作文指导之细节描写课件PPT课件

这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。甲文我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 黄老师 ，黄老师点了下头，只是 嗯 了一声。这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。甲文我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 黄老师 ，黄老师点了下头，只是 嗯 了一声。点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么 喊 老师的，有什么心情？老师点头的神态， 嗯 一声的语调如何？这些都是可以展开描写。甲文我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 黄老师 ，黄老师点了下头，只是 嗯 了一声。 乙文我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声 黄老师 ，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里 嗯 了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？常见的细节描写的方法：1、突出重点，精雕细琢 抓住人物赋有个性的某个动作，或某种神态 ，或语言、心理、外貌等，运用形象生动的文字，细致入微地进行刻画，形象逼真地再现人物形象，突出人物个性。细致入微地进行刻画，形象逼真地再现人物形象，突出人物个性。如《课 最后一课 》放学时韩麦尔先生的动作描写。《 儒林外史 》中严监生临死时竖起的两根手指。2、 巧用修辞，画其神韵 常见的细节描写的方法：运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等恰当的修辞手法，或借用经典著作中的文学形象来刻画人物，再现人物个性，突出文章中心。运用比喻、拟人、排比、夸张、引用、反复等恰当的修辞手法，或借用经典著作中的文学形象来刻画人物，再现人物个性，突出文章中心。如 《福楼拜家的星期天》中 左拉的形象 ，就运用了比喻修辞手法，。★选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。★ 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。甲文我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。乙文的学生习作。大家来看一看好在哪里？。甲文我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。乙文他很瘦。有人形容谁瘦常常说 他瘦得像豆芽菜 ，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他他很瘦。有人形容谁瘦常常说 他瘦得像豆芽菜 ，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他 风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。一、 常见的细节描写的方法：（1）突出重点，精雕细琢（2）巧用修辞，画其神韵（1）突出重点，精雕细琢（2）巧用修辞，画其神韵 二、作业： 文题：我从没有这样 过要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４、不少于６００字。