初中作文审题立意教案

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初中作文审题立意教案篇一:初中语文作文专题训练教案之一初中语文作文专题训练教案之一切题教学目的引导学生掌握切题的具体要求和方法。能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。能运用切题提升要诀提升自己的作文。教学重点:掌握切题得分点的策略和提升要诀。能运用所学知识写作。教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。教学时间:二课时教学过程一、引入新课:经过一系列的分类训练后我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始我们对中考作文进行专题训练拟从切题、中心、内容、选材、感情这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围结构、条理、语言、表达方式、文体这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围文面基础等级的又一个评分项特征、创新属发展等级一层。希望通过一系列的专题训练给你一个成功的支点愿你的立意更新构思更美作文更上一层楼。今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要求是:审准题目切合题意。二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。中考作文的评分标准中绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中有许多省市如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准也有许多省市如天津、上海、安徽等地将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷依照扣题的程度将文章分为四等:切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。得分点策略:一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩始得和谐”等突出了话题的重要地位让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山直击题目引得下文围绕这个方向展开。比如有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的:“人海茫茫许多人在你的生命中成为匆匆过客如天空中划过的流星只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”很自然地就此展开了话题引出了下文合乎题意的表述。三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题穿插在文章之中可根据题目拟中心句子穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题围绕“和谐”的主题着力描写了各图的内容。这样保证文章运行在题目的轨道里。四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后结尾写道:“我就和音乐一起同喜同悲着她让我的心不曾单调把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来很自然地点明了题意也留给读者很大的品味空间。”三、针对学生的习作分析在切题方面失分的原因。学生根据“失分会诊”对照自己过去的作文分析失分的原因。小组合作学习总结本小组在切题方面存在的问题。小组选代表发言。教师选病例文分析。教师总结:同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点:一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准或者对题目的感情色彩把握不准或者将题目中的局部当作整体只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。学生小组合作学习分析例文掌握提升要诀。教师重点引导分析满分作文的秘诀。考题回放年浙江衢州市中考试题:面对纷繁的生活我们常常有许多感悟:当我们看见一轮红日冉冉升起时我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力当我们看见叶子从树上落下时我们也许会感悟到生命的短暂而应该珍惜时光发奋进取朋友你对生活有什么感悟呢,请以“感悟”为题写一篇文章。