近几年高考作文题型评析及立意分析.doc
近几年高考作文题型评析及立意分析全国新课改后独立命题的省份有广东、海南、宁夏三个，我们在复习时要参考这几个省份的命题要求。收集了近5年的广东、海南、宁夏高考作文题，我把我的看法拿出来和大家一起分享：高考作文题型无外乎那么几种，一为命题，二为半命题，三为话题，四为材料加话题，还有一种就是一直以来都被大家忽视的新材料作文，其他几种作文题型我就不再加以论述，特别来分析一下今年第一次在我们广东高考命题中出现的新材料作文。一 作文题型分析这种命题形式其实在海南宁夏卷里面操作比较早，2007年宁夏、海南同一试卷，是课改后全国命题的第一年，其作文就是后来被许多专家认定的“新材料作文”。这一年的“新材料”设置了许多障碍，使得许多考生所选的角度游离了原文，所以2007年的高考作文分数普遍很低。之后2008年海南宁夏卷降低难度仍旧以新材料作文作为高考题型出现，纵观近几年的高考命题似乎新材料作文已经成了高考命题趋势的主流。而我们广东一直也在关注此种类型的题目，但是因为诸多原因一直狠不下心来以新材料作文命题。2007年材料加话题作文《传递》、2008年命题作文《不要轻易说不》、2009年材料加话题《常识》、2010命题作文《与你为邻》、2011材料加话题《回到原点》，今年2012终于把新材料作文这种类型的题目搬到了高考试卷里。但是得到的结果却并不能如人意。与往年相比得分率偏低。二、考生应试作文分析2012年广东高考作文平均分37. 8分，比往年低。很多人问，为什么低？这确实值得分析思考。 从得分数据看平均分低的原因2012年广东高考作文，51分至60分的作文仅有0. 9%,高分段作文太少，与合理的高分分布占10% 15%，相距很远。2012年广东.高考作文，0分至20分的作文高到3%，低分作文太多。一字未写的0分作文竟有1917篇，多得出奇缺考另算）。1 10分的作文8274篇，比往年多了很多。11 20分的 作文34593篇，占2.3%，为新课标考试以来之最。20分以下的作文，主要是没写完。因为写够 800字的文章，即使在四类评分，也可超出20 分；况且内容判“偏离题意”（四类）的，表达也可依据实际水平在三等评分，得分就肯定不止20分了。2012年广东高考作文，21分至30分作文占11.8%，这个分数段的文章主要是内容偏离题意或基本符合题意；表达水平较差，结构混乱,语无伦次，语病较多，或书写难以辨识。2012年广东高考作文，31 40分作文占 45. 81%,这个分数段的文章，是接近及格线左右的文章，这个分数段比例大于下一个分数段比例，不理想。这个分数段与上几个分数段相加，显示不及格的文章约占40%。2012年广东高考作文,41分至50分作文占39. 12%,比例少于上一个分数段，不理想。二 从评分细则看平均分低的原因考生作文得分偏低，是不是把握评分标准严了呢？细分析，2012年作文评分把握适度，并没有比去年严。2012年作文评卷依然执行与 2011年完全相同的“等级评分标准”。2012年作文评卷一再强调“稳定”意识，一再强调题型变化，一再强调重视考生应试实际水平。三、复习思路高一的作文是学习记叙文的写法，到了高二规定议论文要过关，高三的备考复习中我们可以集中以议论文的写作体裁为指导方向，结合大家的实际情况进行操作，高考作文议论文的结构模式有多重样式，（一）下面提供几种供大家参考：1、.要点并列式（横式结构）并列式的特点是论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同角度、不同侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点，看起来好像是各自独立的，但其实是紧密相关、不可分割的整体。最后往往还要总括起来，回应论题。例如2006年天津高考满分作文《愿景——永远的希望，永远的目标》，全文采用并列式结构，每段均以“我不知道……但愿景……我……”为基本句式，将饱蘸生活体验的的苦辣酸甜注入字里行间，把对明天成败得失的关注与期盼，化作了人生竞技征程上的一个个驿站，读来朗朗上口，语势一气贯通，情感极为充沛，颇具形式感。2、.逐层渐进式（纵式结构）这种结构的特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。一般说来，纵式结构就是沿着“是什么——为什么——怎么办”的思路，形成“提出问题——分析问题——解决问题”的论证模式。如鲁迅杂文《记念刘和珍君》，从追悼会写起，然后叙及对刘和珍过去的印象，她被害的经过，她和战友之死的影响、作者的评价等，虽夹叙夹议，但全文以“三?一八”惨案作贯穿全文的线索，表现作者对烈士们的怀念和讴歌，是以纵式结构为框架。又如汉司马迁《史记》中的鸿门宴一段，以宴会前、宴会上和宴会后的整个过程为序，写了开端、发展、高潮、结局和尾声等完整情节。3、.对照式（双面式）：文章的几个层次之间形成鲜明的对比关系，通过不同意义层次的对比、强调来证明论点（或表现主题）。这种体式若运用得当，情节会跌宕起伏，人物会丰满鲜活，主题会深刻突出。