海城争鸣：对“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”作文题的几点粗浅看法

对“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”作文题的几点粗浅看法

一、原题、分析、习作评语

2016高考风向标任务驱动型命题新动向，

理据举证类作文添难度

策划：深圳鲁力

编审：赵怀兵

研究合作：佛山马琳、深圳罗外高三语文备课组

授权发布：公众号yuwenyuekan

2016年高考冲刺阶段，《语文月刊》例牌性地推出了年度两套语文试卷，其中A卷的作文命题，称得上是对“任务驱动型“材料作文命题的一次突破性的创新。我们不妨叫它“理据举证”类“任务驱动型”材料作文。

〖作文题目〗

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60分）

南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。他的指导医生李拉海问他，你有没有从这次事件中学到东西？

伯纳德说：学到了！这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理。李拉海说：OK，这就足够了，明天的手术，仍由你来做。

在此后很长的时间里，伯纳德不断学习，拿了两个博士学位，坚守医生岗位，做了很多手术，做了很多研究，写了很多医学著作，组建了一支很强的的手术团队，还用狗进行了心脏移植手术，伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。

请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法，要求综合材料内容及含意作文，完成写作任务，表达你的观点、理据与思考。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

——（试卷来源：《语文月刊》2016年二套高考冲刺题A卷。）

解析：伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”，这是个立意点。它成功地要素有哪些呢？结合材料看，可以说方方面面，这就要归纳梳理，然后选择你认为最重要的几点来写了！

首先，从外因的角度看，没有指导医生的原谅宽容、鼓励支持和再次给予机会，那么，伯纳德何来成功？

再者，从内因的角度看，因素太多了：①伯纳德从中吸取教训，知错能改，；②他不断学习；③深入研究；④坚守岗位；⑤组建了一支很强的的手术团队；⑥大胆创新——还用狗进行了心脏移植手术等。

这么多因素，800字的文章，怎么装得下？所以，要选材了。选什么？全由考生自己拿主意——要从大处着手，抓主要矛盾。比如，外因、内因等。你认为哪个重要，或者哪几个重要。“大”的单独论证，“小”的可以先合并同类项，再进行论证，谈出“理”与“据”之间的逻辑联系就行了。切不可抓小放大，也不可遗漏要素，以偏概全。比如，“创新是成功的因素”、“坚持是成功的因素”等就有失偏颇。（深圳鲁力）

写作指导：

从写作结构上看，本文的谋篇布局大致可以这样安排：

论点：“成功的要素”。

论据：

外因：指导医生的宽容、鼓励、支持。

内因：

（1）吸取教训，知错就改

（2）不断学习

（3）深入研究

（4）坚守岗位

（5）组建了一支很强的手术团队

（6）大胆创新一一还用狗进行了心脏移植手术

论证层次：先主后次（挑三四点即可，其余合并起来论证，琐碎的就一笔带过即可）

论证方法：理据举证——用材料中的根据去论证“成功的要素”这一观点。

提示：严格来说，正是这些因素，才构成了伯纳德 “全世界第一例心脏移植手术成功的要素”，缺一不可，只是主次问题，考生作文要处理好详略关系。说实在的，这种“理据举证类”作文，对考生来说，还是初次接触，很难完成“驱动指令任务”。

习作评语：

1、因为这次考的题目是一篇限制极为严格的“理据举证类”任务驱动动型作文；它要求考生举证医生伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”的理据，而这些要素，必须全部来自命题提供的全部要素。而刘同学所写的只有“三个要素”：反省、总结、勤奋，而且放弃了主要的要素，所以就有“偏”之嫌，很难拿到高分。（执笔：鲁力）

2、写好任务驱动作文的关键是对任务的明确，很明显“请你就‘全世界第一例心脏移植手术成功的要数’谈谈自己的看法”，表达观点、理据和思考是本次写作的任务所在。本文能够紧紧围绕这个任务展开论述，开头结合材料就摆明了自己的观点“我认为其成功的要素在于勇敢、坚持而又有担当”，接下来分层论证，条理也比较清晰，段段紧扣任务，结尾回到任务，再次明确任务观点，中心突出。在论证中作者能层层深入，在剖析比较中观点更加清晰，说理更加深入。不足之处是论证方式不够丰富，有些名言的引用和所论证的分论点结合还不够严谨，如“担当”部分，语言的逻辑性还需进一歩提高。不过瑕不掩瑜，在很多同学还沉浸在以往话题作文的思路上徘徊不前时，本文能紧扣任务，驱动前行实属不易！得分47分。（点评：深圳罗湖外语学校 高勇）

