早离开人世，妈妈重组家庭，从此她和奶奶一起生活，得不到家庭温暖的她变得自卑，把自己封闭起来，几乎不和同学说话，也不想不敢和同学一起玩，同学们找他玩也都吃了闭门羹。我观察在在眼，利用一切机会和她谈心，开导她。记得有个星期二的上午第一节课，我正在上课时，后边一个学生告诉我杨玲吐了，我赶紧放下手中的书，安排学生去教室外弄些土来，自己又马上走到她面前询问情况，得知她是因为感冒引起的呕吐，现在吐了反而舒服多了，我也就不怎么担心了。为了顾及她的自尊心，我接过学生手中的灰土，把它倒在呕吐物上，然后亲自拿起
铁锹将地面弄干净。杨玲一直看着我，我也关注着她，我从她的眼中看到了与以往不一样的光芒，我知道我的行动已经在触动她了。课后我又找她谈心，告诉她老师和同学都想帮助她，希望她能敞开自己的胸怀接纳同学们的好意。虽然只是帮她清理弄脏的地面，一次谈话，但我发现杨玲开始改变了，在一点点的融入到同学中来。我又趁热打铁，在班上召开了一次主题班会《伸出你的手》，让她感受到老师和同学的温暖，消除自卑感。同时成立手拉手帮扶小组，让班上最有爱心的一个女同学做她的学习组长，辅导她的学习。现在的杨玲，比起以前来开朗了许多，学习也有了大的进步。爱的力量真的是神奇，一次促膝谈话，一次不动声色的帮助……，都可以抚慰受伤的心灵，可以帮她找到自信。
案例二：“你看看你班的王建彬，物理作业又没写就交上来了，这都第三次，真是气人。我教书这么多年还没有遇到这样的学生来，真是的。”物理老师拿着王建彬的作业让我看”。 “你看看这个王建彬，星期天的作业他全蒙的，我检查他的作业时，一个也不对，他做的和我布置的作业也不沾边。昨天我找他谈话，他说自己没有把书带回家去，作业就瞎蒙上了。我罚他抄这篇古文十遍，没想到他今天交上来的是复印的。我拿到班上质问他，他竟然说是不小心掉到了水盆里，你看理由都想得很是充分。真是拿他没有办法了，气得我罚站一节课。”语文老师拿着王建彬罚写的用复印纸写的作业让我看。
“唉，这个王建彬是我班最懒的男生了。我的单词作业他也没有写完就交上了。我知道他这样做是为了蒙骗课代表的检查。这个孩子偷懒上瘾了，光长肉，不长心。我也正要找他呢，你们不用生气了，我来教
育他吧。”我和颜悦色的向两位任课老师承诺，其实怒火已经在我的胸膛里燃烧起来了。
第三节是我的课，我上课前五分钟来到了教室，我让王建彬上讲台向同学们汇报一下自己今天犯的错。他慢慢地低着头走上讲台，把自己惹怒语文老师和物理老师的原因都讲了一遍。我给同学们二分钟的时间思考如何帮助王建彬改正这个“懒毛病”，同时制定一条专治“懒病”的班规。同学们开始思索了，不到二分钟就有举手的了。 有的同学说罚站一星期，有的同学说罚写检讨书2000字，有的同学说罚扫地一周，有的同学说罚擦黑板一周，有的同学说罚摆车子一周，有的同学说请家长……，学生们说着说着，把目光转向了我，期待我的意见。我借机将预先想好的办法让大家来商议： “什么办法更有效呢？大家给王建彬制定个改进计划怎么样？每天由各个组长和老师监督检查，如果改正进步了班级就奖励他，没有完成就按大家刚才的方法惩罚他”？同意的举手，学生们刷的一下就把手举起来了， 王建彬低着头也慢慢地举起了手。付诸行动后，在我和学生们的严格要求下，他真的改变了许多，书写认真了，作业也能按时交了，学习上勤快多了。尽管进步很慢，其间还有反复，但只要不断关注他，给予坚强毅力和耐心的引导，相信他总归会回归正道的。学生不是完人，不是超人，对于后进生更不能放弃。哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。
学生成长需求是多种多样的，作为班主任能使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就会成为学生喜爱的班主任，也就走进了他们的内心世界，用爱去感受学生的烦恼困惑；用爱探究改变不良的
教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。