例如2005年福建高考满分作文《执子与通子》，处处将“执子”与“通子”两种截然相反的人生选择形成对比，用对比贯穿全篇，最后以“执子们执著着他们的执著，通子们通达着他们的通达。不论圆滑避世、明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富”作结，在分别充分肯定了“执子”与“通子”的价值后，得出“历览前贤，如果我们拥有了执子的执著与通子的包容，该会有另一种更美的圆形吧”，至此，文章在对比后达到圆融通达、收放自如的境界，十分完美。（二）语言锤炼必不可少，联想、想象至关重要高考愈来愈像央视的春节晚会，那是“年年难看，年年看”，这是“年年难过，年年过”。备考是每个考生均须经过的，作文的备考如何去做？说实话，这二十多年，考生的整体水平并没有多大的提高，究其根源在指导教师。教师一味地让考生去审题、去立意，而偏偏忽略了语言的锤炼。大多数作文说的是大白话，嘴巴怎么说，手就怎么写，这就是新课标所说的“我手写我心”吗？我们看到的满分作文卷，在审题、立意、语言、结构等方面均是优秀的，但其中最重要的还是语言美。只有语言美，才能让阅卷老师有眼睛一亮之感，有耳目一新之感，才能有得高分的机会。要想提高作文水平，除了审题准确、立意鲜明外，还是应该多在语言上下工夫。例如：“音乐是美丽的，和谐的音符从耳边一阵阵轻轻飘过，不由地露出美的笑容。因为有你的一曲高歌，所以有了耳边的美妙音乐。”“一轮明月，一只鱼钩，一位老者，一个心静如水的誓言。庄子，坐在月光如华的岸旁，静静守护着月亮，心无旁骛，名利不能左右他静谧的心田。”“一褛衣襟，一位强者，天地苍茫一根骨。苏轼，泛舟于赤壁之下，诵明月之诗，歌窈窕之文。好一份闲情，好一匹不羁的野马。”“一支笔，一双眼眸，一个佝偻的背影，一个热血好汉。鲁迅，用他那锋利的笔锋，为我们划破黎明前的绵绵黑夜。”…… 这些都是高考作文中出现的比较优美的语言最后还想说的是联想、想象。应该说联想、想象是写一篇好作文必不可少的环节。新课标应该是由两大理论支撑的，一是多元理论，一是联想、想象。《课程标准》要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。”笔者觉得，使用好联想、想象，就能有效地提高写作能力，从而在高考中获得高分。请看，一位考生在《谁给鸟儿以桎梏》里这样写道：鱼的家是水，正如同鸟的家是天空。鱼在水里酣畅摇摆，鸟在空中自由飞翔。一双手伸入湖水，鱼的世界天翻地覆，从此住在了狭小的鱼缸。一张网从空中盖下，鸟的天堂天昏地暗，从此不会飞翔。谁给鱼儿以桎梏？谁给鸟儿以桎梏？它们说是人。人哈哈大笑：放心，这只是暂时的家，你们的身上灌注着我们的爱，我们要用爱让你们重生。这里面很好地运用了联想和想象。由材料中的小鸟的命运联想到现实中的鱼和鸟的命运，并以此展开想象，艺术又不乏真实地展现了人类对“自然”的所为，令人动容，获得了很好的表达效果，当然也得到相当不菲的分数。（二）材料作文的审题立意是高考的重点材料作文审题直接关系到作文的好坏，对于材料作文能否正确的立意是关键，立意立的不好或者不准确那么直接导致的就是作文的离题和偏题。这里提供几种方法给大家复习备考：一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。材料一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”分析通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话 “你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。材料有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”分析很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题 “只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。材料一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。分析为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。材料一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是着名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。分析赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。材料据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质 这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。分析分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则 一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。