3、本文亮点颇多。首先，作为一篇“理据”类材料作文，本文很好地扣住“全球第一例心脏移植手术成功的要素”的任务进行构思行文，思路正确。其次，说理深刻。本文能挖掘“积累”的多个方面分析说理。第一个主体段紧扣“多次失败的积累促成伯纳德手术成功”进行归因分析，概括能力强；第二个主体段从“不放弃”角度，强调注重细节。第三个主体段递进说理，将“全球第一例心脏移植手术成功的要素”进行概括性列举，从宏观角度论证，为升华的段落。结尾回扣任务，再次明确伯纳德成功的要素是“积累”“不放弃”，并提高到普遍性的道理上。全文结构严谨完整，布局合理，首尾呼应。另外，本文的标题紧扣中心任务，反问句式，干脆利落，强调到位；语言流畅，引用颇多，学以致用，这些都是行文中好的导向和习惯。当然，不足之处，在于第二个主体段论证时分析还欠具体，没有很好体现伯纳德与“不放弃”的关联，如再具体结合伯纳德进行举证会更好。（点评：深圳罗湖外语学校徐晓花）

以上来自语文月刊公众号，鸣谢！

二、我的看法：

1、“成功的因素”是论点吗？

“成功的因素”能是论点吗？论点应该是一个判断句。而“成功的因素”只是一个短语。论点应该是作者对所论述的问题所持的观点、态度，而“成功的因素”，表达了出什么观点、态度呢？

在“解析”中，又说是一个“立意点”，到底是论点还是立意点，矛盾吧？

论点，又叫论断，是作者所持的观点，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的判断句，或是表判断的陈述句。

由此说来，“成功的因素”是论点的说法是站不住脚的。应该纠正以免误导了学生。

论点应该是这样的：

全世界第一例心脏移植手术成功的要素是 。

2、与常见试题的区别：

其实，这个题和好多“对于以上事情，你怎么看？”是一样的，只不过此题把“事情”说白了，变成“请你就｀全世界第一例心脏移植手术成功的要素｀谈谈你的看法”，“对于以上事情，你怎么看？”，考生要分析出是什么事情？事情的主要矛盾是什么？此题把这个分析环节省略了，直接抛出了一个问题，让考生来回答。一个是泛泛的问题，需要进一步分析，一个是具体实在的问题，不需分析，直接回答。其实都是问题导向性任务型作文。

这个题把让考生分析作文材料的含意变成了分析伯纳德成功的要素，首先要分析出一共有几种成功的因素，材料中有七种，考生要依据“要素”这个标准去筛选，看看那些是成功的必要因素，选出来，写进文章中，然后加以论说。

3、关于理据与举证：

理据是理由、根据的意思，举证是出示证据、提供证据的意思。

理据包括事实论据和理论论据，举证基本上是事实论据。

这样看来，举证与理据有重复，不如删掉举证，留下理据一词即可。

仅仅用材料中的根据去论证论点，是不够的，分析作文材料指出的是特殊意义，还必须讨论其普遍意义，那么就得“联系实际”，进行类比分析，进行适当的拓展。

4、建议：

任务型作文的特点之一就是设立对立性情境，此题没有。没有矛盾冲突。张开说“试题往往给学生创作出一个情境，出现对立性问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案”，这一点没有做到。如果增加问题的矛盾性，就好了。

5、“成功的要素”，选什么“要素”是的关键。

因素与要素的区别：

因素是决定事物成败的原因或条件，要素是构成事物的必要因素。

什么是必要？就是不可或缺；非这样不行。

“成功的要素”，要素如何理解？考验着学生选择伯纳德成功的什么原因、条件。如果学生选择了成功的必要因素，说明选择正确，说明他准确理解了“要素”这个词。可见，有七八条成功的原因，随意选择是不行的，这也是决定作文等级的因素之一。

当然成功的要素不可能是唯一的，原因归一，都是武断的。所以，就讨论一个原因，应该是低等的作文。起码是内因、外因都得选，其中，内因较多，要选必要因素。选主要因素，次要因素，可以不提、不选，也没必要合并。