要求:在”感悟”后面的空白处填一个词或短语。除诗歌外文体不限。书写工整字左右。满分作文:感悟感恩不知不觉之中西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫也不似圣诞节热情却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确感恩需要提醒在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿取而代之的是无休无止的抱怨。过上了平淡安稳的日子我们却抱怨它不够富裕拥有了关爱我们的亲人我们却抱怨他们太过唠叨交到了真心以待的朋友我们却抱怨他们还不够体贴我们似乎忘却了忘却了曾经贫穷时能过上平淡的日子哪怕只有一天我们会感恩忘却了曾经失意时能有人鼓励哪怕只有一句我们也会感恩忘却了曾经无助能有人关心哪怕只有一点我们同样也会感恩现代生活的快节奏让我们忘却了感恩无暇去感恩于是日子便一下子浮躁起来变得喧嚣不安。我们需要提醒感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处但换个角度去审视它以一颗感恩的心去迎接它我们会发现心情明朗了许多。提醒感恩是为了让我们学会感恩重拾感恩。感恩于生命感谢它给了我们体验生活的入场券感恩于爱感谢它给了我们感受温暖的热源感恩于机遇感谢它给了我们升华自我的阶梯感恩于苦难感谢它给了我们继续拼搏的筹码常言道:感恩图报。提醒感恩更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜对爱的回报莫过于传递对机遇的回报莫过于把握对苦难的回报莫过于升华提醒感恩要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予而忽视了自身努力的价值磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉却不可以成为一种麻醉。感恩如一场及时的春雨冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。所以让我们一起来提醒感恩在每一个感恩节也在每一天。满分解秘:文章行文大胆收放自如笔法娴熟是一篇颇具思想深度的大气文章。满分点:“感悟感恩”一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题结尾强调要“提醒感恩”时仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应首尾圆合结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分围绕“为什么要提醒感恩”“提醒感恩的原则是什么”等问题作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”“提醒感恩要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。小结:切题的提升要诀是:第一认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二提前规划。在动笔之前要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等写好提纲。第三及时补救。每写一段话后要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题要迅速截住上面的话并转移到中心话题上来。五指导学生写作。文题:有人说岁月宛如一首歌有人说生活宛如一首歌有人说亲情宛如一首歌有人说快乐宛如一首歌还有人说苦难宛如一首歌在我们人生的道路上有许多动人的乐章请撷取你感受最深的一节写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目写一篇字左右的文章。说明:立意自定文体自选要有真情实感。六、学生自改。七、教师抽学生作文评讲。八教师总结:主要总结这次作文训练的得与失。初中语文作文专题训练教案之二中心教学目的了解中考作文在“中心”方面的具体要求。掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧并运用于写作之中。引导学生分析作文“中心”失分的原因。能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧并运用于写作之中。