小学综合素质模拟318
1 [ [ 模拟 ] 小学综合素质模拟 318 单项选择题 第 1 题: 新人职的张老师对学生的要求十分严格,有一次晓明迟到一分钟,不问原因不准晓明坐回座位,站在教室后听课一上午。关于张老师,下列说法错误的是 。 A.不关注学生的情感体验 B.关注学生的纪律养成 C.严格恪守教师职责 D.不关注学生的人格养成 参考答案:C 罚站的行为属于体罚,是违背教育法律的行为,没有尊重学生的人格,会对学生的成长造成影响,所以没有严格恪守教师的职责。 第 2 题: 某所小学,从小学一年级开始抓分数,把学生考分作为评定三好学生的唯一标准,把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校的做法 。 A.有利于学校升学率的提高 B.有利于提高学生的竞争力 C.有利于培养学生特长 D.不符合新课改的评价理念 参考答案:D 过分的关注学生的成绩,一切向分看,不利于学生的全面发展,违背了新课改中的发展性评价。 第 3 题: 下面哪一观点符合新课改理念下的教师观? A.躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋 B.两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 D.弟子不必不如师,师不必贤于弟子 参考答案:D 新课程教学中强调实现“教学相长”,学生和教师之间是相互促进的关系。而AB 选项不符合新课改理念下“社区型的开放教师”的观点。C 选项不符合教师应该是一个懂得享受生活,珍惜自己、敬畏生命、享受教育的师者形象。故选 D选项。 2 第 4 题: 一个学生写了一首诗.被教师说成是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生某次考试得了 97 分,却被教师说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了 。 A.学生是完整的人 B.学生是处于发展过程中的人 C.每个学生都有自身的独特性 D.学生是独立于教师头脑之外的人 参考答案:B 首先老师做法侵犯了学生的尊严,面对学生的进步不仅不表扬,反而打击学生的信心,不相信成绩暂时落后的学生会有进步的可能。这是由于老师没有用发展的眼光看待学生,所以选 B。 第 5 题: 《中华人民共和国义务教育法》规定:“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”是教师的特定 。 A.使命 B.权利 C.义务 D.责任 参考答案:B 《中华人民共和国教师法》第七条第三款规定,教师有“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”的权利。 第 6 题: 小刚为某校八年级的学生,今年 l4 岁,很调皮,不爱学习,让班主任伤透了脑筋。班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决,给小带刚来很大的精神压力,他再也不肯到学校读书了。班主任的做法 。 A.正确,有助于班集体的和谐健康发展 B.不正确,侵犯了小刚的合法权利 C.正确,符合全班大多数学生的发展需求 D.不正确.给学生家长造成了负担 参考答案:B 采取无记名投票的方式对学生能否继续就读进行表决,这种行为侵犯了小刚的受完法定年限教育权。 第 7 题: 3 设立学校及其他教育机构,不包括下列哪项基本条件? A.有合格的教师 B.必备的办学资金和稳定的经济来源 C.有足够充足的学生 D.有组织机构和章程 参考答案:C 《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条规定,设立学校及其他教育机构。必须具备下列基本条件:一有组织机构和章程;二有合格的教师;三有符合规定标准的教学场所及设施、设备等:四有必备的办学资金和稳定的经费来源。 第 8 题: 夏老师认为学校对自己的处分不公平。依据《中华人民共和国教师法》,他可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的 日内,做出处理。 A.15 B.30 C.7 D.10 参考答案:B 《中华人民共和国教师法》第八章第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。 第 9 题: 应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育。 A.国家 B.当地社会保障局 C.学校 D.县级以上地方人民政府 参考答案:C 《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十四条规定,学校应当建立、健全安全制度和应急机制,对学生进行安全教育,加强管理,及时消除隐患,预防发生事故。 第 10 题: 小学生吴某多次表现出严重不良行为,对学校造成极其恶劣的影响,校方多次教育无果。依法吴某可以被安排至 继续接受教育。 A.少管所 4 B.特殊学校 C.专门学校 D.劳动学校 参考答案:C 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第二十五条规定。