惩戒教育的话题作文

教育惩戒 当守教育初心

原创 安徽江红波

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

11月22日，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，引发各界争议。有家长认为，《规则》一出台，如何界定惩戒和体罚？老师若是借着这一“上方宝剑”为所欲为又该如何约束？有教师认为，惩戒权虽有明文规定，但也存在着一定的“模糊空间”，一旦行使权力时不慎陷入，是否会因此而惹祸上身？这样的权力是用还是不用，的确值得商榷和思索。不少学生、家长，包括部分教师在内，大有一种“狼来了”的感觉。

读了上述材料，不知引发你怎样的想法？请根据当今的社会现状，来写一篇文章，表明你对问题的思考。

要求：题目自拟，文体自选，立意自定；正确使用标点符合，不得抄袭和套作。

解题

《规则》的出台，无疑成了我国教育史上的一次变革，是对教育观的一次“纠偏”，更是维护师道尊严必不可少的重要举措。换句话说，给教育惩戒立法，教师在合理行使惩戒权时也就有法可依，不再因害怕贴上一个“体罚”的标签而受到处置。教育的根本目的是育人，教育当以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。孟子曰，“得天下英才而教之”乃人生“三乐”之一。教师做为天底下最阳光的职业，只有守住教育初心，才能愿当红烛、甘当人梯，才能以学生的健康成长、学习进步作为工作的出发点和最终目标，才能懂得惩戒教育的根本要义，不会因一己之喜好而滥用权力。

构思导引

1.时代发展，依法教育显情怀。社会在不断发展，纷繁尘杂的时代容易侵扰学生的思想，导致他们在成长的道路上出现偏差，教师因为惩戒学生没有依据而畏首畏尾，引发众多社会事件，造成不利的影响。教育惩戒规则的制定，这对顽劣的学生及其家庭社会，都是清晰的警钟，有着明确的警示和告诫作用，促使学生从善的方面去自审、进步。

2.教育学生，轻重缓急需把控。有法可依，才能违法必究。做为教育者，有着明确的惩戒规则，在面对不守纪律的学生，才能理直气壮的去处理问题。学生在犯错时，才会考虑其成本，从而懂得正视青春，明白哪些是该做的，哪些的禁止的。做为教育者，在处理问题学生时，必须要把握好度，既不能“前怕狼，后怕虎”，也不能“拿着鸡毛当令箭”。

3.高举轻落，一心只为出英才。在教育惩戒规则的使用上，不能关起门来独自处理，而是要依据“育人为本、合法合规、过罚适当及保障安全”等原则，在真正实施过程中，需要加入对教师进行相关培训以及告知家长相关权利与义务的环节，才可真正做到教师们敢管，也能让家长与孩子们信服，既维护了师道尊严，也免除了教师的后顾之忧，做到家校联合，培养人才。

学生佳作一

沙蚌诞明珠 严师出高徒

安徽省歙县第二中学高二（6）班 洪思思

明珠闪耀，却是蚌在经历沙石的磨砺下历经磨难才得以诞生，否则便只是一摊烂泥把散沙；高徒出色，也必当是经历了老师的严格教导后才能够成就自我，不然也只能碌碌无为。身为当今学生，若无老师敦敦教导和经受艰难困苦，或无法成为优秀的时代青年。

为此，在看到司法部就“老师是否可以惩戒学生”发布征求意见稿时，我认为“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”中国要想培育出优秀的接班人，应适当打开对孩子的保护罩，让学生可以更努力的面对学业，使教育革命贯彻到底。

若想严师出高徒，须得把握教育方法，恩威并施。

教育是国之百年大计，要想培育出新一代卓越青年，正确的教育方法是关键。李蟠初为韩愈弟子时，贪玩逃学，韩愈耐心教导说:“为学，贵在恒也。”李蟠顿悟此后有了一番作为。鲁迅幼时，学堂里的先生常用戒尺教训不听话的学生，以至于鲁迅一直恪守着尊敬师长的理念，成为近代文学大师。因此，在教育学生的过程中，既要热心的对待学生，又要严格的要求学生；恩威并施，乃师之道也。

若想严师出高徒，须得把握惩戒尺度，轻重相宜。

水满则溢，月满则亏。任何事情都要讲究一个“度”的把握，惩戒学生也是如此。“师者，所以传道授业解惑也”，老师的职责在于传道。惩戒学生是为了更好地促进学生的进取心，而不旨在摧残学生的身心健康，导致过犹不及。魏巍《我的老师》里的蔡老师，面对调皮的“我”，高举轻落，影响了“我”的一生。身为人师，要根据学生具体情况进行“惩戒”；作为学生，也应积极配合，理解老师的做法。