能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点引导学生分析“中心”失分的原因。能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题切题。从同学们的作文来看绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题如开头很冗长拟题未扣话题还有的同学结尾未扣话题点题这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练中心。中考作文评分标准中把“立意明确中心突出”作为其重要的评判标准立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文成功的关键。二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。明题依体凸中心。首先要正确理解题意:其次依据文体明了中心。以写记叙文为例可抓住记叙的线索诸如景、物、人、事、思想感情等这是做到立意明确的先决条件:二要精心选择能表达文章中心的材料如果材料与文章的中心联系不紧就影响中心的明确三是在文章的关键地方用一两句话进行议论或抒情揭示文章的主旨使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。化大为小炼主旨。仅以话题作文为例我们可在析题的基础上化大为小把思维引向深入找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”有一位考生从茶壶泡茶久了里面长了“垢”可泡出的茶却一天比一天香的现象入手进行深度思考最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”立意就自然高人一等了。平中见奇出新意。常见的方法有:“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念从新的角度提出新的看法和见解。“反弹琵琶”。运用逆向思维从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点以新眼光、新观念来分析事物评价事物。聚焦时代。针对社会现实关注时代热点比如对救助弱势群体的看法对环境污染的看法等把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上要努力发掘出事物内在的思想内容要把有关材料放在一定的大背景下来思考挖掘它的社会意义要善于把握事物之间的内在联系提炼出深刻的主题。在引导中要举学生熟悉的文章来分析文章略。三、小组学习结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题然后教师引导。病例文略教师重点选取本班学生的病例文来分析其失误的原因。、由于不用心审题或对中心与材料的关系把握不准致使少数文章脱离标靶不着边际或虽不完全脱题但只与话题打了个“擦边球”过于平淡。、因为不会炼“旨”导致有些文章中心不明确。主要表现在:全文基本观点不明朗、不集中后者笔墨不集中行文过散或思路不明晰内容前后不衔接不紧密。、符合题意要求有立意但缺少点睛之笔使立意缺少应有的高度。思想境界不高明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激或情绪偏激体现在作文中便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题作文自然不能得高分。三、结合例文分析“中心”“提升要诀”。、学生自学“提升要诀”。秘诀一:抓住“正确”不放。考场立意要符合生活发展的客观规律体现出积极向上的健康思想。秘诀二:纵向深入开掘。学会纵向思考采用层层深入的方法从不同方面不同角度由表及里、由浅入深多问几个“为什么”、“怎么办”使中心思想更突出更渗透。秘诀三:融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作是指借助于某种事物来表现文章的主旨通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。、小组学习分析优秀作文的秘诀。一类文略考题回放江苏宿迁以“掌声又想起来”为题写一篇文章。要求:文体不限思想健康写出真情实感文中不得出现真实的地名、校名、人名不少于字不得抄袭。满分作文掌声又响起来江苏宿迁一考生我脸红我羞愧我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道那不是我自己努力的结果。