2017高考语文漫画作文开课概述ppt

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高考语文作文专题复习**年高考作文题写作要求：（一）仔细观察右面这幅漫画写一段说明性文字字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 （二）根据上面这幅漫画的内容自拟题目写一篇议论文字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 年高考作文题目年高考作文题目仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画完下面试题。、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（分）注意：（）两幅漫画分别说明文字不必平均分配。 （）说明画面内容时不要编故事。 （）要求内容完整准确条理清楚语言简明。 （）共字左右。、在一次漫画欣赏会上对这两幅漫画有人说这幅好有人说我喜欢那幅那么你呢？请以“我更喜欢漫画”为题写一篇议论文表达你的看法。（分）注意：（）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。（）议论时要有比较要充分说出自己的感受和理由。（）不少于字。场景：一个小孩跌倒了周围站着三个人分别代表了社会、家庭和学校三个人异口同声地说“出事了吧！”。文体自拟自命标题字以上。年全国卷作文年全国卷选准角度明确立意自选文体自拟标题。漫画材料立意的方法、看画面找对象、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体标题画中字、品文字一、表意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬**仔细观察下面的漫画根据寓意拟订立意（年重庆卷）**批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象正面立意公私理应分开假公济私危害大立意：**、引要简洁就是引用材料引用不是照抄而是对原材料进行分析后或概述或摘要取其精要并据此提出自己的观点。、析要多一些同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论使观点确立起来。、联是文章的关键由材料推开去联系广阔的社会生活或历史或现实或集体或个人反反正正多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。、结收尾总结全文当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。写漫画议论文与读后感相似引议联结。一个人一本“知识”书、一条鱼。一个人手里拿一条鱼绕着知识书走了很多圈手挠头旁白：“我就不信这里没有后门。”关系：对象：细节：想通过走后门找捷径来获取知识的现象一个人想走知识的后门却无路可寻。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判否定**范文：这里绝没有后门看完《我就不信这里没有后门》这幅漫画不禁使人哑然失笑之后又能从中体会到深刻寓意深受启迪。画中的这位青年为了走进知识宝库的后门真可谓费尽心机他一手提着一条大鱼准备作为见面礼。他拎着大鱼绕着那本厚书一知识走了一圈又一圈还是找不到后门。他摸着自己的后脑勺抛出了这样的一句话：“我就不信这里没有后门！”可以断言不管他统多少圈即使绕到他手中的鱼变味发臭他仍然是找不到后门的。这个小伙子坚信自己能找到后门殊不知“知识是来不得半点虚假的”。要想获得知识掌握知识只有脚踏实地一步一个脚印去攀登想“走后门”、找捷径是徒劳的（由漫画引出中心论点）。翻开历史的画卷看看古今中外有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习才取得成功的呢？（过渡段）我国古代大思想家孔子晚年“读《易》韦编三绝”唐代白居易幼年好学读书读得“口舌成疮”写字写得“手肘成胝”岁就写出了“野火烧不尽春风吹又生”这样千古传诵的诗句终成大诗人北宋欧阳修岁丧父家贫无资母亲以荻画地教他写字。