五、分析关系法材料一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 “爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。分析这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。六、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。材料武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 分析这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。材料一个面包师长期从他的邻居 一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。分析这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为 做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。材料2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席 97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖”菲尔茨奖“与”内万林奖“。三位获此奖项的都是”老外“，他们都只有36岁，全是1966年出生的。分析这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意 我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是”老外“的角度立意 我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响”向科学进军的号角“。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意 我国在科学领域也要”年轻化“。这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。材料有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”分析多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。八、舍次求主有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。材料从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上 可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……分析这则材料中共出现了四个“人物” 年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。九、求异同法（异中求同、同中求异）一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫o加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”分析这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就着文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现① ④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样 未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。十、寻互补法①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”分析材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。审题立意强化练习：1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。分析材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源 大地母亲。我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。2、一志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只够个兵的份量就心满意足了。”二拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。分析先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。因此，可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。分析写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。4、张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔！汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god上帝和dog狗呢？”……就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。分析解答过程如下：第一步，认真阅读。这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。第二步，提炼观点。从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。第三步，联想素材。上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条①当说不说的好好先生②邹忌讽齐王纳谏③敢于直谏的魏征④《火刑》布鲁诺⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒，敢说敢斗⑦人非圣贤，孰能无过⑧真理的相对性与绝对性⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成……第四步，列出提纲。根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：①中心论点：李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。②引论：简述材料，提出论点。③本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。B、结合典型事例正反剖析说理。C、论“进谏”需要勇气。D、结合有关哲学原理分析。④结论：总结全文，辩证分析。⑤素材：A、商纣王、魏征B、布鲁诺、伽利略C、比干、屈原D、邹忌从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。第五步，撰写成文。5、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。分析材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。一人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。二人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。三成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。一做人不能被失误打倒。二要战胜困难才能成功。三挫折不可怕，战胜挫折才能成功。这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。一创新塑造成功。二天生我材必有用。其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。 总之，各位同仁高考作文备考不应该是一个短时间的复习，而应该打一个长久仗，对于作文的复习指导应该是根据学生的实际情况进行复习，备考首先应该备学生参考。2013全国高考十八道作文题审题点拨语文梦工场高考已过，高考作文成了大家关注的热点。个人认为，从全国18套作文题看，17套材料作文，1套半命题作文，形式太单一，足见出题者心有灵犀。综观，有以下特点：1、作文题注重文化底蕴，诗歌、名言、文化名人直接进入材料的有好几个，北京卷的莫言（暗），山东卷的莫言（明），安徽卷萧伯纳的名言，福建卷顾城的诗歌《忧天》（暗），浙江卷的三句名言。2、注重对个人修养的反思。新课标1卷的勇气，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江苏的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，广东的“感恩”，山东的“改错”，重庆的“改变”，湖北的“善与用”，浙江的“童心”，广西的“善”。此外，课标2卷的“同学关系”，天津卷的“求知”也含有个人修养的成分。3、能联系学生的现实生活并展望将来生活。比如北京的“手机”，江西的“周树人”，是学生身边的东西；重庆的“豆腐”，课标1的“经验与勇气”更为学生的未来磨剑。4、注重思辨性。北京的“科技双刃剑”，课标1卷的“经验与勇气”，安徽卷的“现实和梦想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飞翔与扎根”，辽宁卷的“珍珠与沙子“，广东卷的“施与受”等，作文时都要注意两方面的思辨性。5、文体限制明显。