六年级上册的第七篇习作《我的拿手好戏》写作指导

六年级上册的第七篇习作《我的拿手好戏》写作指导时间：2019 12 05 19:12:36作者：来源查看：0次怎样写拿手好戏 拿手好戏，属于写人记叙文。拿手好戏，顾名思义，就是指一个人对某种技术的擅长，或具有某种卓尔不群的特长。在生活中，人有十八般武艺，样样是好戏。艺术类的如绘画、跳舞、唱歌、弹琴等；体育类的如游泳、打羽毛球、踢足球、跳绳等；手工类的如剪纸、捏泥人、做标本、做航模等；娱乐类的如下象棋、吹口哨、玩魔方、变戏法等；生活类的如炒拿手菜、做面包、钓鱼、挑西瓜等。三百六十行，行行出状元。无论是哪一行技术，只要你喜欢，并且一直坚持下去，认真钻研、刻苦训练，都会成为你的拿手好戏。 部编版语文教材六年上册的第七次习作是写《我的拿手好戏》，那么怎样写好这篇习作呢？请同学们注意，首先要认真选材。你可能有很多擅长或特长，要选择自己最拿手、最突出、最有成就感的一项来写。其次，要理清写作顺序、确定详略，可以按照事情的发展顺序或时间顺序，先简略交代自己的拿手好戏是什么，再详写自己的拿手好戏是怎样练成的，或者有关拿手好戏的有趣故事，最后略写拿手好戏给自己带来的好处。特别要注意在重点部分，要把自己的神态、语言、动作、心理活动等描写得生动、具体、形象，这样才能突出自己拿手好戏的特点，给读者留下深刻的印象。具体做法如下：1、认真选材，明确内容，确定主题。例：当我作为学校足球队的主力队员，走上领奖台，手捧北京市西城区小学生足球比赛的奖杯时，心里有说不出的激动。这沉甸甸的奖杯，满载着胜利的喜悦，浸透着付出的汗水，更蕴含着我的执着。踢足球，从小时候不顾一切地爱好，到今天成为我的拿手好戏，这是一条艰辛的路、一条奋进的路、一条磨练意志和信念的路！ 选自《我的拿手好戏》（滕佳时）2、理清层次，安排顺序，确定重点。例：第一次走进画室，看到一个个石膏像、一幅幅素描画，我的心里非常紧张。老师亲切的话语、和蔼的笑容，让我内心有了一丝安慰。当我拿起画笔开始临摹的时候，心中渐渐地平静了下来。我一边观察石膏像，一边思考着老师讲的要点，小手在纸上快速地移动着，那石膏体的轮廓，不一会儿就出现在画纸上，一种欣喜涌上了我的心头。我全神贯注地画着，忘记了周围的一切，只听见“沙沙沙”笔与纸接触的声音。我终于完成了第一幅作品，老师满意的笑容，让我一颗悬着的心终于落下来了。 选自《我的拿手好戏》（张靖雯）3、抓住特点，细致描写，突出重点。例：一个暑假过后，当我再次迈进舞蹈教室的时候，忽然发现自己连横叉和竖叉都下不去了，就连下腰也做不了，老师看我，同学笑我，我简直崩溃得快要哭了。我一直在心里问自己：为什么刚刚放下一个暑假，我的“软骨头”就变成“硬骨头”了呢？老师走过来，使劲地帮我往下压腿，我疼得大喊大叫，眼泪夺眶而出，不一会儿就大汗淋漓。我第一次对舞蹈失去了信心，琢磨着想要放弃。回到家里，我浑身上下都疼，躺在床上，连饭都不想吃。妈妈走过来，亲切地安慰我：“孩子，你这么长时间没练功，胳膊、腿都打不开，所以会疼，这是正常的。坚持就是胜利！不能轻言放弃！”我抹着眼泪说：“我能行吗？”妈妈轻轻地抚摸着我的头，语气坚决地说：“孩子，只要坚持下去，你一定能行！你知道吗？练舞蹈，不仅是练塑形、练气质，更是练意志、练毅力！妈妈相信你不会放弃！”我点点头，是的，我一定不会轻易放弃！ 