对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。 第 11 题: 妈妈怀疑女儿莹莹早恋.进入了莹莹的房间,将莹莹的日记、信件和所有 E mail都翻看了一遍并销毁。其做法 A.正确.有效阻止了女儿早恋行为的发生 B.不正确。侵犯了女儿的财产权 C.正确,负责任地行使监护人的职责 D.不正确。侵犯了女儿的隐私权 参考答案:D 《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第三十九条规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。 第 12 题: 小辉体育课在操场打篮球,被突人校内的装修卡车撞伤。对于小辉所受伤害,应当承担主要责任的是 。 A.小辉 B.装修卡车司机 C.体育教师 D.门卫 参考答案:B 《学生伤害事故处理办法》第二章第八条规定,当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。小辉所受伤害是卡车司机导致,因此卡车司机承担主要责任。 第 13 题: 家长陈女士的女儿今年刚上小学一年级,她听说女儿班上的同学家长大都是有关系的,如果不送礼。怕老师会不重视小孩。在送礼的情况,老师难免会对相关的学生多些“关照”。老师这样的行为违背了 的职业道德规范。 A.依法执教 5 B.爱岗敬业 C.廉洁从教 D.热爱学生 参考答案:C 廉洁从教要求教师坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 第 14 题: 某小学一位教师,工作兢兢业业。认真负责,但对学生要求非常严厉,课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错,就会严厉训斥,最严重的一次他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞。老师的做法违背了 的职业道德规范。 A.爱岗敬业 B.终身学习 C.尊重家长 D.依法执教 参考答案:D 教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。题目中老师对学生的行为违背了法律的规定。 第 15 题: 方铭是老师眼里的“问题生”。教师一次次的与家长联系成了家常便饭,每次方铭的家长态度都很诚恳,希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子, 这一做法违背了教师职业道德的 要求。 A.为人师表 B.热爱学生 C.尊重家长 D.爱岗敬业 参考答案:C 教师在与家长沟通时要做到尊重家长,对于问题学生的家长不能一味训斥,应该共同合作。促进学生发展。 第 16 题: 某小学同备课组的老师,既是合作者、朋友,又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈,海阔天空,一旦到了月考,立马就成了乌眼鸡,恨不得你吃了我,我吃了你。这种做法违背了教师职业道德中的 的要求。 A.严谨治学 6 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.团结协作 参考答案:D 材料中教师一到月考就变成了竞争对手、敌人,而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助。因此选择 D。 第 17 题: 下列选项中,不属于长度单位的是 。 A.纳秒 B.纳米 C.光年 D.公里 参考答案:A 纳秒是时间单位。 第 18 题: 下列选项中,作家与作品对应不正确的一项是 。 A.郦道元——《水经注》 B.司马光——《资治通鉴》 C.沈括——《梦溪笔谈》 D.李时珍——《天工开物》 参考答案:D 《天工开物》是宋应星的作品,李时珍的作品是《本草纲目》。 第 19 题: 下列说法正确的是 。 A.王昌龄善写七言绝句,被誉为“七绝圣手” B.王勃的诗词风格高俊.有汉魏风骨,被誉为“诗骨” C.贾岛秉性放达,因其诗风格豪放,被称为“诗狂” D.刘禹锡的诗善于熔铸词藻,运用神话传说进行创作.被称为“诗鬼” 参考答案:A 诗仙李白、诗圣杜甫、诗骨陈子昂、诗魔白居易、诗佛王维、诗豪刘禹锡、诗鬼李贺、诗杰王勃、诗狂贺知章。 第 20 题: 7 下列国家中,不属于与我国有陆地接壤的邻国是 。 A.巴基斯坦 B.阿富汗 C.韩国 D.缅甸 参考答案:C 韩国是与中国隔海相望的国家。 第 21 题: 下列选项中描述正确的是 。 A.开斋节——苗族 B.腊日——喝菊花酒 C.教育界——杏坛 D.雨水——夏季 参考答案:C 开斋节是维吾尔族节日;重阳节有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗;雨水是春季的节气。故答案选择 C。 第 22 题: 蒲松龄作为一名家喻户晓的文学家,曾数次遭遇挫折。他在铜镇尺上刻上了一副对联:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。这幅励志对联中,描写的两位历史人物是 。 A.韩信、勾践 B.项羽、夫差 C.