部编版四年级下册全册同步作文优秀例文

部编版四年级下册同步作文优秀例文第一单元习作 文展示我的乐园 这是一所乡村小学，这儿四季分明，这儿繁花似锦，树木参天，这儿 书声琅琅，处处欢声笑语，这儿是欢乐的海洋，这儿是知识的殿堂。我很 幸福，在这儿学习、成长。我很开心，这儿有我的一片“乐园”。 在我们班教学楼前面，是学校的 小操场，那儿有四张乒乓球桌，一字 排开，都是水泥做的。虽说有的球桌 边角已有破损，可它们仍然是我们的 最爱。课间或者上体育课时，那儿总 是挤满了人。瞧！对阵的两人打得多 激烈，球儿在桌面上飞过来飞过去，像一个灵动的舞者，时而左旋、时而 右旋，时而飘移、时而跳跃，犹如鲤鱼跳龙门，又如彩蝶在花丛中翩翩起 舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我 总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。上课铃响，同学们依依 不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。离球桌不远处，有座大花 园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的 郁金香迎面扑鼻；秋日里米黄色的桂花芳香四溢；冬日里淡红的梅花傲霜 这儿的一草一木，一砖一瓦都让我割舍不下，这儿每一个角落都留下了我的脚印，这儿是我美好童年最值得回忆的地方，我爱我的乐园。 “这儿……这 儿……这儿……”运 用排比的修辞手法， 层层递进，增强了文 章的感染力。 把乒乓球比作 舞者、鲤鱼跳龙门、 彩蝶，想象力是多么 丰富呀！排比修辞手 法的运用更写出球 技的精湛，比赛的激 首尾照应，结尾处点明中心，升华了 文章的主题。 校园美丽 课间活动丰富 花园锦绣 留恋乐园 这篇文章采用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了校园的美丽以及课间活动的 丰富多彩，表达了小作者对乐园的无限留恋。 我的乐园 我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景色宜人， 湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐 周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清 新的风迎面吹来，像母亲的手抚摸着你的脸颊。那是夏天。 湖中游船点点，湖水清澈得可以清晰地看见湖底的沙石。湖中心有个 小岛，岛上树木葱郁，雪白的、粉红的、鹅黄的菊花争奇斗艳，你不让我、 我不让你，整个小岛成了花的海洋。我们在花丛中扑蝴蝶，捕蚂蚱，捉迷 藏，尽情享受玩耍的乐趣。那是秋天。 雪如约而至。白色的雪飘飘洒洒落下来，地上、房子上、小山上都是 开篇点题，总的 概括乐园四季分明， 美不胜收的特点。 把风比作母亲 的手，写出了风的轻 盈，亲切而又温馨， 让人读后感到温暖。 小作者采用比 喻的修辞手法，写出 皑皑白雪，像穿上了一件厚厚的棉衣。我们踩着“咯吱咯吱”的雪，在雪 地里掷雪球、打雪仗，雪球打在我们的脸上、头上，谁也不喊一声疼、叫 一声苦，我们的笑声久久回荡在空旷的雪域中。那是冬天。 燕子来了，布谷鸟来了，大雁也飞回来了， 小草偷偷地从土里钻出来。“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月 春风似剪刀。”柳绿了，粉红的桃花像小姑娘 脸上打的胭脂，粉嘟嘟、娇艳艳，煞是好看。 我们鼻翼间洋溢着生机勃勃的清新气息，我们 到公园爬山、放风筝，到郊外去呼吸新鲜空气。那是春天。 我时常漫步在上清湖湖畔，饱览这里如画的风景，无论是春夏，还是 秋冬，哪一个季节不美呢？ 上清湖，不仅是一个湖，它还是一个让我朝思暮想的地方，这里留下 了我最珍贵的记忆。我在你的四季里徘徊，我喜欢你，我的乐园——上清 小作者采用拟人、排比、比喻、引 用古诗的修辞手法， 写出了春天欣欣向 荣的景象。 采用“总—分 —总”结构，写出了 乐园里春夏秋冬各 具特色的景象。 景色秀丽 四季不同 流连忘返 美好回忆 本文采用“总—分—总”的结构写出了上清湖春夏秋冬四季迥异的景色，给人留下了深 刻的印象。 我的乐园 我的房间是个乐园，也是学习和生活的小天堂。那里有各种各样的玩 具，给我带来了无限的乐趣。 我房间门上贴着自己画的画，画上有一 条弯弯曲曲的小河，河水清澈，游鱼穿梭。 河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧 草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。 我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一 边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。 