一星期前省里要举行化学竞赛我的成绩还算好于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后我参加了初赛的考试题目并不算难我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料几天后我得到了“内部消息”我考了第一名天啊～怎一个“乐”字了得～我得回家请功让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是当我正准备推门而入的一刹那我立刻呆住了“唉老师我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊成绩下来第一名真不错这次得好好感谢您啊”这分明是爸爸的声音。难道我的成绩我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢,我无法接受这样的虚荣我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪我下决心要努力要让他们看到下一轮的复赛没有他们的帮忙我一样可以考得很好。在这样坚定的信念下我付出了很大的努力我相信凭借自己的力量一样可以打败对手取得预期的成功。这段时间里我宁愿每天只睡四个小时宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷我又一次坐在考场上更加充满信心地应战最终取得了国家二等奖的优异成绩。我又一次站在讲台上捧着鲜红的获奖证书昂着头自豪地接受那又一次响起的掌声。引导学生分析满分秘诀。满分点:主题鲜明、深刻小作者紧扣题意善于捕捉现实生活中的热点加以发觉视角很独特。另外本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式通过两个时间段将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起浑然一体。四、指导学生写作健康是人们的追求。健康的身体健康的思想健康的心理健康的爱好请以“健康”或“健康的”为题写一篇作文不少于字。五学生互改。六教师和学生一起点评。七教师或学生总结。这次作文训练我们掌握了作文中心得分的要诀:立意明确中心突出。关键要做到:明确依体凸中心化大为小炼主旨平中见奇出新意三思而行求深透。还要做到:抓住“正确”不放纵向深入开掘融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写作中才能写出更新更美的作文。初中语文作文专题训练教案之三内容教学目的了解中考作文在“内容”方面的具体要求。掌握让“内容充实”的方法和技巧并运用于写作之中。引导学生分析作文“内容空洞”的原因。能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点掌握让“内容充实”方法和技巧并运用于写作之中。能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点掌握让“内容充实”方法和技巧并运用于写作之中。、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。教学时间二课时教学过程一、引入新课经过“切题”和“中心”两个专题的训练同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看同学们的立意正确、新颖但从总体来看大话连篇内容空洞这就涉及到我们今天训练的专题“内容”。内容从广义上来说包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项今天就训练“内容”的第三项内容。二引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。新课标为中学生设定的总体目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求:“写作要有感情真挚力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活发现生活的丰富多彩。”这些要求体现在中考中就是作文评分标准此项得分点所占的比例相当大仅以安徽为例:内容分表达分。这说明“内容”极其重要我们决不可忽视。篇二:《材料作文的审题立意》教学设计《材料作文的审题立意》教学设计教学目标陈述材料作文的审题及立意的区别。审题是读懂材料揭示材料的意思或主旨立意是确定作文的中心或主旨。按照三个步骤解读材料的主旨。整体阅读材料抓住关键词结合整体内容陈述材料大意借助结尾语句“尾重心”结合材料大意概括材料意思改变相关句子明确材料主旨。举例陈述“正旨立意”“近旨立意”“背旨立意:‘侧旨立意”等四类立意的主要特点并解说考场作文通常选用“正旨立意”的理由。