高中日语作文到底该怎么写？

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高考日语作文到底该怎么写？之前已经介绍过很多关于写作的方法和技巧了，今天再跟大家分享一篇，其实写作文，我觉得有三个阶段是无法避免的。第一阶段：模仿翻译；第二阶段：造句练习；第三阶段：表达思想。01模仿翻译首先说说第一阶段 模仿翻译。说起翻译，大家可能会觉得有些高深了，不禁怀疑自己，连基础的造句都不会，怎么可能会翻译呢？其实这里的翻译不是指专业的翻译，而是对照翻译。简单来说，就是把教材（推荐《标准日本语》以及小蓝书）上的句子进行汉译日的翻译。教材上的句子大多数都是给出一个日语句子，然后下面附上汉语翻译，而我们要做的就是“反其道而行之”，看着下面的汉语，然后结合我们所学的句型，翻译回日语。翻译回日语之后就需要自己检查了，而检查的时候一定要“不拘小节”，就是说检查的时候只要大方向是对的即可，不要求完全一样，有些词语或者不重要的顺序不同都可以的。例如《新标日》初级下册P190页中的「のに」的例句里有这样一句话：田中さんは作家なのに、読书は嫌いです。（田中先生尽管是作家却讨厌读书）这个时候我们看汉语翻回日语的时候，也许很多同学并不知道「読书」这个单词，所以翻译成了：

田中さんは作家なのに、本を読むのは嫌いです。这句话也是完全可以的，不要拘泥于小节。但是当我们检查的时候，发现了「読书」这个单词，也最好是把它记下来。这个阶段最主要的任务就是把句型的使用方式记下来，争取在用的时候不会出现低级错误。02造句练习第二个阶段就是造句练习。其实第二阶段通常情况下可以和第一阶段搭配使用，先把书上的句子翻译完之后，再用这个句型描述一下身边有意思的事情或者现象，最好的描述现象。还是拿「のに」这个句型举例。我们可以联想身边的一些现象，比如说：（事情）明明大家都饿了，可是就是不下课。（现象）有些人明明想上好的大学，可是就是不认真读书。等等。这个阶段主要的任务就是试着将自己的所学用起来，有可能的话可以尽量写多一点。03表达思想第三阶段就是表达思想。表达思想其实也是造句的练习，但是和之前的造句练习不同，表达思想是要对社会现象进行更进一步的思考，而一般的高考作文，大多数都要求这种层级的水平。我们可以看到，历年高考日语作文题大多数情况下都是议论文，先给出一个背景材料（有时候是图表），然后让考生分析图表并且给出自己的想法。面对这样的考试形式，平常就需要更多时间来训练自己的思想深度了。但是有不少同学一心指望有一个万能的模板，可以套到所有的作文题目上去。很明确地告诉大家，没有一个这样的万能模板，就算有人说有，那也不可轻信，因为“以一敌十”的神奇情节只会发生在故事里。举个例子，有人说谈环境问题的时候就可以用一个模板：第一段描述环境问题的现状，第二段分析其原因，第三段给出自己的解决措施，第四段总结提出希望。但是，环境问题又分为自然环境问题、社会环境问题，自然环境问题可以包括大气污染，水资源问题，水资源问题又可以分为水污染、水短缺，社会环境问题可以分为人口问题、城市问题，人口问题又可以分为某些国家是人口爆炸、某些国家是人口不足，城市问题又可以分为光污染问题、汽车过多的问题等等。这么多出题的角度，光想背模板，得背多少模板才能一一应付，有背模板的时间，还不如扎扎实实学好每个句型，学会用日语灵活表达自己的思想，这样也才能随机应变。完成这三个步骤，需要大量的时间，所以大家尽量早做准备，在开始学习基础知识的时候就要想着为写作文打基础，所以第一、二步在基础阶段是非常重要的。至于第三步什么时候用，我觉得在基础知识学习开始后的半年左右就可以慢慢使用了。

发布于 2020 01 02??

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