我的枕头上有个月亮，一双澄澈 的眸子深情地望着我，好像在跟我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。床头站着一位头剃光头，手握猎枪， 两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。没错，他就是人见人踢开， 花见花不开的光头强。 我收藏的书可多了。如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安 徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。我 最喜欢漫画《父与子》，它带给我欢笑的同时，还让我明白了许多道理。 我的房间里最可爱的是鱼缸中的那些金鱼，你瞧，它们摇摆着蒲扇似 的尾巴，扭动着滚圆的身子，身上五彩斑斓的颜色，让人感到小精灵的憨 我的房间伴随着我成长，让我在无忧无虑中度过了快乐的时光，这里充满了欢声笑语，这里也有喜怒哀乐。我爱我的房间，我爱我的乐园！ 小作者把房间 比作乐园、小天堂， 写出了房间的舒适 与温馨。 “明亮”两词写出了眼睛可爱而又迷 外貌与动作的描写，把光头强写得 惟妙惟肖。 采用比喻的修 辞手法，形象地勾勒 出金鱼的形态和动 作美。 开门见山 房间的物品 首尾呼应 小作者开门见山，然后从门上的画谈起，介绍了屋里的摆设，玩具的样子，鱼缸中的 金鱼，最后抒发了对房间乐园的喜爱。 图书一角 我爱我们的班级，我们的班级温馨又阳光，处处充满生机。我最喜欢 的还是教室后面的图书角。那里摆放着两个大书架，装满了各式各样的书 在课余的时间里，我们这些“小书虫们”就迫不及待地涌到书架旁边，或蹲、或站、或倚、或靠，捧起自己心爱的课外书，一页，两页…… 我像一个饥饿的婴儿，贪婪地吮吸着母亲的乳汁。我时常与书中人物进行 精彩的对话。看到离奇的故事情节，各种人物的命运遭遇，常常使我为他 们的悲欢离合牵肠挂肚；看到痴迷处，常常使我废寝忘食，夜不能寐。就 这样，我尽情地在童话世界里漫游，在科幻世 界里穿梭。 我从书中汲取了许多营养。读《钢铁是怎 样炼成的》，让我从保尔柯察金身上学到了 在困难面前要勇敢、坚强、自信、乐观、积极 向上，就如他所说：“人最宝贵的是生命，生 命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他 能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为 人类的解放而斗争。”这告诉我们，人的生命是短暂的，我们要在有限的 生命中发挥无限的价值，做自己想要做的事，一步步实现自己的梦想，这 样在生命的冬天，就可以毫无愧疚和悔恨，不去惋惜自己虚度的光阴，后 悔自己错过的一切，因为你已经发挥了自己无限的价值。 图书一角，是知识的海洋，我常常驾起心爱的小船，在海洋里遨游。 我爱你——图书一角。 开篇点明图书 一角的位置。 把“我”比作嗷 嗷待哺的“婴儿”， “乳汁”，生动形象且贴切。 从书中明白道 理，指导人生，砥砺 前行，遇到困难，不 屈不挠，勇敢而有自 篇末点题，把“图书一角”比作 “知识的海洋”，耐 人寻味。 “我”爱教室后面的图书角 “小书虫们”课余时间在图书角看书 从《钢铁是怎样炼成的》中学到的知识 “我”爱图书一角 本文从图书一角的位置以及它丰富了“我”的课余生活展开描述，点明了图书一角让 “我”在知识的海洋中汲取营养，获得能量，从中明白做人的道理。篇末点题，结构严谨。 我的乐园——金松广场 我经常到离家不远的金松广场 进入广场，放眼望去，到处都是五花八门的娱乐设施。北边是仿真飞机和高速旋转的木马；西边是体积庞大的蹦蹦床；南边是造型奇特的小火 车；东边是气势雄伟的海盗船；广场中央是一片宽阔的水泥平地，上面有 各式各样的玩具车穿梭来往……在这里，我可以任意选择最喜爱的项目玩 介绍地点，开篇点题。 整体介绍广场 里的娱乐设施，突出 乐园好玩的特点。 到广场东边玩海盗船吧！一位“海盗”威 武地站在船舷上，他穿着海蓝色的服装，戴着 一顶黑色的帽子，脚上穿着一双黑色的马靴， 左手叉腰，右手高高举起，正在哈哈大笑，好 像刚刚抢到许多金银财宝！这艘船像弯弯的月 亮悬挂在空中，船头和船尾各有一条张开了大嘴的龙头。我兴致勃勃地坐 了上去，海盗船就缓缓地启动了。刚开始就像在荡秋千，一点也不可怕。 但过了一会儿，海盗船荡得越来越高，越来越快，我尖叫起来，吓得腿都 在发抖……当船从高空中向下降落时，我的心就像快掉出来似的。我屏住 呼吸，闭上眼睛，盼望着海盗船快点降落。慢慢地，它的速度也减慢了， 我终于松了一口气…… 我还经常到广场北边的小型飞机场“坐飞机”——不是真正的坐飞 机，而是一种电子情景体验。进入“机舱”，这里的仪器五花八门、密密 麻麻，看得人眼花缭乱。然后我戴上特制眼镜，打开软件程序，就进入了 情景体验。飞机“飞”起来了，犹如一匹脱缰的野马奔驰在草原上，那气 势也真够雄伟的！ 