“正旨立意”与材料主旨一样“近旨立意”与材料主旨相近“背旨立意”与材料主旨相反“侧旨立意”从另外一个层面立意。考场作文通常选用“正旨立意”是为了避免阅卷教师不认同。从议论说理方面举例解说每类立意的“宽窄论证角度”。“宽”论证角度即“一般立意”“窄”论证角度即“选点立意”。整合两个维度可有种立意:正旨一般立意,正旨选点立意近旨一般立意近旨选点立意背旨一般立意背旨选点立意侧旨一般立意侧旨选点立意。一、活动导入师:同学们好～生:老师好～师:请坐～现在有个山区学校唯一的九年级语文老师住院阑尾炎手术两个班的学生没人上课。他们想让我帮忙请九年级的同龄人讲讲中考作文的一个难点。不知道大家愿意与否,要视频直播实事求是地呈现学习难点以及你们的处理方法。生:什么内容,师板书:“为同龄人讲讲材料作文的审题立意”。为简化内容起见今天只说议论文。发放讲义现在我让手机联网那边已联网了。二、活动开端师:为了让你们讲得更好是不是先独立思考写出讲义中三道材料作文的审题立意呢,有问题需要解决吗,生:我对审题与立意有点纠结两者是什么关系,师:审题是读他人的文字材料立意是确定自己的写作意旨对象不一样。只有读懂命题给出的材料才能更好地确定文章的意旨。生:请问老师怎样才能读懂材料呢,师:先通过阅读材料抓住个别关键词结合整体内容陈述材料大意再借助结尾语句“尾重心”结合整体揭示材料意思概括材料主旨。生:您能不能就第一题一步一步说说这种方法,师:好。第一步整体把握。大家先读一遍材料吧。材料一:一个年轻人在海边徘徊闷闷不乐。“什么事想不开,”一位老者问。年轻人说他做人做事尽心尽力但得不到承认与尊重。“看好了”老者拈起一粒沙子随手一丢:“能找到它吗,”年轻人苦笑摇摇头。“我有颗珠子。”老者掏出一颗珍珠掂量一下轻掷在沙滩上“不难找到吧,变成了珍珠就没人忽视你了。”有道理啊～年轻人点头深思。“不过沙子一定得变成珍珠才能被人承认与尊重吗,”年轻人还是有点疑问。师:从整体上看这则材料讲的是关于沙子怎样才能得到承认与尊重的话题。关键词自然是板书“变成珍珠‘:承认与尊重”“忽视”。第二步结合整体大意看结尾句即“尾重心”的意思。“年轻人还是有点疑问”是非常重要的结尾。他对什么怀疑,生:对“沙子一定得变成珍珠才能被人承认与尊重”怀疑。师:怀疑的结果是什么,改为陈述句是一生:沙子不一定变成珍珠也可以被人承承认与尊重。师:对。第三步明确主旨。把比喻句“沙子不一定变成珍珠也可以被人承认与尊重”改为一般的句子一生:普通人不一定变成杰出者也可以被人承认与尊重。师:简略一点就是板书“普通人也可以得到承认与尊重”。下面看立意怎么办,生:就以这则材料的主旨作为作文的中心。师:也行。不过在议论说理中还有一种方法就是把这个广泛的道理迁移到具体的现象上。大家想一想哪些普通人也应当得到社会的承认与尊重,生:北大学生不当副县长种猕猴桃也应当得到承认与尊重。师:对。这证明普通劳动者也应该得到社会承认与尊重。生:这只能作为议论说理的一个论据。三、活动发展师:也可以作为全文论证的中心比如“赞美北大学生不当副县长种猕猴桃”。这与直接以材料主旨立意不一样是选择一个方面来立意的两种立意的角度一“宽”一“窄”可以分别简称为“一般立意‘与“选点立意”。生:哦。这下明白了。师:不过材料作文在议论说理方面的立意远不止于此。还有I板书l“近旨立意”“背旨立意”“侧旨立意”而与材料主旨一样的立意叫做“正旨立意”。“近旨立意”与材料主旨相近如“需要一颗平静的心”“背旨立意”与材料主旨相反如“扼住命题的咽喉”“侧旨立意”是从另外一个层面立意如“善于思考善于怀疑”。如果把这四种立意与“一般立意”“选点立意”整合起来能形成种立意。你们说是哪种,师:对这要告诉人家。考场作文通常应当选用“正旨立意”中的两种以免阅卷老师不看好其他立意。生:哦就是“正旨一般立意”“正旨选点立思。四、活动高潮师:下面请两位同学作为“主讲”“副讲”就第二题为人家讲一讲材料作文在议论说理时的审题立意吧。生主讲:先审题这个工作分三步。第一步整体把握。我先读一遍材料。材料二:有一只鹰蛋不小心落到了鸡窝里被当成鸡孵了出来。从出生那无起它就与鸡窝里的兄弟姐妹们不一样。它没有五彩斑斓的羽毛不会用泥灰为自己洗澡不会三喙两嘴就从土里掏出一只小虫来。矮小的鸡窝总是碰它的头而鸡们总是笑它笨。它对自己失望极了于是跑到一处悬崖想跳下去结束自己的生命。但它纵身跃下的时候本能地展开翅膀飞上了云天。它这时才发现自己原本是一只鹰鸡窝和虫子不属于它。生:从整体上看这则材料的大意是鹰是怎样认识到自己是鹰而不是鸡的。关键词是“不会”“才发现”。第二步结合整体大意看“尾重心”。“它这时才发现自己原本是一只鹰鸡窝和虫子不属于它”这个结尾表明鹰一直没有发现自己不是鸡。第三步结合材料大意把结尾比喻的表述改为平实的表述即“要善于发现自己的潜能”。生副讲:题目可以定为“让灵魂高飞”或“充分认识自我”。师:审题完成了。