项羽、勾践 D.韩信、夫差 参考答案:C 上联描写的是项羽,下联描写的是勾践。韩信是刘邦手下的大将,夫差是越王勾践卧薪尝胆之后最终战胜的吴王。 第 23 题: 明确规定日本侵占的中国东北三省、台湾和澎湖列岛必须在“二战”后归还中国的重要国际会议是 。 A.德黑兰会议 B.雅尔塔会议 C.开罗会议 D.波茨坦会议 8 参考答案:C 开罗会议是在第二次世界大战期间,1943 年 11 月 22~26 日,美国、中国、英国三国政府首脑在埃及首都开罗举行的盟国会议。《开罗宣言》中明确宣告:在战争结束后,日本必须将东北三省、台湾和澎湖列岛归还给中国,使朝鲜独立。 第 24 题: 中国古代歌曲《满江红》是歌颂 的歌曲。 A.屈原 B.岳飞 C.李自成 D.林则徐 参考答案:B 宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵,其曲调淳厚有力,节奏稳健,抒发了激情、昂扬和壮烈的情绪。 第 25 题: 文艺复兴时期的艺术三杰是 。 A.大卫、拉斐尔、毕加索 B.梵高、米勒、达·芬奇 C.达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 D.大卫、米勒、德拉克洛瓦 参考答案:C 文艺复兴三杰是达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。 第 26 题: 题目在选定了整个表格之后,若要删除整个表格中的内容,以下操作正确的是 。 A.单击“表格”菜单中的“删除表格”命令 B.按 Delete 键 C.按 Space 键 D.按 Esc 键 参考答案:B 选中整个表格之后,删除表格中的内容,可按 Delete 键。 第 27 题: 在 Word 中,下面哪个视图方式是默认的视图方式? A.普通视图 9 B.页面视图 C.大纲视图 D.Web 版式视图 参考答案:B 默认的视图方式为页面视图。 第 28 题: 赵、钱、孙、李四个人比谁的体重最重。已知:赵、钱的体重与孙、李的体重相等;当将钱、李互换后,赵、李的体重高于钱、孙的体重,钱的体重大于赵、孙的体重。 如果为真,以下哪项为真? A.钱的体重最重 B.赵的体重最重 C.孙的体重最重 D.李的体重最重 参考答案:D 赵+钱=孙+李,且赵+李 孙+钱,可以推出李 钱,赵 孙。又钱 赵+孙,所以李 钱 赵 孙,所以李最重。 第 29 题: 张、王、李、赵四人的职业分别是画家、武术家、医生、运动员。已知:1张比武术家个子高;2李比王个子矮;3运动员比画家个子高;4医生比武术家个子矮;5运动员不是赵就是李。根据以上信息可以推知 。 A.四个人的职业都可以确定 B.四个人的职业只能确定三个 C.四个人的职业只能确定两个 D.四个人的职业只能确定一个 参考答案:A 分析推理题。由14可知,张比武术家高,武术家比医生高,即张不是武术家也不是医生;又由5可知,张不是运动员。所以张是画家。由此,再结合3,可知,身高从高到低的顺序是:运动员、画家张、武术家、医生。又根据2,可以知道李肯定不是运动员,由5可得,赵是运动员。则李是医生,王是武术家。四个人的职业都可以确定,故选 A。 材料分析题 第 30 题: 材料: 10 数学课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习乘法交换律,鉴于这部分内容比较难,我们将用两节课的时间学习这部分内容。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这部分知识虽然比较难,但是我们在课外辅导班都学习过了;而且上节课您已经讲了一些关于交换律的问题,我们已经了解了一点,昨天晚上您也让我们预习了,我们觉得一节课的时间就足够了”。 老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习乘法交换律。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 问题:请从学生观的角度,分析这位老师的行为。 参考答案: 该老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。 首先,现代学生观认为,学生是具有独立意义的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。在材料中,教师把学生当作独立的人来看待,认真采纳学生的意见,使自己的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,不把自己的意志强加给学生。 其次,现代学生观还认为,学生是学习的主体,任何的教育手段必须通过学生起作用。教师不可能代替学生读书,不可能代替学生感知、观察与分析,更不可能代替学生掌握规律。材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位,预习课文、查阅资料、主动学习;教师充分尊重了学生的主体地位,满足了学生的学习需要,更好地促进了学生的发展。 所以,作为一名教师,要充分实践“以人为本”的学生观,把学生看成独立意义的人,促进学生发展。 详细解答: 第 31 题: 材料: 王老师在某小学任教 20 多年,他深受学生喜爱。