他分秒必争“未顷刻释卷”终成文学家、史学家。宋朝的苏询开始时文才不出众连考几科都落第了但他并不泄气岁了还“发愤为学”。由于勤奋读书终于成为“唐宋八大家”之一。明朝的医学家李时珍为了写《本草纲目》走遍长江和黄河流域的许多地方历尽千辛万苦．遍尝百草采集草药。在走访过程中李时珍勤读、勤看、勤问、勤写用了年时间参阅了多种书籍终于写成了举世闻名的《本草纲目》为我国的医学发展作出了巨大的贡献。我国近代著名的翻译家林纾用了年时间学《汉书又用年读《史记》。又前后花了数十年时间来学习韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习博采众长吸取滋养因而大见成效。他的译作文笔简洁、古雅、优美动人当时有人称赞说：“译才并世数严（复）林（纾）。”数学家陈景润在向数学高峰攀登的征途中勤奋钻研十几年翻阅了国内外的上千本有关资料算纸用了几麻袋终于证明了（十）取得了震惊世界的成就数学皇冠上的明珠己经仰首可望。这些事例俯拾皆是不胜枚举它充分证明：谁握有勤奋的钥匙谁就能打开知识的宝库。否则只会像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去终不能得其门而人。然而有些人不潜心苦学总想“走后门”、找捷径幻想一步登天到头来却往往一事无成。约翰·贝勒斯说：“游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。”这话深刻地揭示了不踏踏实实刻苦学习的坏处。哪有一跃而上的高峰哪有一步能登天哪有一脚能跨进辉煌灿烂的大厦知识之门的先例？学习是没有捷径、后门可走的只有靠自己踏踏实实刻苦地去学一步一个脚印才能跨进知识的殿堂获得真知。因为知识是日积月累一点一滴地积累起来的。如果不付出辛勤的汗水不进行坚持不懈的积累就想轻而易举地而获取那只是空想就正如这位画中人那样别说跨进这辉煌灿烂的大厦了恐怕是连门槛也跨不过！哎呀！小伙子！难道你还要绕着那本厚书一知识一圈又一圈地找下去吗？你还是赶快停止这徒劳的行动吧！你应该趁着年轻珍惜这大好时光抓紧学习埋头苦攻。这样才能打开知识的大门。长河中有无数的礁石、险滩学习路上没有平坦的大道知识的大厦绝没有后门可走。要想获得知识掌握知识只有胸怀大志、不畏艰险、付出辛勤汗水的人才能掌握打开知识大门的金钥匙。同学们让我们刻苦勤奋脚踏实地一步一个脚印地在无限的知识殿堂里获取到真智实才使自己变得聪明起来吧！（总结全文→再次强调中心论点（与开头呼应）→我们应该怎样做）阅读漫画结合材料的内容和寓意选好角度确定立意明确问题自拟标题写一篇不少于字的文章。相应观点：、抓住机遇付诸行动、行动、行动、行动、改革必须抓住机遇实实在在地干而不要做无谓的争吵和空谈阅读漫画结合材料的内容和寓意选好角度确定立意明确问题自拟标题写一篇不少于字的文章。由结果推原因：“顾客您好”的鲜花开在杯子里难以开得长久每年一个“服务月”所以“一岁一枯荣”。由图画到生活：漫画讽刺了现实中普遍存在的那种搞形式主义走过场的不正之风。选角度定立意：好的服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题都是对漫画寓意的一次挖掘都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。、优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败、形式主义要不得、把“春天”留住、形式主义产生的根源年高考作文题写作要求：（一）仔细观察右面这幅漫画写一段说明性文字字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 （二）根据上面这幅漫画的内容自拟题目写一篇议论文字数在字以内。不要写成诗歌或抒情散文。 这幅漫画是一个横剖面图图的结构分上、中、下三层。画面的最上部的右边画着一个人他戴着一顶帽子嘴里叼着一支烟雾缭绕的烟卷身穿白色褂子裤腿挽到膝盖一只手搭着一条毛巾另一只手拿着一把铁锹正抬头挺胸、迈着大步往前走。画面的中部是厚厚的土层显示出了几个挖得半途而废的井。第一口井挖了约有三分之二第二口井约为三分之一第三口井三分之一还多一点第四口井约为四分之三第五口井只挖了一点。介绍漫画内容画面的最下部是画的地下水从左到右占满画面的底部说明画中所画的地方都有地下水存在。