当然，这里还有优美的景点和舒适的环境，在这里赏景聊天、做游戏， 也是再好不过了。我爱我的乐园——金松广场。 描写“海盗”， 很有童趣。 描写“我”乘 坐海盗船的各种表 现，突出惊险刺激， 从另一侧面表现快 高科技游戏更有吸引力！ 略写其他，首尾 照应，再次点题。 点出地点 整体介绍娱乐设施 海盗船 “坐飞机” 再次点题 金松广场，的确是个好玩的地方——小作者的乐园！本文最大的特点是主次分明、重点 突出。小作者选择自己最感兴趣的坐海盗船和坐飞机细致描述，而略写其他，这样点面结合、 有详有略地介绍，既突出了重点，又全面反映了游玩中的欢乐。 竹林——我的乐园 外婆家的竹林在房子左边，就像绿色的屏障把外婆家严严实实地挡在 那边。竹林分为好几层，最上面的是楠竹，中间一层为矮小的灌木，绿中 有黄，绿中带红。紧挨地面的那层是成材的竹子被砍后留下的蔸子，或大 或小，有高有低，似乎在向人们炫耀它们做的贡献。 春风暖暖地吹着，小雨绵绵地下着，原来沉睡在地底下竹妈妈身边的 笋儿忽然蹦出地面，不几天就蹿得老高，我常常跟笋儿一比高低，为它们 的成长高兴。 夏天，太阳火辣辣地烤着，蝉儿在不停地叫。竹林里聚集了七八个跟 我差不多大的顽童，或唱或跳，有的还带来了草绳，接成个“秋千”，在 这根竹子与那根竹子中间荡来晃去……好 一个天然的游乐场！ 秋天到了，鸟儿从这根竹一下子飞到 那根竹上，蚱蜢在叶心间翻飞跳跃。猫儿、 狗儿也在林子里玩着捉迷藏的游戏，再加 上我们这一群孩子，简直是热闹无比。 忽然有一天下雪了，竹林寂静下来，第二天早晨一看，哟，好大的雪 哦，白皑皑的一片，整个竹林像一个倒扣着的大铁锅，只是锅底一片白色， 大雪把竹子一棵棵压弯了腰，我们拍拍这棵竹，敲敲那棵竹，不一会儿， 简要交代外婆 家竹林的位置、景 描写春天的竹林，笋儿蹦出地面， “我”与它们一比 高低。 描写夏天的竹 林，蝉鸣不止，顽童 们在竹子间接绳荡 秋千。 描写秋天的竹 林，鸟儿飞，蚱蜢跳， 猫狗闹，孩子们笑， 好不热闹。 描写冬天的竹 林，大雪压竹，寂静 一片。 竹儿又直起腰来，笑眯眯地向我们点头。 啊！竹林——我的乐园。 抒发对竹林的 热爱与赞美之情，点 明主题。 交代竹林位置、景色 竹林四季的景色以及孩童们在竹林里玩耍的场景 竹林是“我”的乐园 习作既描述了春夏秋冬的竹林景色宜人，又叙述了孩童们在竹林里嬉戏玩耍的场景， 细腻的语言，比喻、拟人等修辞手法的运用，展现了一个欢乐无比的童年乐园。 公园一角 我爱碧波荡漾的昆明湖，我爱风景秀丽的云台山，我爱枫叶似火的香 山，我爱风格迥异的苏州园林。但我更爱看起来普普通通的公园一角。 公园里，望湖亭是静的，周围的一切 也是静的。我坐在小亭子里，闭目养神， 耳畔响起风吹竹叶的沙沙声，迎面吹来了 沁人心脾的竹叶的清香。我抬头仰望天 空，一排排大雁从云际边缓缓飞过，衬着 西天燃烧的云霞，别有一番风味。 我走出小亭，来到草地上，踢几脚球，赛几趟跑，打几个滚，登一登 山，荡一荡秋千，放一放风筝。草青青的，水清清的，风绵绵的，我的心 情格外舒畅。 瞧，湖边的桃树上开满了粉嘟嘟、金灿灿的桃花，有些含苞待放，有 些早已姹紫嫣红，微风拂过，浓郁的花香扑鼻而来。我仿佛在花海中畅游。 我荡起小舟，在碧波漾漾的湖面上行驶，一棵棵垂柳在夕阳余晖的照 耀下，像一位位披着金发的少女，倒映在湖水中。湖中的游鱼穿梭在水藻 之间，好像着急上学的孩子一样匆匆忙忙。天色渐渐暗下来，犹如鸡冠一 样红的晚霞上来了，整个公园被霞光笼罩其中，水中与天上的霞光揉和在 一起，让我陶醉在湖光的怀抱之中。 公园一角，处处充满生机与活力，不但陶冶了我的性情，而且给予了 我无限的快乐，我爱你——公园一角！ 开头对比修辞 手法的运用，更突出 公园一角的不同。 动作描写，彰显 了小作者活动的丰 富多彩。 运用了比喻的修 辞手法，贴切传神， 增强了文章的感染 结尾总结，抒发感情，首尾呼应，结构 完整。 更爱公园一角 望湖亭的“静”以及周围的景色 在草地上玩耍 边的桃花傍晚游湖赏美景 首尾呼应，“我”爱公园一角 本文小作者采用对比、比喻等修辞手法，把公园一角的美丽景色描绘得栩栩如生，可以 看出小作者平日里注重阅读积累和真实的情感体验，这样才能在写作文时文思泉涌，妙笔生 文展示我想发明多功能词典 现在的词典就是一位不会说话的老师。要是能让它变成一位会说话的老师，那该多好啊！后来我根据现在科 学的研究成果进行综合运用，希望发明一种会说话的词典。 词典不再是一本书的样子了，而是一个人的形状。为什么这样设计 呢？首先词典具有人的本领，其次它可以稳稳地立在桌子上，给人们带来 方便。词典的上面是两只伸出来的手，可以接受各 种指令。左手接受语言方面的指令，右手接受动作、 声音、画面等指令。词典的中间就像人的肚子一样， 里面存放着各种数据性的知识。词典的下面是两条 腿，可以伸长，也可以弯曲，软绵绵的。 为了引起人的注意，手与腿都设计成红色。唯有中间的肚子设计成蓝 色，像大海一般蓝。 词典的功能有很多，可以自动打开。只要按一下开关，说打开到第 80 页，它就会自动翻到第80 页。要是你想查什么字，可以读，也可以写， 但写必须在词典的右手上进行。