任务驱动型作文的常见写作模板解说
任务驱动型作文的常见写作模板解说2019 03 18 01:51:08 甘肃教育 2019年1期
郝继承
关键词 作文教学;任务驱动型;模板
中图分类号 G633.33 文献标识码 A
文章编号 1004—0463（2019）01—0124—01
“任务驱动型作文”受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”。笔者在作文教学中总结出来一些常见的模板，这样教学可使学生快速掌握技巧，写出来的文章会框架完美，在实际应用中操作性强。
一、引议联结式
这种结构的一般模式： 评述材料，剖析事理，联系实际，作出结论。简言之就是引、议、联、结四步式，每一步写什么具体内容，怎样写，须列出提纲，然后一笔成文。
1.引，要简洁。针对材料提出一个鲜明正确的观点，是时评类作文常规的开头方法。要认真读懂材料，深刻领悟材料，而后三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。所以，引述材料不必照抄照搬，而要根据观点引述“有用”的材料。
2.议，要准确。观点提出后，不要急于列举材料进行论证，可从两个方面进行议论：一是对材料作精要的阐释，分析从材料中怎样得出观点;二是对观点作提纲挈领的概括议论，以极其精练的语言、高度概括的事实，既对观点作出初步的总体论证，又为下文选择材料确定方向。可见，这种议论起着上承观点下启论证的枢纽作用。
3.联，要充实。这是文章的“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰当地使用古今中外的名人名家事例做论据。分论点的确立，不但能使中心论点得到具体展开，而且能使论证过程更显得条理清晰。材料后的议论，可说是联结材料与观点并使二者浑然融会一体的纽带。通俗点说，这种议论起着明确地揭示“运用的材料完全可以证明观点”这一重要作用。
4.结，要精辟。或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展，或与开头形成呼应，切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力。
二、古诗化境式
“任务驱动型作文”的写作往往凭借化用古典诗歌的意境而引人入胜，因此，“古诗化境”是创作的常用手法。要写好“诗词串联”式作文，需要注意以下几点。
1.选择的诗词意境必须围绕一个中心。中心是选材、剪裁、营造意境的依据，要力求选取最能表现中心的诗词进行加工。选取精要的、典型的、最能表现中心的诗词，这是一种以少胜多的方法。要注意不能为了一味地增加文化元素而不顾文章主旨，不能以辞藻的华丽掩盖思想的空洞和情感的缺失。
2.运用“古诗化境”手法，产生新的意境，需要发挥自己的想象，融入自己的思考，生发原句，为己所用。可以挪用原句，在上下的联系中生发出新意;可以整句化用，以巧妙的变式，从原意上生发新意;还可以化用整首诗意境，并生发新意，为己所用，这样更易感染读者。不管是哪一种化用方式，都不能是原诗意境的简单展示，要巧妙地改变原诗意境，挖掘原诗新的意蕴，为文章表现的主题服务。
3.要展开想象，虚设情景。根据诗人生活的时代特点（社会背景）展开联想，根据所选择的诗词，虚设一个独特环境下的情景，如吟诗作赋、登高抒怀、雨夜孤灯、宴席聚会、长亭话别等，这样既可以激发读者的阅读兴趣，又具备极强的暗示效果。含蓄蕴藉，意境幽远，运用这种手法，一定要注意环境描写，环境描写可以渲染氛围，更好地表现主题。
三、起承转合式
起承转合是中国古代写作理论的一个术语。议论文起承转合的过程，就是提出问题、分析问题和解决问题的过程。
1.要把握好“起”，这是全文的开篇，最能吸引别人的注意。在呈现中心论点的时候要简洁明了，尽量用最精简的语言传达出最关键的意蕴。
2.在顺势而“承”的时候，要注意巩固中心论点。既要和上文紧密联系，又要能为下文的转换做好铺垫，同时要做到流畅自然，切忌给人强行论断之感。
3.“转”是全文的关键，“转”换角度是为了进一步表达和强化论点。学生写作时往往会忽略“转”，认为已经证实了论点，接下来总结全文便可，而一个恰如其分的“转”可以让内容更充实，论点更有力。大量的理论论据和事实论据能让文章厚实起来，充分地论证中心论点。结尾部分也就可以水到渠成地重申论点。
4.“合”要简要醒目。“合”是补充、归纳、总结、回应和深化。如可以呼应标题或开头，以最集中和浓缩的方式强化作者的观点，同时形成结构上的首尾圆合;可以发出号召，凸显现实意义;还可以用抒情式点题、总结式收束、推理式点题等方法。无论采用何种形式，“合”都须简要、醒目，宜运用修辞手法显出亮色，在照应点化中给人“豹尾”之美感。
5.灵活多变的论证方法也是必不可少的，既能够更清晰地表明观点，又能够吸引阅卷老师的目光。丰富充实又富于变化的作文才更加优秀。起承转合用之于议论文，虽有一定的章法，但它绝不是用来生搬硬套的公式。运用时，必须因文而异，善于张扬个性，体现创新色彩。
（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《任务驱动型作文全景观察与设计研究》的研究论文，课题立项号：GS[2016]GHB0461）
编辑：马德佳
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