湖南、福建、江西卷要求写记叙文或议论文，有的是“明确文体（诗歌除外）”。当然，今年的高考卷个人认为也有些瑕疵：1、词语意思难理解。四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圆”，江西卷的“周树人”等，意思让学生在短时间里难以把握。2、个别题目的要求限制太死。比如江西卷。“对上述学习的怕与不怕”，课标2卷的“同学关系”。有的材料不一定科学，比如江苏卷的“蝴蝶”真的会自觉飞向更深的山洞吗？有的材料审题难以明确，比如湖南卷的两则材料，从一则材料入手立意算不算偏题呢？下面是老师从学生的角度对18套高考作文题的审题进行的点评，能力有限，不足或错误处敬请谅解。1、新课标Ⅱ卷（适应：贵州甘肃 青海 西藏 云南 河北 黑龙江海南吉林）题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。要求：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会反思自身。在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。材料是一篇调查报告。涉及的既是常见的“同学关系”的话题，又涉及到个体的差异性，不易套作和抄袭。据材料立意：1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以用日记，书信等体裁。2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，以前人友谊的典型事例为证，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。二、新课标Ⅰ卷（适应：吉林 黑龙江 山西 河南 新疆 宁夏 河北云南内蒙古）题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。要求：考生根据材料自拟题目，写800字作文。这是一道材料作文，材料中涉及到三个人：商人，老工匠，年轻工匠；还有三人围绕的中心之物是宝石。从理论上说，三个人有三个角度，但本材料在审题时要抓住关键。这里赞扬的是年轻工匠，赞扬的是他的“抛却许多顾虑的勇气”。因此，立意的重点应放在勇气上。不过，在赞美勇气的同时，也不能忘记“老工匠”和“宝石”的象征意义。可以这么看：年轻工匠是勇气的象征，他们敢打敢拼，能抛弃顾虑，做事敢于对事不对人，不论在社会变革的道路上还是在各行各业里，这样的人才能用于创新，有创新才能有发展。老工匠是经验，老资格的象征，他们有正面的作用，他们经验丰富，技术娴熟，甚至人事关系丰富，遇到事情能恰当处理，容易使团队关系和谐；但是他们身上的不足也是明显的，他们畏首畏尾，做事缩手缩脚，怕得罪这个得罪那个，顾虑重重。宝石的象征意义特别重要，它价值高昂的象征；我们在处理小事时无需过多顾虑，但涉及到大事就难以应对了。不如，最近的热点问题。新一届政府上台，政府的招待问题，官员的腐败问题，食品安全，经济发展与环境保护的关系问题，土地占用问题，房地产调控问题等等，这些都是宝石，敢切割就能为子孙后代带来更美的宝石，不敢切割，只能是混沌一片。当然，宝石的象征意义远不止这些，大到企业、团体的发展，小到个人创业，个人前途、发展等。所以我们了解了这些象征意义，便可以打开我们的思维空间，写出立意更高，思想更深的作文。根据以上分析，可以确定如下立意：1、抛开顾虑，勇往直前。“走自己的路，让别人去说吧。”可以写记叙文，叙述你的经历；也可以写写论文，可以选择历史上的政治改革先锋，科技创新先锋，个人创业先锋，卓尔不群的文人典范等。议论时最好有一些对比。2、经验与勇气。可以写童话故事，不过有些幼稚。可以写记叙文，叙述你的经历。可以写小说，需要有一点的文学修养。可以写议论文，采用层进结构，表明经验诚可贵，勇气价更高；可以二者兼顾，也可以将二者看成正反面。关键是注意事例的选择和议论的展开，注意过渡的巧妙。3、勇气真的可嘉吗？采用逆向思维，从反面着手，通过例证，证明勇气往往和鲁莽、冲动融为一体，一定要将勇气中的消极因素排除方能成大器。可以写记叙文，要把握好细节。可以写议论文，不过负面事例不容易举，要提前想好；最好是采用对比论证，在批判的同时让我们认识什么是正确。总之，在写作时不能只写经验和勇气的一面，不能忘记了“宝石”的含义，切记。三、北京卷：科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？ 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。 文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或者这也是爱迪生意想不到的吧。 科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？要求：自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的作文。