只要你把字在它右手上一写。刹那间词典 就会打开，翻到你所需要的页码，然后很准确地用普通话读出来。 词典的另一个功能就是有声有色。比如“腾云驾雾”是什么意思呢？ 只要你点击一下“声音”和“图画”，就会从词典里跳出一段画面，那就 是孙悟空在空中腾云驾雾的画面，真是逼真无比！ 要是你想欣赏一段音乐也可以，只要点击一下“音乐”这个开关，各 种各样的音乐都会弹出来，任你选择。激情的、豪放的、喜庆的、婉约的…… 应有尽有。你说，一边学习，一边听听音乐，那该多么快乐啊！ 多功能词典是我的至爱，我希望它早点儿诞生！ 写自己的愿望， 引出奇思妙想。 细致描写词典 的外形，条理性强， 生动形象。 通过具体事例 写词典的功能，清晰 详细。 巧妙运用过渡 句引出词典的另一 个功能。 总结全文，表明 自己的愿望，感情真 希望发明多功能词典词典的外形 功能之一：自动打开 功能之二： 有声有色 功能之三：听音乐 首尾呼应 小作者先写自己希望发明多功能词典，接着写多功能词典的外形，然后逐一介绍词典 的三个功能，在介绍中通过具体事例来说明，很有说服力，也很形象。另外，总—分—总的 结构让作文更有层次性。 我的得意之作——便携保护罩 我的得意之作就是一种能逃灾避难的神兵利器——便携保护罩。我的这个得意之作，可不得了！它可以帮助许多人免遭灾难。这个便 携保护罩平时和一个乒乓球差不多大，球两侧各有一个机翼，只有按中间 开门见山，点出 ——便携保护罩。描写便携保护 的一个按钮，它才会变成像洗衣机那么大的一个球体，再按一下，它就会 出现一个入口，人可以钻进去。 它可以抗住三次巨齿鲨那可怕的一万多 吨咬合力的攻击。人在保护罩中走，保护罩 就会转起来，前进、后退或转弯，甚至可以 飞行。这样我们就可以逃出灾区了。当我们 逃出险境，你会发现保护罩内部也有一个按 钮，按一下出口就会出现，我们就可以出来 了，再按一下它就会恢复原形，所以这个保护罩可以无限使用。 我发明这个保护罩是因为那些救灾英雄们，在抗灾救灾过程中随时会 有生命危险，其他灾民们的生命也可能会受到威胁。有了这个保护罩，一 定可以保护成千上万人的性命。比如消防队员戴上这个便携保护罩，只管 前进，任何困难都不怕。即便是高楼倒塌也会安然无恙。你说消防队员奋 不顾身地冲进灾区，抢救速度加快，不就能挽救更多生命吗？ 这个保护罩还有一个预测功能。只要按动一下“预测”开关，就能迅 速判断火力、风力以及地震级别，而且预测非常准确。 我一定要发明这个便携保护罩，把灾难造成的损失降到最低，让救援 人员更安全，让灾难远离我们的生活！ 罩的外形，流露出兴 奋之情。 运用列数字的 说明方法写出便携 保护罩的作用神奇。 通过具体事例 写出保护罩的特别 功能，很有说服力。 自然过渡，引出 另一个功能——预 测功能。 总结全文，运用 排比的修辞手法表 达强烈的感情。 便携保护罩的外形 功能一：有效防护 功能二：救灾无后顾之忧 能三：预测功能——希望远离灾难小作者开门见山引出奇思妙想——便携保护罩，接着从外形与功能两个方面具体描写 便携保护罩，因为通过具体事例来说明，所以更有说服力。结尾能够运用排比的修辞手法来 写，感情强烈。 神奇的手表 我来到一家奇奇怪怪的手表店，那个卖手表的老奶奶给了我一只神奇的手表。手表的玻璃罩是透明的，表里没有时针 和分针，只有时间和两个红色按钮：一个按钮向 左，一个按钮向右。我好奇地按下向左的按钮， 时间居然倒流了24 小时。我再按向右的按钮， 时间从原先的8 点10 分前进到了第二天的8 我得到了这个神奇的手表，心里十分激动。我又按了一下向右的按钮，居然神奇地到家吃饭了。由于有了这神器，我把昨天考的极差的试卷给了 妈妈，妈妈紧皱眉头，恶狠狠地看着我，像一头饿狼看着一只小羊。刚要 打到我，我灵机一动按了一下向右的按键，时间果真跳过去了。虽然屁股 有点痛，但我毕竟逃过了一次挨打，不由窃笑起来。妈妈看见我被惩罚后 还在笑，以为我被她打傻了呢，竟想出各种方法来安慰我。我真是快乐无 从现在开始，我开启了神仙般的生活。上课：神游！放学：游戏！晚上：电视！ 先写神奇手表 的来历,设下悬念。 接着写神奇手 表的外形与颜色。 通过具体事例 写出神奇手表的功 神奇手表有一转眼间，一个月过去了，期中考试在即。我想，要是我按一下按钮， 是不是可以跳过考试呢？想干就干，我连按两下向右的按钮，原以为跳到 了星期天，可发现手表竟然跳出一行字：考试期间不可调！天呐，这该如 何是好！我慌了，傻傻地坐在位置上发呆。恍惚中，老师发好了试卷，我 只好慌慌张张地考试。第一题，不难。第二题，好像听过，记不得怎么做 了。再向后扫描，没有一题会的，真把我气疯了。此刻，我懊恼万分：靠 神不如靠自己啊！ 个限制——考试期 间不可调，富有创 结尾含义深刻，揭示道理，韵味无穷。 老奶奶给手表 手表的外形 手表的特别功能：穿越时光 手表的限 制：考试期间不可调 懊悔万分 小作者先写神奇手表的来历，接着写神奇手表的外形，然后写手表的功能和限制：功能 是穿越时光，限制是考试期间不可调。