选自《我的拿手好戏》（何雨珊）4、挖掘内涵，借事抒情，点明中心。例：当我拿着捧着那条大鱼回到家里时，真是开心极了。想起自己从开始钓鱼，到学会钓鱼，经历过多少次的失望和期待，经历过多少次的摸索和实践，如今终于掌握了钓鱼的一些窍门，真是不易呀！俗话说：世上无难事，只怕有心人。真是不假，有志者事竟成。现在，钓鱼居然成了我的拿手好戏！ 选自《我的拿手好戏》（吴瑞） 佳作欣赏 我的拿手好戏 北京市 朱子今 我自幼习“舞”。从五岁到十岁精通拉丁，到现在十二岁热爱爵士，我的生活里从没缺少过跳舞，也不能不跳舞。 说起跳舞，全身运动，挥汗如雨，谈何容易！记得学习拉丁舞的五年，我参加了全国各种的拉丁舞比赛，获得过很多殊荣。就在我沾沾自喜、洋洋得意的时候，我认识了“爵士舞”。作为街舞的一个分类，爵士舞既有街舞的帅气，又有舞蹈的美感，热情奔放、富有动感，深深地吸引了我。从此，我走上了这条“不归路”。 现在还记忆犹新的一次，那时我刚从拉丁“转行”学爵士，因为不习惯爵士舞的一些动作，所以在转体的时候，不小心“溜”了出去，把脚给别住了。我坐在地上，一阵钻心的疼痛让我大汗淋漓，怎么也动不了。就在这时，老师走过来，什么都没说，硬是生生地把我的脚扳了过来。我咬紧牙关，擦干汗水，又接着练下去。我第一次感受：在爵士舞的愉快和活泼之后，背负着多少艰辛和汗水呀！ 就在去年的一次比赛中，一直勤学苦练的我，却出现了意外。舞台上，灯光闪烁，音乐响起，我开始起舞，有些紧张，但并没影响我的发挥。我越跳越开心，越跳越来劲，情不自禁地往台下看了一眼。面对黑压压的观众、面对无数双眼睛的注视，我突然大脑一片空白，把下面的动作忘了。怎么办？既不会跳，又不能停，我扭动着身体，直冒冷汗。忽然我来了灵感，现场编舞，接连几个动作，终于扭转了僵局。表演结束，观众们热烈的的掌声，不仅没让我如释重负，还令我更加内疚。下场后，我不好意思地走到老师身边，连连向老师道歉，可老师却被我即兴表演的能力震惊了，连连夸赞我“真棒！”。 跳舞，培养了我顽强的意志，锻炼了我应变的能力，增强了我坚定的自信。现在，拉丁舞和爵士舞都成我的拿手好戏了。刘老师评语： 部编版语文新教材六年级上册的第七篇习作是写《我的拿手好戏》。拿手好戏，就是指一个人对某种技术的擅长，或具有某种卓尔不群的特长。在生活中，人有十八般武艺，样样是好戏。这次习作，拿手好戏的选材十分广泛，艺术、体育、手工、娱乐、生活等方面的擅长或特长，都可以写。写作指导中引用的滕佳时、张靖雯、何雨珊、吴瑞四名同学的《我的拿手好戏》的习作片段和朱子今同学的全文，堪称佳作。小作者们都选择了自己最拿手、最突出、最有成就感的拿手好戏，然后按照事情的发展顺序，先交代自己的拿手好戏是什么，再详写自己的拿手好戏练成的过程，并且加进了有关拿手好戏的有趣故事，最后写出了拿手好戏给自己带来的感悟。每个小作者都注意在重点部分，描写了自己的神态、语言、动作、心理活动等，突出了自己拿手好戏的特点。朱子今同学的习作《我的拿手好戏》，选材独到，真实地记叙了自己从学拉丁舞，到“转行”学爵士舞的艰辛过程，重点部分选择的两件事“一次在排练中扭脚、一次登台演出临场发挥成功”，描写得生动、具体、形象，感人至深。结尾扣题，点明中心，揭示了自己在跳舞中的感悟，给读者留下深刻的印象。全文紧扣主题，语言流畅，感情真挚，令人回味，值得借鉴。