画的框线下有一行字：这下面没有水再换个地方挖！这显然是挖井者所想或所说的。寓意:这幅漫画讽刺那种不能认准目标、坚持到底、盲目蛮干、浅尝辄止的人。矢志与笃誓（议论文）《下面没有水再换个地方挖》这幅漫画以其形象有趣的画笔把某一种人的工作态度展现在我们眼前使人在哑然失笑之余联想翩翩。画中人之所以失败就是因为他缺乏锐意进取的精神浅尝辄止没有树立起坚定的信念立志不固。年高考作文题目年高考作文题目仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画完下面试题。、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（分）注意：（）两幅漫画分别说明文字不必平均分配。 （）说明画面内容时不要编故事。 （）要求内容完整准确条理清楚语言简明。 （）共字左右。、在一次漫画欣赏会上对这两幅漫画有人说这幅好有人说我喜欢那幅那么你呢？请以“我更喜欢漫画”为题写一篇议论文表达你的看法。（分）注意：（）把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。（）议论时要有比较要充分说出自己的感受和理由。（）不少于字。说明文、介绍两幅漫画漫画一：图中画了一只右手大拇指已被截去只剩下其余四指和一个长得畸形的枝指。图右有一行文字写着“给六指做整形手术”。漫画二：图左是一位身着背心短裤的病人躺在床上大张着嘴头上冒着汗。他左手举着“左腿截肢”的诊断单子右手指着左腿。他的左腿完好无损右腿却少了一截还缠着纱布。图右边在手术室门内一左一右站着大夫和护士。男大夫正在擦手女护士拿着夹子和笔都在吃惊地看着病人。图的有右下方写着“截错了”三个字。满分议论文、我更喜欢漫画《截错了》 《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画各具特色但是从欣赏的角度看相比之下我更喜欢漫画《截错了》。 首先《截错了》的讽刺力更强。 《给六指做整形手术》画面上的手掌多了一个枝指这虽有碍于美观但尚能运用自如。切掉重要的拇指会给生活带来诸多不便但生活上仍能“独立自主、自力更生”。《截错了》就不同了。健康的右腿被错截后有病的左腿亦得截掉。结果病人的两条腿都没有啦真是寸步难行生活上只好“依靠外援”了。所以《截错了》更能一针见血地道出那些不负责任者所造成的不可挽救的严重恶果使人们对那些不负责任的人更为憎恶因而使这幅漫画具有更强的讽刺力量。场景：一个小孩跌倒了周围站着三个人分别代表了社会、家庭和学校三个人异口同声地说“出事了吧！”。文体自拟自命标题字以上。年全国卷作文漫画展示的都是定格了的瞬间的情景看到题目中的漫画我们自然会产生联想：在孩子摔跤之前家庭、学校和社会是什么态度呢？根据“出事了吧”一语可推断三者都反对孩子“独立行走”都对孩子灌输过“容易出事”的思想只有如此才会有“出事了吧”这一问。由此可见漫画旨意并不是什么“面对孩子的教育问题家庭、学校、社会不能互相推卸责任不能冷嘲热讽”之类而在于家庭、学校和社会都要积极培养青少年独立自主的意识与能力让他们大胆地迎接人生风雨的考验。 一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来容易导致笔墨分散如果只从一个方面切入可能更利于写具体、说透彻。 二、从孩子的角度看：在成长过程中“摔跤”是很正常的不必手足无措不必苦苦等待谁来搀扶而应主动地站起来。只有这样才能锻炼顽强的意志品质才能适应当今社会的激烈竞争才能增强未来克服更大困难的勇气。三、从双方的角度看：孩子易“摔跤”这里面有很多原因家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护剥夺了孩子经受锻炼的机会而有些年轻人则存在严重的依赖心理。、且放云帆济沧海、陕西高考满分作文：学会成长年全国卷选准角度明确立意自选文体自拟标题。四只猫四盘鱼、一只老鼠四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予）其中一只猫已经享受完美食摸着肚皮自得其乐一副满足的模样中间两只猫正在交谈一只猫说：“有鱼吃还捉老鼠！”最后一只猫正在捉老鼠。关系：对象：细节：立意一：居安思危。