这段材料来自杨振宁和莫言的一段对话：5月15日，在北大举行的“科学与文学的对话”中，91岁的杨振宁频频绕过主持人范曾向58岁的莫言发问。（片段）杨振宁：这个当然是。我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在二十一世纪的世界里生活一个礼拜，然后问他，现在有什么东西你觉得是最新奇的？（全场笑） 莫言：我先回答一个，我们用的手机会不会让他感觉到不可思议呢？杨振宁：对，我同意。手机简直是不能想象的发明。现在随便拿手机出来就可以跟美国的朋友打电话。这是不是一个研究科学的人幻想出来的产物呢？我想应该算是。当然，这段材料大多数学生是不知道的，而且这段材料跟审题的关系也不大。咋一看这个材料，让我们很快会联想到99年的高考题“假如记忆可以移植”，好像带着穿越性质的。但是，细细审题可以发现不是这么回事。材料的主体是科学家和文学家的对话，评论语是“不同看法引起的想象和思考”。作文题属于给材料作文中的社会现象类作文，但不算“社会热点”。作文题很有现实感，不太容易“套作”，也就是不容易借用别人的文章，主要考查学生自己的思考和对现实的关注。这篇作文要让考生思考的，无非是以“手机”为媒介、为触点、为引子，思考科技进步与人文情感之间的关系，如果从科学精神和科学技术的关系角度写会比较容易有深度。现在技术在突飞猛进，但科学精神应该如何继承和发展？科技发展是把双刃剑，值得反思。这则材料学生看到后第一印象应该是手机，因为手机几乎成了所以学生的重要的伙伴，又手机引发的故事不胜枚举。比如，某一天忘了带手机是什么感觉？难以控制玩手机，甚至边吃饭边玩，怎么办？同学把我的手机弄坏了、丢了怎么办？等等。当然，这些事情不是写出来都符合题意的，这就要求审题时抓住关键。材料跟手机又关联的是文学家和科学家，强调的是“功能”，科学家也就是科技的；文学家强调的是“情感”、“观念”，也就是人文的。科技是把双刃剑，原子能可以发电，原子弹也可以杀人。怎样以手机为媒介，既写出科技给人们带来方便，又写出科技带来的负面影响，这应该是本作文审题的关键。综上，可以从如下角度立意：1、手机，让我欢喜让我忧。以记叙文为主，写自己的经历，不能泛泛而谈，要注重细节，特别是不能脱离材料中的科技和人文。可以从交往方式、个人情感等方面，写出细节。2、便利与烦恼。（科技是把双刃剑）可以写议论性散文，也可写典范议论文。以手机为引子，联想到北京的雾霾天气，联想到汽车的方便和尾气的危害，由此引发开去，谈一下科技的发展与环境的保护，科技的发展与伦理的矛盾（如克隆），科技的发展与亲情的缺失（电脑孤单症）等等。四、天津卷：中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“ 而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。这是一道半命题作文，题目前面已经给出了足够的提示，应该说审题不是问题。当然，在写作之前要想好是写记叙文还是写写论文。以此来定下自己的写作角度。按照前面的提示，横杠上可以填写“玩，交往，实验，旅游，游戏，读书……”，学生的生活范围有多广，就能填多少。除了填写词外，还可以填写短语。比如“打球，参加夏令营，做家务，给妈妈写信，做了一天的家庭主人，演讲比赛”等。不管怎么立意，一定要强调是通过以上这样“获取知识、掌握技能或懂得道理”。通过以上分析，我们发现本题写成记叙文应该更合适一些，更容易使人感到。当然也不排除议论文，比如写常规内容“实验而知之”，可以写实验能巩固课本的知识，实验能培养实际操作技能，实验还能培养同学间的合作能力。五、上海卷生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌”。题目的前两个字就是生活，紧扣课标要求：高中生要关注生活，关注社会。这里要抓住几个关键词“自己认为重要的是”，“世界上”，“更重要的”，“思考不尽相同”。这些词告诉我们，这次作文中要有“事”，有“两个”事，有“更重要的事”。不管写什么文体，都不能忽略了这一点，不能忽略这种递进的关系。这次作文审题难度不大，要想抓高分，除了内容充实，层次清晰，语言有文采之外，立意深刻也不容忽视。由此，我们可以从一下角度立意：1、低头干与抬头看。2、自家门前雪与他人瓦上霜。3、学习知识与培养技能。4、合作其实也很重要。5、脚踏实地与仰望星空。6、我是打酱油的吗？7、老吾老以及人之老。总之，应该从自己的现在和未来，自己的与别人的，个人的与社会的，知识的与能力的，金钱的与情感的，经济与环境……方面，只要能打开思维，等能写出立意深刻之文。六、安徽卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。点评：这是一篇以名人名言为材料的作文。这句话采用了对比手法，把别人的做法和自己的做法形成对比。审题的重点当然是关注萧伯纳自己的做法，“我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:‘为什么不能这样?’”我认为萧伯纳的话和我们当前流行的某些话意思是差不多的：“只有想不到的，没有做不到的。”“只要想，就没有做不了的事。”