为响应素质教育的理念,培养更多德智体美全面发展的学生,要求老师们要调整教学内容,增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容,并联系了社区,让同学们到社区实践、参加社区文艺活动,同学们都掌握了“一技之长”。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析教师的教育行为。 参考答案: 教师的行为符合教师职业道德的要求,值得我们学习。 首先,教师的行为符合终身学习的职业道德。终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素 11 养和教育教学水平。材料中,教师勇于进取,敢于创新打破常规,重新调整教学内容,增强学生的实践能力,发展学生特长,取得了良好的教学效果。 其次,教师的行为符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责。材料中,教师任教 20 多年来一直认真负责,为了教育教学效果的提高,不断努力工作。 因此,作为教师,要遵守教师职业道德,对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情,不断提升和改进教学,勤恳敬业,严谨治学,促进学生全面发展。 详细解答: 第 32 题: 材料: 一向受到冷落的传统文化,仿佛突然峰回路转、柳暗花明了。近年来,文化遗产争夺战可谓烽烟四起、高潮迭出。 遗憾的是.这并不能代表可喜的民族文化自觉与文物保护意识增强。在志在必得的“文化激情”背后,是利益驱动下“遗产经济学”的精细打算——“每挖掘一个名人故里,就可以开发一个旅游景点,带来可观的经济收入。” 将文化遗产,视为地方经济的“摇钱树”,这样的观念,在目前的中国已经有了很多现实注脚。不少已经夺得文化遗产“归属权”的地方,以创收为核心,将文化演变为商业,大张旗鼓地进行着杀鸡取卵似的经营。 这当然不是传统文化的“利好”,而是历史文化的灾难。 当三江并流、都江堰、武当古刹等文化古迹传出“过度开发”的消息,当几乎每一种有魅力的文化都必有浩浩荡荡却毫无魅力的新建“伪文化”,甚至每一部古典文化名著,都演化为一座荒唐可笑的娱乐场时,不仅观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆。 值得关注的是,这些年来,“遗产经济学”有了新的表现形式。在许多愈演愈烈的文化名人争夺战中.人们频繁看到当地政府的身影。 由于地方政府的高调介入与认同,一些耗资巨大的标志性“文化符号”也应运而起。“帝尧故里”争夺战中,临汾修建了“中华民族文明之门”的华门,这座出手不凡的大制作从规模到设计处处“天下第一”。 政府参与社会事业的文化构建,本没有错。但问题是,这样的建设应当以公共文化服务为重点。面对此起彼伏的“争夺战”与“伪文化”浪潮,政府本应做正确的引导,为何却成了推波助澜的主导? 实际上,逐步升格的“崇古活动”与不断新建“文化标记”,已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。在光大传统、发展文化的口号之下,一些官员的心中,不仅有对经济效益的图谋,更有对“政绩收益”的盘算。他们用行政拨款下注,看能否博取更大的利益,创造经济、文化、政治上的多赢。 让经济利用,被政治挟持,结果是,以文化为名义的文化行动,非但没有为社会繁荣带来推力,没有增强我们的历史文化意识,反而推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习,留下了沉重的文化欠债和社会成本。 这恐怕是“遗产经济学”更大的后患! 选自卢新宁《遗产经济学的文化后患》,有删改 12 问题: 1为什么在一些地方出现了“文化遗产争夺战”与“伪文化”建设浪潮? 2本文所说的“遗产经济学”有哪些文化后患? 参考答案: 1一是利益驱动,能带来可观的经济效益:二是地方政府以此作为面子工程,官员以此为自己捞取政绩而推波助澜:三是有光大传统、发展文化的考量。 2观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆给历史文化带来灾难;推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习;留下了沉重的文化欠债和社会成本。 详细解答: 1从“每挖掘一个名人故里,就可以开发一个旅游景点,带来可观的经济收入”得出第一个原因:利益驱动,能带来可观的经济效益。从“逐步升格的‘崇古活动’与不断新建‘文化标记’,已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。一些官员的心中,不仅有对经济效益的图谋,更有对‘政绩收益’的盘算。”得出第二个原因:地方政府以此作为面子工程,官员以此为自己捞取政绩而推波助谰。从“他们用行政拨款下注,看能否博取更大的利益.创造经济——文化——政治的多赢”得出第三个原因:有光大传统、发展文化的考虑。 2从“甚至每一部古典文化名著,都演化为一座荒唐可笑的娱乐场时,不仅观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆”得出第一个文化后患:观众失去了文化的共鸣,历史文化也在被切割、破坏和颠覆。