漫画作文指导与训练修改

第9章 扩声系统调音 认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。 第9章 扩声系统调音 了解画意 第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水桶写上了 “ 节约 ”两个大字，就算完成任务，至于水的大量浪费，他才不管。 第9章 扩声系统调音 了解画意 第二幅画反映的是在贯彻 《 土地法 》过程中，以完成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之不理。这些都是画的表层意思，它的深层含义在于，揭露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵化的观念与浮华的作风。 第9章 扩声系统调音 联想分析 在自己周围发生过哪些与此类似的事情？联系画面分析这类人搞形式主义、做表面文章的心态；这种形式主义的工作作风受什么样的观念支配；这种观念和作风对社会主义建设有哪些危害。 第9章 扩声系统调音 现象联想 某机关讨论重大问题，大家讲了很多好意见，“一把手”最后做结论，他不睬大家的意见，自己大讲一通之后问：“还有什么意见？”接着马上说：“如果没有什么意见的话就这样定了！” ——“ 民主”的程序一个步骤也不少，一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义） 第9章 扩声系统调音 现象联想 有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅，这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了A 、B 、C 、D 四条会议纪要，并呈局长过目，当市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书“伪造”的会议纪要，对着A 、B 、C 、D 四条重要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的表扬。 —— 没有新意，雷同的形式主义。 第9章 扩声系统调音 现象联想 有些同学早自习看武侠小说，值日老师一来马上就用英语书盖在上面假装读英语，老师一走马上又步入“江湖”之中；有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云外，报名时为了应付检查，竟然复印同学的作业，然后署上自己的大名。—— 弄虚作假的形式主义 第9章 扩声系统调音 构思立意 从剖析批判角度立意，可以写形式主义的特征（只作表面文章给人看）；可以分析其产生的根源（上级的官僚主义，下级的应付检查或沽名钓誉）；可以分析其危害（祸国殃民，害人害己）；从克服形式主义的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的办法（脚踏实地，实事求是，讲求实效）。 第9章 扩声系统调音 名言导引 1942 年， 毛泽东 同志在延安整风时，就尖锐指出，形式主义 “ 实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法 ” 。 1992 年， 邓小平 同志在南巡谈话中，也明确指出： “ 形式主义这个祸害，非克服不可。 ” 徐特立 在 《 徐特立教育文集 》 中说：“ 一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗人家比较容易，不欺骗自己最难。 ” 第9章 扩声系统调音 1 1 、以 《 我对漫画寓意的理解 》为题，写一篇200 字以上的短文，谈谈你对漫画寓意的理解，不能脱离画面内容。 第9章 扩声系统调音 2 2 、根据你对漫画寓意的理解，联系实际，写一篇 800 字以内的议论文。副标题为 《 从“ 一岁一枯荣 ”说开去 》 ，正标题自拟。 第9章 扩声系统调音 写作指导 写看图作文，关键就在于看懂图，立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲笔，一枝一叶总关情。比如上面这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不出什么异常，那就难以从更深层次理解漫画的寓意。看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。 第9章 扩声系统调音 以“一岁一枯荣”这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 认真观察上面三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一篇对 “ 传统教育 ”评论的文章。 第9章 扩声系统调音 画意解读 第一幅画讽刺了 “ 传统教育 ” 封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评了 “ 传统教育 ” 因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与“ 传统教育 ” 联系有更多的相似点。 第9章 扩声系统调音 构思立意 三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以 “ 传统教育 ” 为话题多向思维，可以写 “ 传统教育 ” 的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。 第9章 扩声系统调音 教 子 第9章 扩声系统调音 按要求写作： 1 1 、先用简明准确的语言介绍画面，不得超过 120 字。 2 2 、自命题目，写一篇 800 字左右的 “ 观漫画有感 ” 性质的文章。 第9章 扩声系统调音 思路提示 根据写作要求，必须先全面分析、理解画面含意。两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。 第9章 扩声系统调音 要求： 1 1 、写一段说明文，介绍图画的画面，不超过 150 字。 2 2 、根据画面写一篇议论文，题目自拟，700 字以上。 第9章 扩声系统调音 写作指导 1 1 、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。 第9章 扩声系统调音 你能看懂这些漫画吗？ 第9章 扩声系统调音 解读： 这幅 《 英才教育 》 极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等 “ 英才教育 ” ？又怎能成为英才？ 第9章 扩声系统调音 你能看懂这些漫画吗？ 第9章 扩声系统调音 解读： 这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题 “ 永不走路，永不摔跤 ” ，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿 “ 永不走路 ” ，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “ 因噎废食 ” ，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？ 第9章 扩声系统调音 你能看懂这些漫画吗？ 第9章 扩声系统调音 左边这幅名叫 《 教育 》的漫画是多么让人触目惊心。请结合文意，以“我看教育”为话题，谈一谈你反感的教育或者你理想的教育，文体不限，800字 字以上。 第9章 扩声系统调音 漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为 “ 统一面 ” 似的 “ 合格产品 ” 了。 结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。 我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部…… 我们可以写日记，写演讲稿…… 第9章 扩声系统调音 完成作文 这组漫画的题目是 《 反目 》 ，请根据漫画的寓意写一篇作文，题目自拟，文体自选， 800 字以上。