我想，出题者的用意其实很明显，就是紧扣习主席提出的“中国梦”而设题。当前，在建设中国特色社会主义的道路上，出现过很多让人不如意的事，大家都在问，“为什么会这样？”其实，在这条道路上是没有榜样可以学习的，是没有先例可以遵循的，我们只有多想一想没有发生的事，比如“中国梦”，多想一点“为什么不能这样”，才会将“中国梦”早日实现。如果有考生能从这样的高度去审题，去写作，我想这应该与出题者的意图是一致的。除了这种紧扣时代脉搏的审题角度外，常规的角度应该是“敢于梦想，敢于创新”， “梦想未发生的事情”就是不为前人思想所羁绊，在创新中求发展，求生存；这样，我们就可以把这道题化为常规的话题来作文了。如果从前半句入手可以从“不要为打翻的牛奶哭泣”，别老是为做过的错事而埋怨而消沉；但这一角度不能片面，一定要联系后面的话，把前面的作为反面来写，后面的作为正面写，采用正反对比的结构模式，论证应该是比较前面而深入的。进一步理解可以是敢于放弃过去，积极面对未来。从以上分析中我们可以总结出一下立意角度：1、为“中国梦”的实现献计献策；2、放飞梦想，向未来挑战；3、创新，发展，才是硬道理；4、别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切要向前看；5、放弃必须放弃的，梦想应该梦想的。七、四川卷题目：阅读下面的文字，按照要求作文。有人说：过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：1、文体自选；2、不得抄袭，不得套作；3、用规范汉书书写。点评：拿到这个作文题，最让人头疼的就是“平衡”这个词。平衡一词，百科里对此的基本解释有7项，详细解释有10项。对照本材料，可以关联的解释：1、 对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。2、 倾向于保持稳定的情况。体内平衡，心理状态稳定。3. 谓保持平衡；同等。如果通过一些例子来化抽象为具体的话，我们可以从如下事例中来体会。1、你爸妈疼你哥不疼你，你不平衡。2、我比他努力，但成绩老是不如他，我不平衡。3、学习成绩上去了，身体健康下来了，不平衡。4、有知识，缺乏实践努力，不平衡。5、学习也顺心，老觉得没有朋友，很孤单。6、知识有了，道德严重缺失。以上主要是从学校生活的角度去考虑。如果从社会生活的层面考虑，也可以这么想：7、一天十多小时的工作与几乎没有娱乐的不平衡。8、经济的发展与环境的破坏。9、综合国力的提高与贫富差距的加大。10、父母的挣扎与孩子的铺张。如果我们能将思维放宽一些，立意就会深一些。但是，在写作时，如果写记叙文，不能泛泛而谈，不能角度太多而流水账。写写论文更不能面面俱到，想着各方面都不平衡而侃侃而谈，从而导致议论如蜻蜓点水。八、江苏（70分）题目：阅读下面的文字，按要求作文。一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。点评：这是故事类材料作文。材料中讲述了探险者和蝴蝶的故事。探险者是善良的，他们发现了美丽的蝴蝶，没有想法去占有，而是“不想惊动打扰蝴蝶就离开了”，这是多么善良，多么理智，多么细心的举动啊。如果说探险者的举动让人感动，那么蝴蝶的举动则更让人值得反思：蝴蝶为什么要离开，要“栖居到更深更黑的地方去”？审题时，要抓住两个对象：探险者和蝴蝶。要抓住关键词句：不想惊动打扰，到更深更黑，影响了。从故事本身看，这是一个关注自然环境的故事。如果我们再深入思考一下，可以看出故事中显示的人文关怀不单单是自然环境，也涉及到社会生活的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的事例——破坏自然，伤害弱势群体。我们在审题时要放宽思维的范围，不能局限在蝴蝶本身，也不能仅仅局限在环境上，也应该联想到更多的家庭、学校、社会等问题。综上分析，从探险者的角度看，探险者的象征意义应该有：政府建设部门，科学家，旅游者，父母，老师等等。可以立意为：1、关爱环境，从细节入手。2、城市扩展与关爱农民耕地。3、父母应该给孩子留下一点自由的天空。从蝴蝶的角度看，蝴蝶是美好的象征，是美丽的大自然，是原始森林，是濒临灭绝的生物；是孩子们的无忧的童心，是人们独立私有的空间；是城市中的文物建筑，是城市边沿的农民的耕地；是国有资产，是个人的血汗钱……立意为：1、我们需要独立的生活。2、该如何保护弱势群体。3、我们无处可躲时。4、我的地盘我能做主吗？从二者关系的角度看：1、关爱与躲避。2、进军与退让。从文体方面看，本文可以写记叙文，叙述自己“被关爱”的生活经历，叙述时要中心突出，细节感人。可以写成书信，日记等形式。不要套作扩写改写本故事。可以写议论文，要定好立论的角度，选择好事例，最好选择新鲜，热门的事例，能涉及社会热点，关注环境，关注民生等方面。九、湖南卷题目：阅读下面的材料，根据要求作文。它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问：“值得吗？”天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：“我愿意。”