若想严师出高徒，须得把握时代潮流，与时俱进。

高考结束后，花3000块包下网吧，这老师上了热搜。原来他是高三的班主任，在高三期间呼吁全班同学不要去网吧，好好学习，并承诺在高考结束后自费带全班同学通宵在网吧娱乐。这样的教学管理方式令人惊叹，既保证学生的学习质量，又让学生们心悦诚服，岂不妙哉？

对流传至今的“严师出高徒”、“棍棒之下出孝子”的言论，教师们应该汲取精华，运用在教学之中。在这个信息高速发展的今天，老师的更应该与时俱进，创造出“学风优，学子乐”的两全之境。

法在纸上，尺在心中。对于国家的教育新政策，老师们自有一把“无形之尺”在心中衡量轻重。可真要政策得到完美实行，更加需要学生积极配合，家长全力支持乃至全社会的共同维护、关注。

教师点评

对称性标题，通过对比的方式导入有关教育的主题，吸引阅读者兴趣。在论述时，从材料提炼观点，展现个人看法，提出“教育”需要“磨砺”，呼应标题。引用韩愈教育李蟠、鲁迅受教育的事例，言简意赅，做到叙议结合。再用“蔡老师”教育魏巍的故事，提出惩戒要注意方式方法，才能更好的教育引导学生。文末引用熟语和名言，在分析中更好的阐述观点，呼应了文章的中心。

学生佳作二

把握好教育惩戒的度

安徽省歙县第二中学高二（2）班 吴星烨

有人认为，老师的任务是教书育人，不应该动用权力惩戒学生，传道受业怎可动武？也有人认可，如果故意扰乱课堂纪律触犯班规，就应该惩罚，不打不成器。我认为，教育惩戒可施行，但把握好其中的度。

近日，浙江东阳某小学一名教师因学生作业没完成，对其罚站，且拍了照片发在家长群里，并对学生进行辱骂，引发家长强烈不满。我相信大部分人都会指责这位教师，认为这种做法有违师道，教师不应该有体罚学生的权力，因为他侵犯了学生的隐私，在处理问题上方式不当。

拍照事件值得深思，老师的出发点是好的，但惩戒不是体罚，二者有着本质的区别。人非圣贤，孰能无过？教师应该善于引导学生，以德服人。但面对学生作业拖拉等行为，教室应该理性对待教育惩戒权，把握其中的度，将其作为一种教学的辅助手段。

作为教师，应当具有适当的惩戒权，不是说老师不能惩罚学生，关键是把握好其中的度，不可滥用这种权力，适当的惩罚，也是可以促进学生的发展的。而作为学生，应该体谅老师的良苦用心，服从老师的安排，理解老师的心意。

一犯错误就罚站，动不动就罚抄课文，这其实是一种教育上的懒惰，应该要坚决反对，而如何把握好惩戒的度，则成为教育惩戒权的关键。运用之妙，不能“存乎一心”，而应该在学校，老师，家长和学生沟通情况下，共同做出明确规定，让教育惩戒具有可预期性，在明晰的规则之下，给予触碰规则者适当的惩罚，相信大家会更能接受。

师道尊严，强调“学为人师、行为世范”。《礼记·学记》即有云，“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。强调必要的教育惩戒，并非为侮辱体罚叫好，而是期待在法治轨道上权责一致，立德树人，既保护学生，亦保护教师，更重要的是维护师道尊严。

社会在不断发展，纷繁尘杂的时代容易侵扰学生的思想，导致他们在成长的道路上出现偏差。作为老师，只要可以把握教育惩戒的度，自然会得到学生和家长的理解。恰当使用教育惩戒权，不仅是教育事业上的不断发展，更是时代的一大进步。

我愿每一位教师都可以正确对待教育惩戒权，在教书育人基础上，促进学生发展。

教师点评

文章观点鲜明，教育学生要把握好惩戒的度。在论述过程中，以浙江东阳对作业不及时完成学生拍照发朋友圈事件进行分析，提出正确处理学生的方式方法。接着引用老师常用的罚站和抄课文，进行分析和阐述，进一步深入探究教育惩戒问题。文末引用古人对待教育的态度来思考，提出美好祝愿，升华文章主题。

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