立意怎么办,再请两位同学讲讲。生主讲:“充分认识自我”是“正旨一般立意”。生副讲:“正旨选点立意”我们有点困难想请老师帮忙。师:好就“期待效应”的重新解读吧。“期待效应”本指教育者的期待使受教育者朝着期待的方向发展也可以为成长者的自我发现使自己朝着发现的这个方向发展。像这样选择某种领域中的一种现象立意就是“选点立意”。这种立意范围非常广泛哲学、美学、文学、政治、历史、军事、体育、科技、音乐、美术、雕塑、影视、股市、房市、车市、花市、物业、建筑、交通、家政、餐馆、沐浴等领域都有可以选择的“点”。下面你们向人家分别讲讲“近旨立意”“背旨立意”“侧旨立意”中的“宽”“窄”角度的不同立意吧。生主讲:“发现就是一种能量”是“近旨一般立意”“发现股市多年点必然大涨是一种经济能量”是“近旨选点立意”。生副讲:“不如别人不必自卑”是“背旨般立意”“火红的根雕业是从不自卑崛起的”是“背旨选点立意”。生主讲:“宽容源于理解”是“侧旨一般立意”“正确看待广场舞”是“侧面选点立意”。师鼓掌:第二题的种立意都讲清楚了。下面完成第三题。生主讲:先审题。第一步整体把握先读材料。材料三:山有山的高度水有水的深度没必要攀比每个人都有自己的长处风有风的自由云有云的温柔没必要模仿每个人都有自己的个性。你认为快乐的就去寻找你认为值得的就去守候你认为幸福的就去珍惜。没有不被评说的事没有不被猜测的人。生主讲:从整体上看材料的大意是关于认识自我的话题。关键词是“都有自己”“你认为。就。”。第二步结合整体大意看“尾重心”。“没有不被评说的事没有不被猜测的人”这个结尾是在说“守住自我不在乎别人评说”。第三步概括材料主旨即“坚守自我不在乎别人评说”。生副讲:题目可定为“坚守自我不在乎别人评说”这是“正旨一般立意”。生主讲:“正旨选点立意”呢,生副讲:就是在“正旨一般立意”的基础上选一个方面进行立意。如“评某地方剧种坚守自我创造辉煌”。师:好极了～下面“近旨立意”“背旨立意”“侧旨立意”就请大家抢答吧。生:“不在乎别人评说”是“近旨一般立意”“中学生写小说不必在乎别人评说”是“近旨选点立意”。生:“一味崇尚自我必然毁掉自我”是“背旨一般立意”“一家独大的美国一味膨胀自我必将毁掉自己”是“背旨选点立意”。生:“顺其自然”是“侧旨一般立意”“股市顺其自然为好政府不必救市”是“侧旨选点立意”。五、活动小结见“教学目标”。设计思考这堂课设计的“活动导入”“活动开端”“活动发展”“活动高潮”“活动小结”等环节为什么冠以“活动”呢,因为这一课是通过一个完整的“活动”来实施教学的。为什么要把这个活动设计为“为山区中考同龄人讲材料作文的审题立意”呢,是想通过让学生做一次“小老师”的学习活动激发他们的学习兴趣与学习动力以达到使他们深深“卷入”其中的学习境界。同时这堂课的教学设计还努力遵循了循序渐进的学习原则:“活动开端”是教者示范包括讲解审题与立意区别以及审题的三个步骤“活动发展”是师生互动着重解说立意的两个维度及种立意以及考场作文通常选用“正旨立意”的原因“活动高潮”则是学生的独立操作即用模仿教师示范与师生互动的做法完成第二、三题审题立意的练习。这样的语文活动既实施了“实践性、综合性学习”又突出了“学习语言文字运用”的教学目的。篇三:作文审题教案作文审题教案一、导入:“千古文章意在先。”主题是文章的核心、灵魂、统帅直接影响和决定着文章的成败。谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新谁的作文就能胜人一筹。什么是立意,立意就是确立文章的主题中心思想、中心论点,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。立意是否正确直接关系到作文的成败立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。二、考场作文的立意要求准确例:螃蟹在树林里迷了路遇到青蛙问道:“青蛙哥到河边怎么走”青蛙指着前面说:“你一直往前走一会儿就可以到河边。”螃蟹走了老半天还是走不到河边。后来有一天螃蟹遇到了青蛙指责道:“你害得我好苦走了许多的冤枉路!”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走你却横着爬当然到不了河边。准确立意:错误立意:、不断往前走不能后退、要多听别人的意见或虚心请教、人生的道路曲折、人生要有明确的目标、应该乐于帮助他人、要有坚持不懈的精神、相信他人尊重他人不应斜眼看人。集中同一篇文章着重抒发一种感情或者主要阐述一种思想其他感情或思想为之服务。只有这样立意才能突出才能鲜明才能令阅卷老师印象深刻而不能面面俱到眉毛胡子一把抓。考场作文有其自身的独特性:试题有限制条件阅卷有时间要求。这就要求注意点题利用开头、结尾、段首等这些关键处把体现题意的文句“亮出来”让阅卷者能清楚看到。