三、看看与之类似的作文题。

1、台湾作文题：

阿里巴巴能打开石门，是因为他知道「芝麻开门」的密语；烹饪高手能征服大家的味蕾，是因为他练就一身功夫，抓到美味的诀窍；演员能成功诠释某个角色，必然是因为他对人生的悲欢离合有深刻的领会。对於人生的考验，你是否也有自己的「通关密语」？请以「通关密语」为题，写下你找出「密语」而得以「通关」的过程，以及其中的体会。文长不限。

澹泊斋研读：今年台湾的写作引导，可以分三个层次来理解：

第一层：“阿里巴巴能打开石门，是因为他知道「芝麻开门」的密语；烹饪高手能征服大家的味蕾，是因为他练就一身功夫，抓到美味的诀窍；演员能成功诠释某个角色，必然是因为他对人生的悲欢离合有深刻的领会。”三句话，从三个角度提出了成功的条件：知识、功夫、领会。

第二层：“对於人生的考验，你是否也有自己的「通关密语」？”明确了导引思考的方向：“人生的考验”提出了必须思考的问题“通关密语”，联系第一层三句话，这里的“通关密语”应泛指“知识、功夫、领会”。

第三层：“请以「通关密语」为题，写下你找出「密语」而得以「通关」的过程，以及其中的体会。文长不限。”此层为要求层，确定了文章题目：“通关密语”，文章内容界定在“你找出「密语」而得以「通关」的过程，以及其中的体会。”要求：叙述人称是“我”，既是写“过程”，表述方式主要是记叙、叙述、描写。还要谈“体会”，定然要在记叙描写的基础上有一定的议论。

命题人的命题意图非常明确，就是要考生思考，人生成功要靠知识、功夫、体会，而知识、功夫、体会必须从人生实践中来获得。这对青年学生具有着强烈的激励作用，命题人真可谓“老谋深算”，令人“投地”！

2、美国作文题：

（1）仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

我们必须严肃考证大多数人的意见。哥伦布提出地球是圆的时，大多数人讥笑他，把他的发现扔进了垃圾桶。"大多数人的意见应该能够影响我们的决定"这个概念的逻辑到底在哪里？

——摘自詹姆斯??A??里德《多数人法则》

题目 ：多数人意见是不是糟糕的引导？

（2）仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

我们经常被提倡用革新性的、非保守的而非传统方式来解决问题。我们被鼓励具有创造力并相信新的思考方式会带来新的洞察力。然而革新可能是不实用或者不必要的。解决问题最好的方法可能是那些被验证可行的方式。

题目 ：找到问题的新解决方案总是必要的吗？

（3）、仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

计划使人们把做一件新事情的混乱过程整理出来。然而过多的计划会使得人们根据预先决定好的行动，按照以前做过的方式来做。创造性思考是打破事物固有的方式。所以分清良好的计划和过度计划对人们而言至关重要。

题目 ：计划是否会干扰创造性？

（4）、仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

学习和动手的意义在于它们本身，不需要额外的奖赏。然而有了额外奖赏后——无论是来自父母的注意和表扬还是来自老师的奖励——这些奖赏造成了实际的影响。孩子会为了赢得奖励而不是从书中汲取知识而读书。孩子会为了奖励而做事，但他们活动的质量和其中的乐趣会大有不同。

题目 ：通过提供奖赏来促使人们学习或争取事物是否是不当甚至有害的？（

（5）、仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

技术进步极大提升了我们交流和信息共享的速度。一些人对此持批判态度，宣称技术带来的高速交流促使人们不能长时间集中在一件事情上，缩短了他们注意力集中的时间，令他们不能真正理解世界和周围的人。托现代技术的福，信息交流是如此迅速而容易，这到底有什么问题？

题目 ：现代信息交流的方式是否减少了人与人之间的理解？

（6）、仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

成功很大程度上和运气有关，和努力的关系不大。现实中在各行各业都总有一些付出了巨大努力，但最终没有获得成功的人。——卡尔??波派

科林??鲍威尔曾说："成功没有秘诀，别费心寻找它们。成功是充分准备、努力和从失败中吸取教训的产物。" ——巴里??法伯

题目 ：成功到底是靠努力还是运气？

（7）、仔细思考下面这段摘选的文字和题目：

一些人认为竞争是通往成功的唯一途径，而另一些人则强调合作。在工作、游戏或比赛中的强烈竞争确实促使人们避免失败并取得更大的成功。然而在一个复杂的世界里，合作更可能产生重要且持久的成果。

