成绩不能决定孩子的一切 孩子的格局才是硬道理！

每个家长都有望子成龙，望女成凤的心愿，在通往梦想的道路上，家长尽自己所能，给孩子最好的教育，给孩子报补习班，兴趣班，奥数班，参加各种竞赛，参加各种活动，尤其到了小升初的时候，给孩子准备精美的简历，在择校的时候慎重而仔细。在孩子学习的道路上，家长更多关注的是孩子的成绩，认为成绩可以代表一切，有了成绩才可以有美好的未来。但是是这样的吗？现在的社会竞争有多激烈各位家长肯定清楚，只有成绩的孩子可以适应吗？孩子未来靠什么？成绩绝对不能决定一切！

只盯着孩子成绩的，会被成绩牵着鼻子走

孩子在学校取得的成绩，到底代表了什么？

通常意义上，家长对这个问题的认知是这样的：好成绩=学习好，学习好=好学生，好学生=好名校，好名校=好前途。

但是，好成绩，就是用一套标准的试卷，去考不同的学生，分数越高成绩就越好。那么还原到本质，好成绩说明了某位同学在这套标准的评测下，赢得了其他的同学。

可是这都是在 对知识的掌握 的范畴里的评测，并不是在 知识的使用 上的考量。

注定有一大批不在这个评价体系内的学生，会因为成绩不好而被 暂时淘汰 。请注意，我使用了 暂时 这个词汇，我想说的是： 对知识掌握的好的同学 ，并不意味着是 擅长使用知识的同学 。

而采用 成绩 来印证教育成果的学校，只在乎前者，并不在乎其他的能力。如果这个时候，家长也和学校一样，只用一个标准来衡量自己的孩子，就会面临两个情况：

第一，孩子的学习成绩很好，皆大欢喜；

第二，孩子的成绩不好，着急上火。

成绩好的，家长肯定是鼓励夸奖，并期待这孩子能一直持续保持住自己的优势。不可否认，确实有一些孩子天生自带学霸基因，他们的父母是值得为此自豪的。

但毕竟是少数，现实中更多的情况是：成绩好，很可能只是暂时的，小学时成绩好，到了中学就只能一般了；中学好了，高中就一般了......还有偏科，也是很常见的现象。

无论是哪种情况，家长都会努力去维系或者靠拢 成绩好 的状态。比如，不让孩子玩游戏、读闲书，耽误了功课；不让孩子假期去度假，抓紧时间赶紧追上去；不让孩子发展自己的业余兴趣，等考好了再画画、唱歌

总之，孩子的教育都是以 成绩 为指挥棒，全家人都围绕着 成绩 团团转。

然后，家长会特别关心考试的标准，如果有消息说，要改革考试标准了，某某加大写作的分值了，家长就马上会让孩子赶紧补上写作的课程，某某学科要加大听力的分值了，家长就会让孩子赶紧去训练听力 而只要是考试不考的题目，甚至是科目，坚决不能占用孩子的时间。

久而久之，孩子的评价体系，就变成了 唯分数论 。

平心而论，我并不完全反对考试。但是，大多数时候，我们所看重的 成绩 会真的只对 自己 有意义。其实世界上有很多的国家，给孩子的考核是针对每个孩子的学习情况进行的，目的也是为了帮助孩子如何进一步提高。

就以著名的芬兰教育为例，那里的老师会在课堂上会拿出三份题目，让孩子自己去选择。当孩子轻松地完成了一份简单的之后，还可以自己去选择难度更高一些的。

也就是说，通过孩子自己对自己的检测，来真实地了解孩子水平。从而，针对每个孩子的情况，进行分组的学习，布置不同的任务。最后的目的，就是帮助每个孩子在自己原有的水平上不断提高。

如果我们的考试也是这种形式，带着这样的目的，我也赞成考试。因为，这样的考试考出来的成绩，才是对孩子有意义，帮助孩子更好地学习的。

当然了，这样的考试距离中国孩子恐怕还很远。作为家长，我们需要清楚地知道，孩子成绩意味着什么。

我想，就算我们现在的选拔机制还是唯分数论的，作为家长，也没必要太过紧张。因为，一个孩子如果真正热爱学习，就算没有进入到所谓的中国名校，也有很多的国内国外的学校可以上。

甚至，只会考试的孩子，去上国外的大学反倒是很难适应 这一点我就不展开讲了，很多教育专家都做了很详尽的研究。

所以，无论孩子的成绩好还是不好，只要孩子能够一直都保持 热爱学习 的状态，家长就算是尽到责任了。反之，如果孩子的成绩还可以，但已经开始厌恶学习了，那么，家长应该反省自己在教育上出现的偏离。

兴趣如果高于成绩可以当饭吃吗？

成绩焦虑 这一项，是对家长的短期考验，如果家长通过了，就要面临着 兴趣 这一中期考验了。

很多家长嘴上说 孩子喜欢什么就发展什么 ，但心里总会有自己的 兴趣高下 之分。

这无可厚非，因为这是和家长自身的人生经历、职业发展都有深切的关系的。

但是，家长对孩子未来发展的方向，是拥有 建议权 还是 决定权 呢？这就很值得商榷了。

我父亲是军人出身，复员以后进入航空学校学习，毕业后担任了空军机械师。他自己的命运因此而改变，自然很希望我能够 学好数理化，走遍天下也不怕 ，能够拥有一技之长，一辈子不会饿肚子。

