怎样写好写人作文PPT.ppt

1、写好人物的形象 外貌、语言、动作、心理、神态 外貌描写: : 首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 人物的语言: : 包括人物的独白、对话、交谈、语气。 言为心声 ，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 ?? 描写人物的动作时 ， 不仅要写出人物 做什么 ，还要写出 怎么做 。 ?? 心理活动是无声的语言 ， 是直接表现人物精神面貌 ， 思想活动的手段 。 描写人物的心理活动时 ， 要注意把心理活动产生的原因叙述清楚 ， 还要注意与外貌 、动作 、 语言描写结合起来 。 写好人物的形象 2、抓住人物的特点。 ?? 每个人都有自己的特点 ， 可以从人物的年龄 、 外貌 、 语言 、 动作 、 兴趣 、 个性 、 生活习惯等诸方面去考虑 。 一个人的特点是多方面的 ， 作文时 ， 我们应根据中心思想有所选 择 地 写 。 3 、选用典型事例。 ?? 人与事是分不开的 。 一个人做的事很多 ， 在作文时我们应选择那些最能表现人物思想 、 性格和文章中心思想的典型事件 。 4、运用细节描写。 ?? 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌 ， 语言 、 动作 、 表情等细小环节作具体 、 细致的描写 。 写人记叙文，大致有以下三种情况： ?? （ 一 ） 通过写一件事写一个人 。 ?? 1 1 、 反映一个人的精神面貌的事例是很多的 ， 要选择有代表性的生动事例 。 ?? 2 2 、 要写出事情的发展过程 ， 使人物的形象逐步完整 。 ?? 3 3 、 要把典型事例事情写具体 。 ?? 4 4 、 为了使读者对人物了解得更全面 ， 使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础 ， 使人物的形象更加丰富 ， 文章的开头可以对人物作简要 的 介 绍 。 （二）通过几件事写一个人。 ?? 有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿 ，不足以充分反映人物的特点及其品质 ， 通过几件人 事 写 一 个 人 ， ， ： 要 注 意 以 下 几 点 ： 1 1 、 、 盾 几 件 事 不 能 相 互 矛 盾 。 。 2 2 、 概括交代和具体描写相结合 。 在一篇简短的作文中要用几件事写一个人 ， 不可能将每一件事详细叙述 ， 因此一般可以简略交代和 具 体描写相结合的方法 。 即先概括交代一些事例 ， 再具体记叙一两件事 。 ?? 3 3 、 通过对比方法写一个人 （1 1 ）. . 同一个人前后相比 ， 说明这个人变化； （2 2 ）. . 对一个人的认识前后相比 ， 说明这个人的品质； （3 3 ）. . 一个人同另一个人比 ， 突出歌颂其中一个人。 。 古板的 老师 ?? 李老师担负着全年级的语文课 。他 他 40 出头 ，说一口标准的普通话 ， 一张清瘦发黑的脸 ， 细长的眼睛 ， 颧骨略高 。 一头又黑又粗的短发 ， 像毛刷一样直立着 ， 冬天也不戴帽子 。 讲课时 ， 腰板总是挺得直直的 。 除了热天穿件灰布衫外 ， 春秋天经常穿一件褪了色的青布中式夹袄 ， 冷天就穿那件右肘补了块补丁的青布中式棉袄。 。 李老师性喜孤独 ， 好沉默 ， 难得开怀一笑 ， 脸上的神情也像他的衣着一样单调 ， 总是严肃得近于古板 。 惟独他讲课时 ， 每每沉浸在古典文学作品的意境之中 ， 脸上现出一种奇异的神采 ， 让人觉得他有着极其丰富的内在情感 ，俨然是另一个人。 。 幽默的老师 ?? 我的数学老师总是乐呵呵的 ， 讲课时 ， 他的胡子抖动着 ， 脑袋上的皱纹绷得紧紧的 ， 是八字形 。 听他的课很有趣 。 有一次 ， 他摆动着两只大手 ， 在黑板前飞舞着 ， 对着一道难题突然大叫一声： 要记住 ， 这一道题到处埋着地雷 ， 只要一不小心 ， 就会踩到 ， 整个题就会爆炸 。 要小心沿着这个标题量 ， 才能走出这个地雷阵 。 他刚讲完 ， 全班同学就哈哈大笑起来 。 急性子的老师 ?? 老师讲课的时候 ， 激动得快 ， 平静得快 。谁解出一道很难的题 ， 她就激动；一道题全班都解出来了或全班都解不出来 ， 她也激动 。 一激动起来 ， 口里连声 好 或 不好 ， 说起话来更快 ， 更响 ， 滔滔不绝 ， 手也随着话音上上下下地比比划划 。 老师不但性子急 ， 说话快 ，而且走起路来 ， 骑起车来 ， 干起活儿来 ， 也是急急忙忙 、 麻麻利利的 ， 仿佛总有使不完的劲儿 ， 有 干 不 完 的 事 呢 。 认真的老师 ?? 孟老师， ， 瘦高的个子 ， 戴一副金丝眼镜 ， 一身笔挺的西装 ， 裤线分明 ， 熨得像刀刃一般 。 他讲起话来滔滔不绝 ， 好像是个电视播音员；他写的字方方正正 ， 一笔一画 ， 就像用刀子在黑板上刻字 。 谁要是在底下做小动作 ， 即使他对着黑板写字 ， 也能喊出你的名字来 。 课后 ， 同学们都说他后脑勺长了一只 暗眼睛 。 但最使我敬佩的 ，还是他百分之百认真的处世态度 。 他对我们的要求很高 ， 什么事都要我们力求做到十全十美 ， 起初大家都认为他是刻意挑剔 ， 吹毛求疵 。 但事实上 ， 若不是他那样严格 ， 又怎能改变我们那种马马 虎 虎 、 、 呢 敷 衍 塞 责 的 学 习 态 度 呢 ? ? 含蓄的批评 ?? 谭老师是位有 40 年教龄的老教师了 ， 他批评人的方式很独特 。 有一次， ， 谭老师拿着一根长木条来到教室 ， 同学们都很惊讶 。 谭老师拿这个干什么呀 呀 ? ? 只见他不声不响地在我们这一组的座位和座位之间量着 。 我突然明白了 ， 是我的座位太宽了 ， 而前面同学座位的距离太窄了 。 我赶紧把自己的课桌往后挪了挪 ， 脸不知什么时候红了 ， 同学们恍然大悟 ， 都哈哈地笑了 ， 我也不好意思地笑了。 。 谭老师看 着 我 们 的 举 动 ， ， 脸 上 也 露 出 了 笑 容 。 。 历史 ⅱ岳麓版第13课交通与通讯的变化资料 精品课件欢迎使用