新颖仔细推敲以鲜活见长纵向挖掘以深刻取胜反向切入以独到启思聚焦时代以新颖张扬故事新编以巧妙受宠三、考场作文常见的立意失误问题探讨原因说说启发并找出矫正方法题目:也是一种幸福你能指出下列立意有哪些问题吗,奉献和放弃也是一种幸福享受也是一种幸福“生病也是一种幸福但拥有健康的身体是最重要的”“看着那些优等生的日子过得那么紧张我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的我觉得我的放弃是明智的原来放弃也是一种幸福”期中考试原题回放:在你成长的过程中可能有过痛苦有过忧伤有过自卑有过迷惘有过困惑从这些阴霾里你会感悟到生命的飞越。请你以“走出”为题写一篇作文。提示与要求:请在横线上填写一个词或短语将标题补充完整后作文。除诗歌外文体不限。可以描述人、事、景也可以发表议论抒发感情。不少于字文中不得出现真实的校名、人名。先请一位同学说一说审这一作文题时需注意哪些要求呢再分析同学的习作。习作:冬天狂风呼啸折断了树枝的小树在寒风中颤抖它的生命似乎已经停止了。约翰和父亲商量要把那棵小树砍了父亲看了看他想说什么但又没说约翰犹豫了半天最终还是砍掉了那颗小树。《走出冬天》开篇问题分析:习作:我学习成绩一直不太理想爸爸说我是过于自卑不够自信其实我也渴望能尽快走出自卑。直到那一天老师突然宣布:“××从现在起你是我们班的新任班长。”我惊讶不已随即感到责任重大于是我此处详写我努力的过程终于站到了高高的领奖台上我露出了自信的微笑。“又发什么呆还不快复习地理、生物。”妈妈一声咆哮一下子将我从睡梦中拉回到了现实模拟考试这两门学科我都不及格呀我又不免担心起来离中考仅剩两个月时间了我能行吗,《走出自卑》概要问题分析:习作:《走出困境》人的一生中难免会遇到一困难这些困难会使我们烦躁不安但如果你能勇敢面对想方设法去解决你就会发现走出困境不是天方夜潭。八年级对我们来说是一个关键的时期这一学年我们又多了一门难度较大的学科物理我本来学习就有点吃力现在就更加困难了。其实刚开始还感觉挺简单的而且学起来很有意思上学期期中考试考了个分我便渐渐地就放松了下来认为这物理就是好学上课随便听听都能考好比其他什么学科都好学。结果期末模拟考试就直线下滑到了不及格的行列了手里拿着令人汗颜的物理试卷看着真叫人难堪的分这可是我有史以来的最低分啊我伤心极了。想到自己的理想想到父母和老师对我寄予的殷切期望我心如刀绞无力地趴在桌上动都不想动一下。好朋友开始劝我抓紧最后一周多时间好好努力不懂的可以问他期末考试一定能考好的。我试着努力了一个多星期可结果仍然没有好转我真的太失望了就这样的成绩我还能考上理想的高中吗,寒假妈妈似乎看出了我的心思向我推荐了法国作家罗曼罗兰的作品《名人传》并语重心长地对我说:“孩子陷入困境并不可怕可怕的是面对困境丧失拼搏的勇气啊～好好看看这本书吧也许对你会有帮助。”当我看完这本书了解到贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰都经历着苦难和坎坷但他们都能勇敢地面对困境进行不屈不饶地斗争最终成就了自己我顿时明白了许多。于是开始努力拼搏整个寒假都在坚持不懈地苦学物理在一开学的物理考试中我终于考出了分的好成绩成功地走出了困境。问题分析:小结偏离题意作文的四种类型人云亦云显陈旧浅尝辄止显肤浅剑走偏锋显消极贪多求全显盲目为了避免这几类偏离题意的现象教师自编审题口诀希望能对大家有所帮助。审题口诀作文下笔前审题最关键。审清限制语选材勿出围。辨明题目意抓住关键词。文题需统一不能贴标签。兼顾各要素切忌偏概全。务必抓题眼合理排重心:动宾式短语题眼为动词主谓式短语题眼是谓语偏正式短语题眼在定语审题多注意考出好成绩。四、巧立意方法分析题目:也是一种幸福方法一:以小见大以小见大法就是以小题材表现大主题的方法让“一滴水反映出太阳光辉”。挥洒汗水也是一种幸福“年轻的我们肆意地挥洒着青春的汗水我们会痛快地甩头我们会任汗水流淌我们品尝汗水的滋味体味到我们的风华正茂我们挥洒汗水为的是让汗水证明我们努力过我们青春过我们幸福过～”放慢脚步也是一种幸福“放慢脚步是一种悠然自在的生活态度放慢脚步能更好地品味人生的种种滋味放慢脚步何尝不是一种幸福,方法二:高屋建瓴所谓“高屋建瓴法”就是指作文要“大气”有高远的立意有才识有超越平庸的气概和胆略。失败也是一种幸福同题比较虽然前一次考试考得很惨被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿但我从中吸取了教训所以第二次我取得了满意的成绩得到了家长和老师的表扬所以我觉得失败也是一种幸福～失败是通往成功的阶梯每当我们失败一次便是离成功又近了一步。当你获得成功时你会发现失败不再是痛苦而是一笔财富、一种幸福～方法三:出奇制胜法即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意然后想办法使之合理化让别人认为合情合理。