题目 ：人们通过哪个获得更大的成功，竞争还是合作？

（8）名人有能够吸引有相似想法的"信众"的能力，他们提供了一种人们能产生共鸣的身份。——摘自威廉??格瑞德"谁来告诉人们？"

对名人的崇拜往往伴随着对普通人的漠视。当我们的注意把注意力集中在名人身上，世界变得由少数"大人物"和多数"小人物"组成。——摘自诺曼??所罗门、杰夫??可汗"媒体人物的魔术"

题目 ：社会对名人的崇拜有益还是有害？

这些题的共同特点：

1、提供文字材料

2、提出具体问题，要求回答

3、常常有两个对立的概念，矛盾性强。

四、短文两篇：

1、问题题型应成命题方向

“供料”作文题型，其致命弊病是“命意”，是“思想绑架”。而没有“命意”预设的“问题”作文题型，将成为高考作文的基本题型。

作文重视考查辩证思维能力

“供料”作文题型，其基本特点是以材料“命意”。“命意”形态又分为两大类：二元对立与非二元对立。

二元对立题是对考查辩证思维能力的重视。以往“一点论”的“论点”、“论据”、“论证”三要素的“证明”思维模式，逐渐被“两点论”的辩证分析的“证伪”思维模式所取代，因为“两点论”比“一点论”认知更全面。更重要的是，辩证分析的“证伪”的思维方式，优于绝对化的“证明”的思维方式。

二元对立题与非二元对立题的区别在于：前者材料所含的观点以矛盾的方式呈现，后者材料所含的观点相互间不存在矛盾关系。而辩证思维便是矛盾思维—一分为二、对立统一、转化发展。揭示、分析矛盾，是认知事物的基本要求，是议论类写作的基本能力。也就是说，写好一篇议论文需要具备起码的辩证思维、辩驳说理能力。

二元对立题审题，首先要寻找材料中具有矛盾关系的词语、观点，或包含着矛盾关系（包括显性的与隐性的）的内容。可以选择其中一对矛盾作为讨论的论题，也可以以此作为文章的标题。二元对立题型的作文，矛盾是现成的，确定要探讨的矛盾，也就确立了论题。

矛盾分为显性的矛盾（单纯显性矛盾题比较罕见，往往其中也包含着隐性矛盾）和隐性的矛盾（隐喻性的，或从感性内容中抽象概括出某一具有矛盾性的道理。这类题比较多）。

前者如上海卷：你可以选择（或然、可选择）穿越沙漠的道路和方式（手段），所以你是自由（显性）的；你必须（必然、不可选择）穿越这片沙漠（目的），所以你又是不自由（显性）的。

显性矛盾是“自由与不自由”（即自由与限制）；隐性矛盾是“目的与手段、或然与必然、可选择与无可选择”等矛盾。这些都可以作为文章的论题、标题。

后者如福建卷：有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。

这就是隐喻性的。“想起悬崖峭壁”与“想到栈道桥梁”，隐喻：畏惧困难与不畏困难，裹足不前与勇往直前，悲观与乐观，正视困难与无视困难……

五个步骤分析矛盾征服读者

1.导入（开头）：揭示材料中的矛盾，表明本文要讨论的论题是什么；材料中哪些关键词语、部分，明示或隐含了什么矛盾，为什么要讨论其中的这对矛盾，即揭示论题的重要性，引发读者的关注；

2.正：分析矛盾的主要方面（概念、实质、原因、条件等），如分析概念的内涵，为什么这是矛盾的主要方面，它的功能、相关的条件等；

3.反：分析矛盾的次要方面，如分析概念的内涵，为什么这是矛盾的次要方面，它的功能、相关的条件等；矛盾的主次的区分，不意味着写作的详略，写作的详略，取决于说清自己观点的需要或说服读者的需要，新颖、精彩的观点、分析可以详说；

4.合：在什么情况下，矛盾双方会相互转化，或进一步提出新的矛盾；5.结论（结尾）：概括上述基本论点，或进一步指出在现实中怎样才能处理好二者关系，处理好二者关系有何现实意义、成效等。

这个模式就是“证伪”（否定、否定之否定，既驳人也驳己）的思维推进过程。“反”是基本的，是连续性的“自我否定”、“自我防御”的过程，是论点的累积、深化、丰富、超越的过程，也是一个说服、征服读者的过程。“合”与“结论”这两部分可归并，或只讲其中一部分。

