把脉高中语文任务驱动型作文
任务驱动型作文往往通过给定的材料，要求学生在读懂材料的基础上，找准立意，从而围绕立意作文。这种作文也是为了有效地防止学生套作和宿构。这类作文是在材料作文基础上增加指令，让学生在写作中阐述解决问题的方法。
地域文化和文学虽然是个案式的现象，但它并不封闭孤立，而是由点及面，由局部辐射整体。如分析研究江西文学就要比照江西文学与全国文学及其他地区文学的演进、交流关系，论析江西文学在中国文学史上的地位与影响，获得江西区域文学史和中国文学史的多重认知，这就可以引导学生探求由“区域繁荣促进甚至带动全国发展”的文学和文化建设模式。
例如在“基因”的课时的教学中，教师可选择利用“大肠杆菌的拟核上分布着大约4 400个基因，每个基因的平均长度为1 000个碱基对”和“人类基因的碱基数占碱基总数的比例不超过20%”两项样例从“原核生物”和“真核生物”两个角度归纳出基因是DNA上特定的碱基对序列。同时，通过“将海蜇的绿色荧光基因转入小鼠体内，小鼠也会发荧光”与“小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关”两项样例从“自身基因”和“外来基因”两个角度，归纳出基因均可控制生物性状，促进学生理解“基因”概念的内涵。
作文分值在高考语文中比值很大，在高中语文教学中，作文也是教师教学中的一大重难点。在新课标指引下，作文题从命题作文到话题作文、材料作文，再到任务驱动型作文，而任务驱动型作文有着新颖，不限制学生的思维，便于创新，立意角度广等特点，也较好地解决了学生脱离现实生活、抄袭套作等问题。如今在高中语文教学中，教师该如何指导学生写任务驱动型作文呢？
一、构建写作框架任务驱动型作文是一种“时评类”作文，它通过目前比较热或是有教育意义的话题，在给定材料的基础上，增加明确的“任务”与要求，让学生有目的地去写作。在一定程度上，这类作文考查了学生对社会现象的态度和看法。写好此类作文一般思维要有深度和广度，以及清晰、流畅的表达能力。所以，教师在教学生写此类作文时，一定要有一个基本框架，如此才能使学生在考场从容不迫，立于不败之地。任务驱动型作文基本框架主要有两种：一种为“引―议―联―结”式，一种为层递式。
“引、议、联、结”，引是引用材料（不能照抄）提出观点；议是针对提出的观点进行议论；毋庸置疑，“联”是联系生活，联系古今中外的事例，去阐述中心论点，可以从大的角度也可以通过具体的小的角度出发去论证；“结”则是文章的结语，往往一篇文章能否取得高分，取决于结尾是否精练而又有说服力，因此，结语必须对论点进行升华和扩展，并且要新颖，能吸引阅卷老师的眼球。
层递式任务驱动型作文写法则需要逐层分析，一层比一层有说服力。首先，要对材料进行剖析，提出自己的论点，开门见山；提出论点后要进行阐述，要写出为什么要提出这一论点，提出的论点有哪些现实意义；接着则要联系现实联系生活，在前面的基础上，更深层地阐述原因；提出问题后，要提出解决办法，这也是任务驱动型作文和材料作文不一样的地方；最后，垂申论点，照应主题。
无论是“引、议、联、结”式还是“层递式”作文，教师都要引导学生构建基本框架。
二、掌握写作方法传统的作文有一定的封闭性，限制了学生的思维和创新能力，也让学生在写作时出现套作等情况，任务驱动型作文则在一定程度上打破了传统的写作方式，那么，教师在教学中，该教授学生哪些写作方法呢？
所有A股上市公司数据来源于国泰安数据库，对外直接投资企业数据来源于商务部 《中国境外投资企业 （机构）名录》。由于工业企业数据库更新相对迟滞，加之样本局限于国企和规模以上民企，从而导致估计是有偏的。因此本文选择2012～2017年A股上市公司数据进行实证研究。
首先，教师要培养学生的感悟能力。任务驱动型作文是“时评类”作文，需要学生对给定的材料进行剖析，学生只有具有良好的感悟能力，才能把握材料的宗旨，确立好的观点，这需要教师在平常的阅读训练中提高学生掌握文章主旨的能力；其次，要选择有说服力的素材，因此，学生一定要扩大自己的知识面，不要仅仅局限于课内的阅读，在课外也要广泛阅读。教师要引导学生多看报纸和杂志，多关注社会热点，阅读时还要多思考，这样在写作时才能得心应手。教师还要带领学生进行大量的写作练习。所谓熟能生巧，通过训练培养学生好的写作习惯，让学生在多次的练习中掌握写作方法，一定程度上提高学生的表达技巧。最后，要注意卷面整洁，在高考评卷中，老师看一篇作文的时间是很短的，书面整洁、字迹工整老师看起来不费劲，赏心悦目，老师评卷时往往会给高分。
总之，简而言之任务驱动型作文就是带着任务的作文，在所给的材料后面往往会有“对于所给的材料，你有什么看法，请选好角度，确定立意”等字眼。在任务驱动型作文教学中，教师通过训练让学生掌握适合自己的写作基本框架，同时，掌握良好的写作方法，从多角度多层次看待材料所给的问题，剖析问题，引导学生养成良好的阅读习惯，相信学生的写作能力一定会有很大提高！