叙述手表功能时，选择了具体的事例来写，详细具体； 情节一波三折，想象大胆有趣！ 神奇的书包 刘明慧我发明了一种特别的书包，它可以给我们带来 极大的方便。下面，就由我来给大家介绍它的与众 不同吧！ 它的样子和我们现在的书包有明显的不同，在 书包背面上端有一个红色按钮，作用是使书包变小， 同时里面的东西也随着变小。要是你想书包变大也 可以，同样要按一下红色按钮。所以任何大东西都可以放进去。背带是绿 色的，看上去很显眼，可背起来却感受不到一点重量。 如果弄丢了这个书包，只要你大喊一声“快回来”，它就会根据主人 的语言特点，受到感应，立刻飞到你的兜里。但你只是轻轻喊一声是不行 的，那样书包可能得不到语言感应。因此，喊的声音要大，这才能引起书 包的语言感应。 有了这样神奇的书包，我们就再也不用背着沉甸甸的书包来学校了。 只要让其变小，就不用背负任何重量。到了教室，再按一下红色按钮，书 包就会恢复原来的样子。 这个书包还有一个特点，那就是——明辨是非。如果小偷在街上偷了 东西，准备放入这种包中的时候，它不会变小，反而会发出“滴滴”的报 警声。 在大街上，如果你遇到急需帮忙的人，恰好你的包里又有对方需要的 东西，它会自动吐出来帮助对方的。此乃默默无闻，帮助他人。 这就是我发明的书包，怎么样呢？很厉害吧？ 开门见山，引出 特别的书包。 抓住书包的按 钮与背带进行描写， 写出书包的外形特 写书包的功能：能够变大变小和呼 写书包的另一个功能：明辨是非。 选择的事例具体，所 以内容很生动。 结尾含义深刻， 令人回味无穷。 发明特别的书包 书包的外形 功能之一：能大能小 功能之二：呼 功能之三：明辨是非小作者开门见山，引出书包的神奇，接着从外形与功能两个方面介绍书包。因为选择了 具体的事例来写，所以功能比较详细、具体。结尾含义深刻，再次点出书包的厉害，流露出 小作者的自豪之情。 会飞的木屋 如今，我们已完全进入到一个崭新的科技时代。而我，一个挑剔的设计师兼科学家，造出了这世上一流的房屋——会飞的木屋。 它虽然被称为“木屋”，实际上比普 通木屋不知高多少个档次。这座木屋从外 表上来看，最显眼的便是木屋下的四个雪 白的轮子，木屋两侧还有用钛合金为材料 做的机翼，停在那里，就像一架没有头的 飞机，当然机翼和轮子是可以收起来的。 而收起来之后，淡粉色的墙壁，配上天蓝色的屋顶，搭配起来也是很炫的。 这座房子有一个最强的功能，就是自动报警装置。有一次，家里来了 小偷，他偷完东西，刚准备离开，警报忽然响了，足有60 分贝高。这小 偷还想带着财物跑人，但木屋内隐藏的两个机器大手紧紧地抓住了他的双 腿，小偷无法迈步。机器手越抓越紧，小偷疼得直冒冷汗，只好把财物统 统丢下，机器手这才罢手。怎么样，厉害吧？是不是一级棒？嘻嘻！ 其实这座木屋还有一个好处，当然就是会飞呀！有了它环游世界再也 不是梦了。 有了它，人们可以满世界跑了！去埃及，领略金字塔的奥妙；去拉萨， 感受布达拉宫的唯美；去巴黎，观赏巴黎夜晚的风情……有了这座房屋， 访遍名山大川，欣赏名胜古迹，根本不在话下！ 这座房屋甚至可以带人们去遨游太空。到了太空，木屋会自动形成一 个外层坚固、陨石撞击也不怕的防护屏。有了它，生活在太空就像生活在 地球一样。至于粮食和水也不用发愁，它会自备粮食和水，够吃一年多！ 屋内设备齐全，有进入太空的必需用品，航空服、头盔和氧气桶……应有 不仅如此，这座房子还有第四大功能，它是便携式的。只要你按下缩小的按钮，不出三分钟，这庞大的木屋便会自动缩成一个样式精致、紧跟 潮流的包包，易于携带。想住时按下绿色按钮，眨眼工夫，那神奇的木屋 便会出现在你的眼前啦！是不是超先进呢？ 大家喜欢我这个会飞的木屋吗？欢迎你来做客，来的话一定要体验一下木 屋的神奇！ 开头别具一格， 自然导入会飞的木 细致描写木屋的外形，特别具体。 通过举例的方 法写出房子的最强 功能——自动报警 装置。 巧妙运用过渡 句引出木屋的第二 个功能——会飞。 通过举例，写出 木屋的第三大功能 ——设施应有尽有。 方便携带是这 座房子的第四大功 结尾富有感染力，再次点出木屋的 神奇。 引出会飞的木屋 木屋的外形 功能之一：自动报警装置 功能之二： 功能之三：设施应有尽有功能之四：便携式 欢迎你来做客 小作者开头引出会飞的木屋，接着从外形和功能两个方面写出木屋的神奇。在功能方 面写得很具体，每写一个功能都会通过具体的事例来说明，生动形象。其次注意功能之间的 过渡，很有条理。 我幻想中的学校 光阴似箭，日月如梭，转眼来到了2050年。这一年充满了希望，充 满了神奇，是令人陶醉的一年。许多先进的 科技，让人赞不绝口！ 走进学校，右面是圆柱形教学楼，左面 是正方形教学楼，正前方是正五边形教学 楼，一共有六种不同颜色的教学楼，分别为 一至六年级的教室。 到了进校时间，学生们凭自己脖子上的吊牌往扫描器上一贴，就可以 直接到达所在班级门口。再把作业放在指定扫描器上，等待检查。然后对 着教室门上的摄像头进行脸部识别和身体检测，如果出现身体异常会自动 拨打电话给父母，如果全部通过检测，门会自动为学生打开。