猫享受赐予的鱼与捉老鼠。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判前三只猫肯定最后一只猫立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。立意三：正确认识传统价值观念。**立意一：居安思危。四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予）其中一只猫已经享受完美食摸着肚皮自得其乐一副满足的模样中间两只猫正在交谈一只猫说：“有鱼吃还捉老鼠！”满口不能理解的语气。这句话的潜台词应该是：“你这个大傻猫有好日子你不过非得去找罪受！”联系现实生活中自然不乏这样的人和想法他们安于现状陶醉在眼前的安逸中丧失了斗志也丧失了危机意识、忧患意识缺乏长远目光看不到潜在的威胁想不到“没鱼吃了怎么办？”这样的问题。古语有言：“人无远虑必有近忧。”猫如此有些人亦然立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。四只猫享受主人赐予的美食本来是无可非议的享受盘子中的鱼是它们的权利。但是猫的身上有没有特定的职责呢？一般来说猫（宠物猫除外）的职责就是捉老鼠、当“卫士”当老鼠出现时猫不管在干什么扑上去、消灭它就是猫的使命必须完成。可是材料中反对捉老鼠的猫的言论恰恰与之相反认为有鱼吃就可以对老鼠不闻不问了。这种价值观念的核心就是：只要我的权利得到保障了我的义务、职责是可以不履行的我可以享受赐予但我不需要付出责任。这能让我们想到现实社会中的什么人和什么现象呢？立意三：正确认识传统价值观念。“都什么年代了有鱼吃还捉老鼠！”这句话无疑是审题立意的关键之所在但是我们很容易忽略前半句。这半句话的潜台词也是明显的：你太老土了思想太守旧了。这只猫对捉老鼠的猫的不屑与嘲讽是溢于言表的稍作延伸我们恐怕不难听到我们周围也会有这样的声音：都什么年代了你还这么较真、一丝不苟？都什么年代了你还严守纪律、恪守职责？都什么年代了你还这么艰苦奋斗？都什么年代了你还“学雷锋、做好事”？都什么年代了你还……面对这样的声音我们怎么办呢？我们的灵魂要属于哪一边呢？我们能不能坚定地守护一些传统的、美好的、闪耀着人性光辉的但却被一些人甚至是亲近的人视为“傻、老土、落后、跟不上时代”的精神品质和价值观念呢？“勤劳”“善良”“忠诚”“认真负责”“独立自强”等等这些词语什么时候过时过呢？不难看出：漫画材料作文的审题有两个规律性的方法：找准细节和读懂潜台词。一定要学会联系社会现实生活。年的《摔了一跤》在审题时需要抓住家长、老师和社会说话时异口同声这一细节和“摔着了吧”这句话的潜台词读出“这下事情可严重了”或“看你以后还听不听话”这样的情绪从而确定“过度关注”或“缺乏引导”一类的作文立意年的漫画材料作文同样要抓住左边三只猫尤其是反对捉老鼠的猫的神态以及统一的鱼和盘子这些细节然后重点读懂“都什么年代了有鱼吃还捉老鼠”这句话的潜台词从而确定写作角度和作文立意。图文转化题请仔细观察左边这幅漫画用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体写一个比喻句揭示出这幅漫画的主题。（年广州二模分）人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。（本体与喻体要有相似之处符合比喻句要求切合题意准确揭示漫画的主题）年天津卷第题：给下面这组漫画的配上一个恰当的标题。并分别解说每幅画面要求：标题不得为“无题”解说应符合情景。每幅画面的解说不得超过字。（分）示例一《年全国高考真题详解（答案详解与名师评析）·语文》题目：“如此‘妙方’”“钉子的‘妙用’”“化‘动’为‘静’”“看你怎么动”画面解说：修理工在路上走不小心踩到铁耙脑袋被打他将木杆钉上钉子路上的铁耙多了枚钉子。示例二（《志鸿优化系列丛书·十年高考分类解析与应试策略（~）·语文》年月南方出版社）标题：补救措施问题解决啦画面解说：①路遇钉耙视而不见②误踩钉耙迎头痛击③采取措施铁钉固定④心安理得扬长而去。解析：这是一组连续的漫画一个提工具箱的人路上误踩钉耙被击中头部这个人立即用大钉子将集中自己的钉耙钉在地上然后离开了。这组漫画讽刺了一种“头痛医头脚痛医脚”不从根本上解决问题的可笑行为方式。************