非二元对立题要先还原矛盾

非二元对立题包括一元与多元题。一元题只体现一种属性或观点；多元题包含两种以上属性或观点。只有单一规定性的就是一元题，如四川卷：“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”大纲卷（广西）是二元题：农民工老王生病住院手术，得到老板部分医药费的救助，在欠费情况下，医院默许他出院。他康复后主动要求到医院打工抵债。其“意”有二：爱心（爱与恨对立），感恩（感恩与忘恩对立）。这两者没有矛盾关系，不是二元对立题，考生可择一来写。

非二元对立题的材料没有现成的矛盾可以分析，以此立意，一定是主观、片面之意。为使认知全面、辩证，就要联系其对立面。如前面的爱心、感恩等，联系其对立面：爱心与仇恨，感恩与忘恩。这就是还原。

还原矛盾，包括揭示其内部矛盾或外部矛盾。如“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他”。揭示内部矛盾：“站起来”的对立面是“躺着或跪着”；“自己站起来”的对立面是“别人扶着站起来”。这样，对“站起来”—人的精神状态，就有较全面、具体的认识了。揭示外部矛盾：“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”其对立面是：“自己站起来之后，这个世界并不属于他。”—并非“站起来”，就一定会拥有世界。想拥有世界，光“站起来”是远远不够的，还需要很多主客观条件。这就自然涉及到进一步的“分析条件”。

“命域”给考生真正的思想自由。（潘新和）

2、上海高考作文题解析

（应沪江网校之约而写）

2015年上海高考作文题仍然延续了近几年的形式、风格和命题意图：简洁晓畅的语言，两个对立的概念，理性表述的观点。此题体现出对个体生命的关注，强调了主观能动性对自身的塑造的作用，引发考生对“坚硬”和“柔软”两个概念对立统一的辩证思考，从而考查考生的论述能力和语言运用能力。

提供的材料中，比喻型材料和关系型材料相融，并在设置好的范围内谈两者的关系，即在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硬”和“柔软”，清晰明了的观点倾向，降低了审题的难度，给了考生较大的思考、拓展和发挥的空间。

尽管如此，审题仍不可轻视。

首先，要琢磨继而正确理解关键词 “坚硬”、“柔软”、“和谐的自我” 的含义。不难看出，“坚硬”、“柔软”是一个喻体；那么，就要找到“坚硬”和“柔软”本体，即坚硬的东西是什么，柔软的东西是什么。同时，还要明白“坚硬”和“柔软”是二元对立，同在一个逻辑层面。“坚硬”的东西可以指坚定的信念、顽强的意志、勇往直前的精神、强悍固守的行为、科学严密的考究、公正严肃的法则、千秋不改的真理等等。“柔软”的东西可以指柔韧温和的性格、变通灵活的处事、情感丰富的人性、诗情画意的作品、多姿多彩的自然景观……“和谐自我”，应该是具有丰富的情感、积极的人生观、充实乐观的生活、健全的人格以及对自己、对他人、对社会的人文关照……

再者，材料中的 “如何对待它们” 一句万万不可忽视。造就“和谐的自我”，并不是把有关“坚硬”“柔软”的材料随意组合，而是从“如何对待它们”这一点铺开、拓展，对“坚硬”和“柔软”及其关系进行准确、全面、具体、充分的解读、分析和思辨，从而令人信服这就是“和谐的自我”。由此看来，对这句话的理解和论述，是文章的重点，也是论述的难点，也最能体现考生写作的整体素养。

还需要指出的是，如果仅从“坚硬”或“柔软”的一个方面立意，则是离题了。这是因为，材料中的““如何对待它们，将关系能否造就和谐的自我”，是“坚硬”和“柔软”相融的目的和结果。因此，二者须兼顾，论述要相融，要说清其对立，讲清其统一。

作文题具有开放性，空间较大，可写议论文，也可写记叙文或其它文体。写议论文应贴近现实，举例典型，析例充分，使据与理有机相融，万不可成了堆砌名人事例的大拼盘。写记叙文应着眼于身边生活，从小处选材，调动多种叙描手法，以使所写的人和事能引起读者的共鸣。

总之，2015年上海高考作文题贴近时代，贴近社会，贴近考生实际，也符合语文作为母语学科基础性、工具性的特点，对今后的高中语文、特别是高中作文教与学当会起到积极的指导作用。