当老师走来 时，这扇门便会把优秀作业和没完成作业的同学的名单自动显示在黑板 进入教室，桌子上有两排按钮。第一层是课表按钮，第二层是活动按钮。如果是手工课，便可以按下手工按钮，领取手工材料；如果是电脑课， 就会在桌子中央升出一台电脑屏幕。这样既提高了上课效率又增强了学生 的动手能力。这种桌椅会自动帮你调节高度，而且每人的课桌里会有个书 本传送口，只要输入所要的书名，就可以迅速拿到相应的书本。 到了中午，你只要按第二层的点餐按钮，可口的饭菜便可以从教室后 的另一个小电梯运来。每个教室的后墙壁上有一个除味器，不但能除异味， 还会散发出一股淡淡的花香。 吃完午饭，还可在教室里睡午觉，点击“睡觉”二字，你的专属被子 就送到了。 教室下方藏有地下库，在遇到地震等紧急情况时，按下红色紧急按钮， 师生都可以转移到地下库。不管在学校的哪一处角落，都可以看见这逃生 按钮。按钮还会自动向周围发射信号弹，以免搜救人员发现不了。地下库 虽然会有点冷，但有水、电、煤气以及各种生活用品，可以保证所有人不 饿肚子。 我真希望能有一所这样的学校，所以我们一定要好好学习，为实现我们的 梦想而奋斗。 穿越到2050 自然导出幻想中的学校。 按照一定的顺 序介绍幻想中学校 的样子。 写幻想中学校 的功能：作业、拨打 电话等全部自动化。 课程开设也全 部自动化。 食堂与教室都 能自动化运行。 写幻想中学校 的另外一个功能：地 下库是迅速撤离的 通道。 结尾流露出对 幻想中学校的憧憬 与喜爱之情。 来到2050 年的学校 学校的样子 作业、拨打电话、课程设置等全部 自动化 地下库是另外一个功能 希望通过勤奋实现幻想 小作者先写幻想中学校的样子，接着写学校的几大功能：作业、拨打电话、课程设置等 全部自动化，然后写学校具有另一个神奇的功能：教室下方藏有地下库。因为事例具体，有 条理，所以功能不仅有说服力，而且显得神奇有趣。 智能垃圾桶 现在，大部分人都会把垃圾自觉地扔进垃圾桶，但总有一小部分人没有素质，乱丢垃圾。当然，还有很多的人不知道将垃圾分类放置，导致垃 圾污染严重。所以我就想发明一种智能垃圾桶，帮助人们解决垃圾分类的 问题。 这种智能垃圾桶有两个内桶，外观和普通的垃圾桶有些相似，不同的 是中间的那一块是一个方形显示屏，下面有一个音响和一个摄像头。两个 内桶分别放置有害垃圾和无害垃圾。下面还有一层强力吸尘器，摄像头是 它的眼睛，显示屏是它的鼻子，吸尘器是它的手臂。 这种垃圾桶的分类十分简单。分不清的 垃圾，系统会自动分析这属于哪一类，并自 动分解对自然危害十分大的垃圾，这样就不 会对土地造成伤害。之所以会自动分析，是 因为里面放着一种AI 智能，显示屏会显示出 来。如果不懂此垃圾有无害处，你就可以咨 询机器人，摄像头将会对垃圾进行扫描判断，提示你该放哪个垃圾桶。如 果是盲人也没有关系，只要将垃圾提起对着显示屏，让它嗅一嗅，相应的 垃圾桶门便会自动打开，将它吸进去。 如果有人不小心把垃圾扔错了，也没有关系，系统会自动分析，并及 时告诉你，你扔错了。如果有人不知悔改，这时它的摄像头就发挥出了作 用，它就会记住你的脸，然后将这个人的信息汇报给卫生局，卫生局将对 此人进行罚款教育！如果不想罚款也可以，换成擦拭显示屏一个月。 下面的一层吸尘设备也不是白装的，它自带人眼看不到的红外线，如 果发现有垃圾撒落在地上，它就会用吸尘器把垃圾吸进垃圾桶内。 这就是我想发明的智能垃圾桶，虽然现在还没有发明出来，但我相信 在不久的将来，它一定能够诞生！ 由社会中存在 的问题引出智能垃 圾桶，很新颖。 写垃圾桶的外 形，很有条理。 通过具体的事 例写垃圾桶的神奇 功能——自动分析、 自动分解。 运用假设的方 法导入，写出智能垃 ——能够警告处罚。结尾含蓄，耐人 寻味。 希望发明智能垃圾桶 智能垃圾桶的外形 功能之一：自动分析、分解 功能之二：教育警告 捡垃圾吸进桶内 希望将来诞生 小作者由生活现象引出智能垃圾桶，接着从垃圾桶的外形和功能入手来写，写得特别有 条理。在功能方面，小作者能够多角度地选择不同功能来写，很有创造性。结尾流露出小作 者对智能垃圾桶的喜爱与期待，耐人寻味。 第三单元习作 文展示童年 王子含童年是一颗巧克力 含在嘴里 回味无穷 童年是一幅五彩的画 看在眼里 快乐无限 童年是一阵春风 拂过面庞 心旷神怡 童年是一束阳光 照在身上 暖意融融 运用比喻的修 辞手法写童年，很生 将童年比喻成一幅五彩的画，富有 想象力。 每小节的第二、 三句都是四个字，读 起来朗朗上口。 童年是一颗巧克力 是一幅五彩的画 是一阵春风 是一束阳光 童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和 一束阳光中，而且作者把身体多方位的感受，通过具体形象的事物表现出来，获得了一种美 好的享受，从而突出童年是人生中美好的回忆。 在火球似的太阳里。夏是浓绿浓绿的， 在茂密的树叶里。夏是清秀清秀的， 在荷花的莲蓬间。夏是甜蜜甜蜜的， 在孩子的冷饮中。小诗人写出夏 的特点——热烘热 烘的，而且运用拟人 化的修辞手法来写， 很生动。 小诗人注意动 词的运用，写得很生 “藏”字写出夏天的活泼与可爱。 