所以，当我从小表现出对阅读和写作等文科的兴趣时，他就持反对态度，到了高中分科的时候，我一开始就打算填报文科，父亲一口拒绝了。

后来我到澳洲留学时，他依然坚持让我报了计算机专业，说IT行业将来有好出路。可是我内心并不喜欢这个专业，经过重重波折，甚至一度有退学倾向后，父亲终于妥协了，允许我按自己的兴趣去规划。最后我选择教育心理学，从事教育工作直到现在。

正因为有了这样的经历，我对兴趣、职业、人生，有了自己的看法。我认为，每个人喜欢什么，是装不出来的。我也曾经告诉自己：IT男很吃香，学好计算机专业，将来怎么也不会饿肚子

但无论我付出了多么大的努力，最后都失败了。可是当我进入教育领域后，每一天我都感觉非常兴奋，每天和无数家长交流，带老师们做教育产品研发，很忙很累，可我从来都是满怀信心去面对，这就是兴趣的力量。

我曾经遇到过很多家长，为了把孩子的兴趣给扭转到 他所认可的方向 上，费了很多的精力，和孩子较了很久的劲儿。但是，实际的效果并不明显。

联想到我父亲的例子，我想说，就不要以我们的经验来引导我的孩子了。

我们的孩子，生活在20年后，我们如果用20年前的见识，来指导孩子未来20年的成长，听着都觉得不对劲。

再说一个我的亲身经历。我因为热爱文化，所以挺瞧不起很多俗的行业的，比如，开店的、做工业产品的。但是，随着我的阅历的增加，自己也创业，经历了做产品研发的过程，我才深深地理解，任何一个行业做好了都不容易，都是一种艺术。

甚至，由于我原来不进厨房，不会做饭，总觉得厨师不是什么有价值的职业。后来，我自己开始尝试着做饭，体会到做餐饮的艰辛和乐趣，我才觉得把美食做好的难度，可不逾于艺术家创作一件艺术作品。

我就在那里想，有些人不让孩子学艺术、学厨师、学写作、学音乐、学画画 让孩子学习数理化，学技术。最后呢，孩子学有所成，功成名就了，然后呢，开始花大价钱，去品尝米其林的美食，去购买当代艺术的作品，去音乐厅听交响乐 这不是挺讽刺的吗？

其实啊，人到中年，我越来越觉得，无论哪一个行业，做好了都不容易。既然要想做出一些成绩，任何一个行业都需要付出极大的努力和代价，那么，为什么不干脆选一个自己感兴趣的领域呢？！

更大的格局，是生存和幸福的必须

我们再说说家长格局。

这里所说的格局，更多的是指家长为人处世的准则，也就是我们常说的价值观。同时我想说，格局这个概念，并不专指在大城市工作生活、收入高、学历高的家长，任何对人生理解足够朴实的家长，都可以也都应该拥有这样的格局。

当家长的价值观正确的时候，很多孩子在小的时候，成长的经历中，会显得比较单纯，甚至有点儿傻，会经常吃亏。但是，放长远里看，这些孩子往往会发展得很好，取得很大的人生成就，生活也过得很幸福。

我的一位学长，毕业后我们同一年回国，现在他创办的电子设备企业已经拿到纳斯达克上市了。这样一位才俊，他的母亲竟然不识字，你能想象：我的学长身上所拥有的优良的品质，来源于一位不识字的农民吗？

他的母亲是没什么文化，可是为人朴实、真诚、坚韧，而且具有一股特别的仗义之气。我能感受到，学长身上那种坚韧、热忱、诚信的精神，是受到了她的感染。

我想，当我们把格局定义于对人生，对世界的理解的时候，就给很多家长减少心理上的压力了。

有人说，说到格局，难道不应该是知识更深厚，视野更宽广，才能拥有更大的格局吗？

其实还真不是。有的人拿着世界名校的博士文凭，在华尔街年薪百万，依然会让孩子去钻营取巧，做一个 精致的利己主义者 。这样的例子，可谓不胜枚举。

真正的大格局，是经受时间考验的，是适应不同时代的，是可以应对人生跌宕起伏的

而拥有这样大格局的家长，其实可以是生活在任何一个城市、乡镇、农村，从事科技、教育、文化、服务、经营店铺、开饭店、做裁缝、种植果园等等，任何一种行业；拥有博士、硕士、学士，或者没有上过大学，只会简单的阅读，甚至没有什么文化的 任何一位家长。

最后，关于家长可以给孩子什么样的教育，也就有答案了：

不要紧紧盯着孩子每天的作业和每次考试的成绩；

关心下孩子真正的兴趣，了解孩子的天赋所在；

最终帮助孩子找到他人生的价值所在，让他的生命从此有了存在的价值和意义。

这就是家长能够给孩子的最好的教育，而且，每个家长其实都可以做得到。