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高考乱弹:2019年高考语文全国卷一作文为什么要出演讲稿?

2020-06-12 13:48:02
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高考乱弹:2019年高考语文全国卷一作文为什么要出演讲稿?高考乱弹:2019年高考语文全国卷一作文为什么要出演讲稿?

悦华海音

06 1221:40

悦华一向事后诸葛亮,对人最常用的句式是:“当初给你说你不听,什么什么了吧?“什么什么”处可以是吃瘪,悲剧,苦逼,高兴,瞪眼等等等等。

拿到全国卷一作文,见是演讲稿,有点小意外,不过不动声色回头就呼家有考生的姐姐,说:“给你说要考实用性强的,看看应验了吧?”

我猜,我那宝贝姐一定要把这句话复制粘贴给大外甥。我还猜她一定会把“你舅舅说”这几个字压在舌根下不说,以显示做妈妈的如何伟大光荣正确,以显示她比她弟更诸葛亮。

我还押她过不多久一定会恶狠狠地打来电话,把儿子怼她的怒火延烧到我的身上。开头第一句话会是,“为啥你不早说高考要考演讲稿!”

为防不测,预案如下:

高考作文这次考到了演讲稿。并不意外!原因有三:

一、演讲词贴近学生,可写。

拿一所县城中学为例,学生在初中时学过闻一多的《最后一次讲演》,高中时学过恩格斯的《在马克思墓前的讲话》和马丁·路德金的《我有一个梦想》。演讲稿的基本格式、特点大多熟悉。写作训练基本上跟得上。

第二、考演讲稿是对传统议论文的纠偏,又是对新的任务驱动型作文的反拨。

传统议论文已成八股之势,结构雷同,内容空洞,表达刻板,且容易套作与宿构,所以后来出现了时评类的任务驱动性作文。

可时评类作文的问题也慢慢出现了。因为社会评论、文化评论等等写作风格多质朴少文,文体不活泼,限制了一部分学生的水平的发挥,于是以后又出现了书信体写作等出题尝试。

而演讲稿,同书信体一样,有着强烈的主观性,适合学生自由发挥——可以写成恩格斯那种长于思辨式的,也可以写成马丁·路德金那种激情澎湃式的,可以避免了板着面孔说教。

第三,这是语文改革走出封闭走向社会的需要。

写作训练(当然包括阅读教学)在多数学校迫于应试压力,变成了题海式的封闭训练。这种对社会的封闭渐渐使语文脱离了生活实际,最终使学生丧失了写作兴趣并和社会脱节。

当这些孩子们走出校园,面向社会写作时,就会发现中学教育留给他们的只不过是“屠龙术”与“登龙术”而已。

实用类文体进入高考写作,可以迫使学校写作教育重新定位,从应试套路走向能力训练,从封闭系统变得向科会开放。

其实今年的高考作文导向很好,出题人也走了很远。全国卷一是这样,全国卷二更“出格”——就一个情境,提供了多达五种写作角度,可以写书信、观后感、演讲稿……

我就想了,最苦逼的可能就是全国卷二的阅卷老师了!六样作文啊,咋换脑子?咋给评分标准?咋平衡等次?

不过,苦了老师,幸福了学生啊,愿咋写咋写,岂不痛快!

附:全国一卷、二卷作文题

阅读下面的材料,根据要求写作。(一卷)

“民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

阅读下面的材料,根据要求写作。(二卷)

1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

悦华海音

最近更新:06 1221:40

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