浓绿浓绿的清秀清秀的 甜蜜甜蜜的 这首诗抓住夏的特点——热和美，热在火球似的太阳里和孩子们的冷饮中；美在树叶的 茂密和荷花的清秀中。语言富有节奏感，读起来朗朗上口，给人描绘了一幅热烈奔放的夏季 大自然是一本书带给我们无穷的知识 听，小鸟叽叽喳喳 小雨淅沥淅沥 似演奏一首动听的歌 看，蝴蝶在花丛里翻飞 风筝在空中自由飞翔 像表演一曲优美的舞蹈 哦，美妙而神奇的大自然 编写着一本本有趣的书 运用比喻的修 辞手法来写，很生 先写听到的，后写看到的，有视觉， 有听觉，真的很全面 “哦”自然抒发真情，流露出对大 自然的喜爱之情。 大自然是一本书 是一首动听的歌 是一曲优美的舞蹈 美妙而神奇 小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和 谐的大自然图画，表达了小诗人对大自然的无限热爱之情。 小鸟与白云 小鸟对白云说你的云朵洁白无瑕 像云妹妹刚洗过澡 你的云朵千变万化 似绵羊 似老虎 好美的白云白云对小鸟说 你是自由飞翔的天使 永远向着高远的蓝天 你是我最好的朋友 带给我甜美的歌曲 可爱的小鸟运用拟人化的 手法来写，将小鸟与 白云拟人化了，生动 形象。 妙用成语写出 云朵的特点，也写出 云朵的美。 写，不仅写出小鸟和白云的礼貌，还写出 各自的特点。 结尾流露出小 小鸟坐在白云身上 白云带着它快乐游荡 它们是形影不离的朋友 诗人对白云、小鸟以 及大自然的喜爱之 小鸟夸赞白云白云夸赞小鸟 小鸟与白云是朋友 小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它 们的友好与和谐，无疑象征着大自然的一切都是那么和谐与美好，流露出小诗人对大自然无 限的喜爱之情。 六一儿童节 六一儿童节像风婆婆的大口袋 只要打开袋子 就会演奏一曲曲欢快的歌 六一儿童节 似魔术师的魔箱 打开箱子 就会跳动着一个个精彩的舞蹈 六一儿童节 像一支神奇的棒 指到哪里 就会笑到哪里唱到哪里 运用比喻的修 辞手法导入，别具一 “一个个”说明节目数量多，也写出六 一儿童节的丰富多 彩与快乐。 动词运用很准 “唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。 像风婆婆的大口袋 似魔术师的魔箱 像一只神奇的棒 小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既 有歌声的美，又有舞蹈的美，流露出小诗人对儿童节的喜爱之情。另外，运用“打开”“跳 动”等一系列动词表达兴奋之情，很传神！ 真想变成大大的荷叶 夏天来了，她是位小姐姐。 她热情地问我： 你想变成什么啊？ 我想变成透明的雨滴， 在小溪里奔跑。 我想变成一只小青蛙， 帮庄稼除害虫。 运用拟人化的 手法导入，别具一 小诗人先问后答，让诗歌的形式新颖有 我想变成一只猫头鹰，专吃可恶的田鼠。 我想变成一只蜜蜂， 每天辛勤地采蜜。 我想变成美丽的花朵， 我想变成碧绿的小草。 最后我看到了池塘， 变成了一片硕大的荷叶， 静静地在池塘里站着。 青蛙来了， 在荷叶上快乐跳舞。 蜻蜓来了， 在荷叶上尽情歌唱。 注意空行与停 顿，格式非常完美。 在描写景物中 抒发感情，表达诗人 对夏天的无比喜爱 之情。 想变成什么 雨滴、小青蛙 猫头鹰、蜜蜂 花朵、小草、荷叶 首先，小诗人运用先问后答的形式来写，让人耳目一新。其次注意诗歌的空行、停 顿，格式非常正确。再次，通过一连串的想象，展现了生活的美，流露出对夏天的喜爱之情。 青山与绿水 张彬青山对绿水说： “你碧绿碧绿的，真美！” 绿水对青山说： “没有了你我就不会迷人。” 星星对月亮说： “你明亮明亮的，真靓！” 月亮对星星说： “没有了你我就不会夺目。” 我们对老师说： “你默默无闻的，真苦！” 老师笑了笑说： “有了你们的成材，我苦中有乐。” 小诗人运用对 话的形式来写诗歌， 别具一格。 通过对话，展现 出青山、绿水的美。 每小节结构相 似，形成了诗歌的反 写出老师与学生的融洽与和谐，歌 颂了老师默默无闻 的奉献精神。 青山与绿水 星星与月亮 我们和老师 小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对 大自然的讴歌，表达了我们对老师的无比爱戴之情。另外，诗歌每小节结构很相似，不断反 复，因此表达的感情越来越强烈！ 第四单元习作 文展示我喜爱的小狗 每个人都有自己喜欢的动物，我喜欢的就是我家可爱的小狗。我家的那只小狗有点与众不同，好像总是长不大，小小的眼睛黑溜溜 的，水汪汪的，耳朵垂在脑袋两边，不像小白兔那样顺风且直挺挺地竖着。 全身毛茸茸、白胖胖的，像一只胖乎乎的小熊猫，显得十分可爱。它的尾 巴长长的，走起路来一摇一摆，神气活现的。 小狗的鼻子出奇的灵敏！如果妈妈买了熟肉，它大老远就能闻到香味， 并围着妈妈转来转去。饭后妈妈把骨头扔给它吃，它欢快地摇着尾巴蹦过 去，叼起骨头就奔向自己的小天地去。它吃骨头很讲究，先吃骨头上的肉， 一边吃着，一边抬起头看着，似乎在赞美：“哇！