从而获得新奇独特的感受和心得。离别也是一种幸福离别了我无憾因为我们曾携手共度那一段美好的青春时光离别了我不痛因为在以后的路上有你们的温暖祝福离别了我不哭因为我幻想着下一次的美丽重逢那时一定有比现在更完美的你、我、他离别也是一种幸福～五、实战演习以“窗”为话题你能从哪些角度立意,从实立意与从虚立意从“实”立意:从“虚”立意:不同的人生有不同的美丽不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽落叶也美丽残月也美丽也有人说平凡也美丽朴素也美丽简单也美丽还有人说挫折也美丽失败也美丽苦难也美丽请以“也美丽”为题写一篇文章。要求:在横线上填上一个词语使标题完整文体不限不少于字诗歌不少于行不得抄袭。文中不得出现真实的地名、校名和人名。引导学生审题分析:、先在横线上填上适当的词语形成完整的题目。引导学生重点注意关键副词“也”的作用即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象从另一个角度去理解、认识可以发现其“也美丽”的价值。故选词时需注意应选择一些外表并不美或者初看并不美或者普通人看来并不美的事物。、确立写作的重心。本文重心应在于“为什么”说所选事物也美丽即它“美丽”的价值或意义所在。请学生判断下列开头是否准确把握题意:学生作文:《冬雪也美丽》在我的心中最美的季节是冬天最美的景物便是唯有在冬天才会有的雪。每当下雪的时候我都会跑到门外欣赏那洁白的雪花心情也会好起来。分析:学生作文:《失败也美丽》失败是每个人都会经历的。有的人讨厌它一味躲避这样只能离它更近而有的人在失败之后从中吸取教训不断努力慢慢走向了成功。对于这些人失败是美丽的。分析:学生作文:《配角也美丽》有人说主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月而配角只是旁边点缀的小星黯然无光。可在我看来其实配角和主角一样也很美丽。分析:如何体现“也美丽”,请再比较三个结尾:学生习作:《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。分析:学生习作:《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏到现在它虽然不好看但在我心中永远是最美的。分析:学生习作:《失败也美丽》成功固然美丽但失败是成功之母没有一次次的失败怎能得到一个个通向成功的阶梯呢,当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候你会突然发现:原来失败也是美丽的。分析:注意:这类作文题在动词或形容词前面往往有副词如“其实”、“依然”、“又”、“再”、“真”“也”、“最”等这些副词初看不起眼其实非常重要有了这些关键性的词行文时就必须有所考虑和涉及否则不加注意也非常容易偏题、跑题。六、美文赏析失败也美丽终于重点的红绸子断成了两截是落地躺在地上凝视着远方小A赢得了冠军看台上的小A班的同学们欢呼雀跃。而我班的同学却丧气一个个犹如被霜打了的茄子一样。范仲淹说得好“不以物喜不以己悲。”可是结果不应该是这样。我班的小B同学很有长跑的天赋一直以来都是学校米长跑的冠军。在这次比赛前他依然做了充分的准备还自信满满的对同学们说:“今年我又是冠军。”今天在比赛上他一直是遥遥领先把其他班的同学丢得远远地。其他班的拉拉队员们几乎失去了信心。他们吃的吃东西玩的玩手机看的看杂志。没有一个人为运动员加油。而我班的同学却是团结一心的为小b加油。在离终点还有米左右时小B的身后有一位同学不小心摔倒了似乎站不起来了令人不可思议的一幕出现了。小B的步伐没有停止必先前跑得更卖力。可是他却不是向终点跑而是相反方向跑。我班的同学不约而同地站起来目瞪口呆的望着他异口同声地惊叫道:“啊”好一阵子他们才回过神来。他们不明白小b的做法于是大声的向小b叫道:“你疯了吧～”“你要干嘛～”“快掉头～”可是小b什么也不管他坚持自己的做法。他跑道摔到的哪个同学身边慢慢的蹲下去把他的一只手搭栽自己的肩上然后抱着他的身体轻轻地把他扶起来。“你怎么样了还能跑吗,”同学泪眼朦胧的摇摇头不停的抽泣着。“那我扶你到终点吧。”他们慢慢的向前方走去。其他运动员的身影不停的在他们身边晃过他们无不目不转睛的注视着终点专注极了对身边的受伤同学不闻不问居然视而不见。终于胜利的号角吹响了小a同学第一个冲断了红绸子获得了冠军。他可真有些“其喜气洋洋者以”眉眼里堆满了笑嘴都咧得和不拢了。但是红绸子却失落的躺在地上凝视着前方似乎在等着谁,尔后小b到达终点了微风轻扶红绸子立刻欢乐的随风起舞为小b欢呼者:失败也是美～～～七、课后练习