从“非但没有为社会繁荣带来推力。没有增强我们的历史文化意识,反而推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习”得出第二、三个文化后患:推助了急功近利、唯利是图的社会风气,加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习;留下了沉重的文化欠债和社会成本。 写作题 第 33 题: 阅读下面材料,根据要求作文。 善待,意思是友善地对待,好好对待。善待是友好的行事方式,是积极的人生态度,是豁达的心胸襟怀。因为善待,我们的身心会更加愉悦,我们的生活会更加和谐,我们的自然会更加美好…… 以“善待”为题,写一篇文章。 要求:用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体,不少于 800字。 参考答案: 参考范文 善待学生的错误 人非草木,孰能无过?学生也是活生生的人,做错事,犯错误是常有的事。当学生犯错误的时候,我们有些教师或大声指责,数落学生的种种不是;或冷眼相看,恨铁不成钢;或大动肝火,严厉批评,学生不掉眼泪决不罢休;或一 13 纸“告状书”告到家长处,让家长使用“家法”……然而效果往往不尽如人意,常听有些教师说“某某学生屡教不改”“某某学生太顽固了!”其实,如果我们对待学生像对待自己的孩子一样,就会懂得面对孩子的错误,讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感,形成逆反心理,或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。而那种发自内心,溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最有感召力的,才能最终帮助学生认识并改正错误。学生犯了错,能容错是一种胸襟;学生犯了错,能够善待学生的错误是一门艺术。 如何才能“善待”呢? 善待学生的错误.需要尊重的心态。曾看过这样一篇短文,使我感受颇深。当年,陶行知先生任育才学校校长,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等候。陶行知先生回到办公室,见男生已在等候,陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你按时到来。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时,男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”看完这些。我们不妨向陶行知先生学一点批评教育的艺术吧! 善待学生的错误,需要宽容的胸襟。有这么一则故事:一位少年潜进一幢公寓,正要进行偷盗时,突然发现一个病中的女孩躺在床上,那女孩面对偷盗者,没有惊慌,而是用友善的态度微笑地问他是否找错了门,并和这个入盗者亲切地交谈。这个病中的女孩用宽容之心善待了这个人盗者,维护了这位少年的自尊,后来这位少年经过努力,成了世界有名的小提琴家。善待学生的错误,需要宽容的胸襟,这看起来很容易的一件事,具体落到我们每个人身上,也许就不容易了。不容易就在于我们常常认为宽容学生的错误是一种软弱,是一种妥协,是一种纵容。其实.一个懂分寸的人是不会被纵容的,每个人都有他自己的尺度,而一种真正的宽容和善待来自一个人内心的力量。 善待学生的错误,需要换位的思考。全国优秀班主任魏书生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,不要站在学生的对立面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争站在学生的角度,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。” “你的冷眼下有瓦特,你的皮鞭下有爱迪生……你莫要忙着把他们赶跑。你可要等到坐火车,用电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”学生都是敏感的,他们不是不懂老师的心思,只是他们更容易受伤,学习的不如意让他们倍感受挫,老师的批评让他们难过。当他们犯错误时想到的第一件事不是如何去弥补。而是如何面对老师的批评,家长的失望……没有一个学生不想成为好学生,没有一个学生愿意犯错误。然而在成长的过程中,学生难免有失误、难免会犯错误。关键是学生犯了错误以后,老师要学会如何善待学生的错误,变错误为一种精彩的美丽。为人师者,请学会善待学生的错误吧! 详细解答: 可以写亲身经历的生活小事,也可以谈对“善待”这一行为的看法、认识。写好此题要在立意、构思上出新。 可以记叙经历、体验。可以写认识、思考,无论写哪种文体都要选择贴近自己生活的材料,从教育教学角度立意。 抒发来自心灵深处的独特情感体验。 有的立意看似合理,实际上不太切题,如有的考 14 生可能会补充题目“善待谎言”,然后围绕如何对待学生的撒谎行为展开写作,因为考生认为有的谎言是善意的。其实要善待的不是谎言本身,而是别人的善意。文章是典型的三段式议论文,首段提出问题,中间分层次论述,支持论点,最后重申论题,提出希望。