今天的肉真好吃！”吃 完肉后，它还使劲咬骨头，发出“咯吱咯吱”的响声。小狗特别喜欢吃骨 头。只要吃完了，就会在桌子底下转来转去，用尾巴蹭我的腿，好像在乞 求：“小主人，再来一块骨头，哪怕一小块也好啊！”无奈，我又夹了一 块骨头给它，谁叫我们是好朋友呢？ 小狗很尽职，每天都像巡警一样，在房屋旁边巡 逻，一见有陌生人来便汪汪大叫。在晚上，它就躺在 被窝里休息。它的听觉很灵敏，一听见有什么声音， 便会探出脑袋向四周环视一下。有一天傍晚，我们全 家正甜甜地睡着。忽然厨房里发出一阵响声，它马上 跑到厨房，“汪汪汪”地大叫。原来是一只大老鼠到厨房里偷吃。老鼠吓 得拔腿就跑，小狗很开心，在我面前踱来踱去，好像在炫耀自己的功劳。 我家的小狗不仅讨人喜爱，而且很尽职，我爱我家的小狗。 开头导入喜欢 的动物是小狗。 运用比喻的修 辞手法来写，将小狗 的外形写得很生动。 先概括地写，然 动、有趣。写出了小狗鼻子灵敏的特点， 也表现出“我”和 小狗的友好。 选择生活事例， 很生动地写出小狗 尽职的特点。 总结全文，流露 小作者对狗的喜爱 之情。 小狗的外形 鼻子出奇的灵敏 小狗很尽职 小作者围绕“喜欢”来写，“喜欢”贯穿整篇作文。先写外形的可爱，流露喜欢；接着写小狗吃骨头，说明喜欢；然后写小狗很尽职，更是喜欢；最后总结全文，流露喜欢之情！ 两只小猫 我家有两只小猫，这是两只可爱的小猫。每当我闲着无事的时候，总喜欢悄悄地观察它们。 这两只小猫，一白一黑，是一对兄弟。小白全身以白毛为主，头上有 一点点黄黑相间的毛，像戴了两朵花。小黑与小白正好相反，全身以黑毛 为主，头上有一点点黄白相间的毛，也像戴了两朵花，而且位置与小白差 开门见山，点出 “我”家有两只小 运用比较的手法描写两只小猫的外 不多。这对小兄弟经常同进同出，一起玩耍，模样十分可爱。 它们最爱玩捉迷藏的游戏啦！它们会先躺 在地上，用两只前爪相互比画着，好像在“猜 先”。随后，小黑躲，小白捉。小黑在躲的时 候，小白在后面偷看。我觉得有趣，就大声对 小黑喊：“小白偷看啦！”小黑听了，回头看 了小白一眼。小白赶忙低下头，装出一副老实 的样子。小黑再躲，小白又偷看。小黑躲好后，小白一下子就找到了。轮 到小白躲了，小黑一点也不偷看，当然也就找不着了。这时，小白会冷不 防地从躲的地方跳出来，骑到小黑的身上，把小黑吓了一跳。你说小白鬼 虽说它们是一对好兄弟，但也有玩厌的时候，那时就会打起架来。小白突然纵身跳到小黑的身上，用两只前爪按住小黑的脖子。小黑也不甘示 弱，猛一翻身，反骑到了小白的身上，也用两只前爪按住小白的脖子。就 这样，一会儿小白在上，一会儿小黑在上。我见它们太可爱了，就在一旁 给它们喊“加油”。十几个回合过后，它们突然停下来，各自走开了，好 像什么事也没有发生似的。你说它们有趣不有趣？ 听了我的介绍，你是不是也觉得这两只小猫很可爱？如果你有兴趣的 话，不妨亲自到我家来看一看吧！ 形，富有趣味。 先概括地写，然后 通过具体事例来写， 很生动，特别是躲藏 的那一段描写，表现 出两只小猫的可爱。 巧妙运用过渡句 引出下文——写两 只小猫打架。 总结全文，流露出 小作者对两只小猫 的喜爱之情。 “我”家有两只小猫 两只小猫的外形 最爱玩捉迷藏的游戏 两只 小猫也会打架 欢迎来“我”家看猫 在小作者的笔下，两只小猫太逼真了！首先，小作者观察仔细，能够将外形上的不同 描绘出来；其次，选取生活中的事例写具体，比如小白与小黑捉迷藏与打架的事例就很生动， 一目了然。结尾总结全文，流露出小作者对两只小猫的喜爱之情。 我喜欢的仓鼠 我最爱的动物，莫过于可爱的仓鼠。瞧！那茸茸的白毛，让人一见就想摸摸。黑色的眼珠子衬在白色的毛上，十分显眼。粉红色的小嘴，小巧 玲珑。爪子可尖啦！抓一下可痛死人了。 我家就有两只仓鼠，一大一小，它们住在一个“豪华公寓”里：里面 有一个小滑梯，它们滑下来时，就像小雪球，圆乎乎的。“嗖”的一下， 它们就从上面滑下来了，真有趣！两只懒惰的小仓鼠，不喜欢运动。你要 是能看到它跑步的样子，可就中大奖啦！“公寓”二楼有一个小房间，冬 天冷的时候，它们就缩在里面。有时阳光射到二楼里，它们就懒洋洋地享 受着阳光的沐浴。 最有趣的还是它们吃东西的样子。我剥开一粒瓜仁儿，放进笼子里， 它们马上扑了过来。哈！那只大仓鼠抢到了瓜仁儿，用前爪捧着，津津有 味地嚼着，吃完还咂巴咂巴嘴。我又剥了一粒瓜仁儿，这回是小仓鼠抢到 了瓜仁儿。只见它用得意的眼神斜瞟着大仓鼠，高高兴兴地吃了起来。我 逗它们玩儿，就不把瓜仁儿的壳剥开，直接扔进去。只见大仓鼠扑了过来， 用手捧着稀世珍宝似的，小心翼翼地拿过来，放在嘴里咬啊咬。过了好一 开头简洁明快， 直接引出要写的动 物——仓鼠。 抓住白毛、眼 珠、小嘴、爪子等写 出仓鼠的外形，反映 出其特点——小巧 玲珑。 细致观察，运用 一系列动词写出仓 鼠吃东西时的样子 很可爱。 不仅写仓鼠，还 写了“我”与仓鼠 会儿，它才发现不对劲儿，拿起来仔细端详，才发现——瓜仁儿没剥壳！ 这下大仓鼠可怒了，扔了瓜子，气冲冲地瞪着我。你说它们是不是娇气鬼