父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。一、审立意。考生看到作文题的第一感觉就是：是二选一还是找共同点。这儿有两则材料，一则是写飞向苍天的鸟的自白，一则是写儿子陪伴父亲时的内心表白。两则都是故事类材料，所反映的信息量较大。第一则是个寓意故事，我们应该通过寓言看出道路：为了实现理想，我们需要拼搏，即使再苦再累也心甘情愿。第二则写了一个“幸福”的画面，写了一家人的和谐。材料一是才个人奋斗方面着眼，材料二从与人交往方面着眼。但两则材料放到一个题目中，是二选一还是找出共同点呢？这是审题的关键。按照多个材料组成作文题的审题要求，我们应该找出材料的共同点来着手立意。两则材料字面上的共同点都有“愿意”两个字。另外，材料一中有“充实而满足”，材料二中有“充溢着宁静的幸福”，这两句其实说的都是幸福，为理想拼搏，再苦再累也是幸福的，能体会到家人的辛苦，多陪陪家人也是幸福的。也有人认为两则材料还要一个共同点：劳动最美丽；材料一的鸟是劳动，材料二的父亲也在劳动。不过我感觉这样的说法有些勉强。综上，较好的立意：1、幸福需要付出：鸟为了追求理想，付出了艰辛，感觉到是幸福的；孩子为了陪父亲，付出了自己玩的时间，感觉是幸福的。应该从个人奋斗和与人交往两方面着笔，不要脱离材料含义。2、我愿意，我幸福。好之者不如乐之者，态度决定行动。为了实现理想，我付出了艰辛，我愿意我感觉幸福；为了和谐家庭（集体，社会等），我只有心甘情愿付出，我才感觉幸福。现在时，不能把材料化为话题“愿意”，要扣住材料及含义作文。如果单就一个方面写，最多只能算“基本符合题意”。比如从材料一引发的立意：1、为理想而拼，其乐无穷。2、为了寻求美，不怕苦和累。3、走自己的路，别怕别人的质疑。4、成功需要付出。从材料二引出的立意：1、家庭和谐，需要相互理解。2、爱，需要付出。3、让理解成为沟通心灵的桥梁。有人认为这则材料中有负面表现：儿子看着父亲剪报却不去帮忙，剪报既不是重体力活也不是复杂的技术活，孩子是可以帮忙的，既然“父亲辛苦”，孩子为何“坐在那里”,这些反映出家庭教育的缺失，家长应该教育孩子做自己力所能及的事。我想这样立意的话太过牵强，我们在审题的时候应该审视出题的用意。这则材料给出的是如此和谐的画面，我们强拉硬扯家庭教育的缺失，应该不太恰当。当然，这也反映出这个作文题的一点缺憾，如果材料中写孩子帮着整理父亲的剪报，控制父亲的面容，应该更加合适的。二、审文体。材料的要求中明确指出写记叙文或议论文。也就是说除了这两种文体外，没有第三种选择。也就是说不能写成小说，不能写随笔等。写论文将两方面结合倒是容易，写记叙文该怎么做呢？不如说，叙述自己为某次比赛付出了特别多的汗水，最终取得了好成绩，在这一过程中，得到了家人的大力支持，自己也在其中理解了家人的爱。像这样的记叙文，我认为应该是符合题意的。十、福建卷（70分）题目：阅读下面的材料，根据要求作文：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能。为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。上面的材料，引起你怎么的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求：（1）必须符合文体要求；2角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。一、审立意。这是一篇诗歌类材料作文。审题时，我们要抓住关键词，审出比喻义。关键词：夜空，流星，“自由”，树根，地层。这里是两组组对比的景象，天空的和地层的，他们的本质区别是“自由”。天空中的流星比喻什么？是无约束的自由，是“无依无附”的，是“我”所拒绝的？联系我们的生活，想一想这应该是什么样的生活呢？是不愿受约束地自由玩乐，整日地泡在网吧，离家出走，不受任何人管束的我行我素等等。这让我们很容易联想到“断了线的风筝”，只有受约束才能飞得更高，飞得更长久。那么，扎进地层的树根又比喻什么的生活呢？树根扎根地层，是为了吸取营养，为了大树长得更茂盛。那么，人要想让自己更强大，应该应该扎进怎样的“地层”呢？由此我们可以吧“树根”可做一个人，一个团体，一个国家，把“地层”看做是家庭，班级，组织，社会（道德，法律），世界，等；我们要强大，就应该拒绝所谓的“无依无附的自由”，在家庭，班级等约束下，努力提高道德素养，努力学习知识，提高能力。把这些比喻义弄清楚了，立意也就容易了。综上，可立意如下：1、家庭，我成长的摇篮。2、文化知识（道德修养，团队精神等）是成长的根基。3、合作，使你我更强大。4、“根”深“叶”茂。5、“自由”谈。在写作中，我们要根据材料，从“自由”和“扎根”两个方面写，可以从正面强调“扎根”，但不要忘了反面；也可以详写反面表现，给予批驳，肯定正面。也就是说要注意文章的思辨性。二、审文体。要求写记叙文或议论文。只能二选一。这种要求主要是防止一些学生套用文化散文，小说等。若写记叙文，比如从正面写自己参加比赛，努力学习相关知识和技能，看到其他学生有时间自由自在地玩，我也曾动摇过，但我最终排除干扰，经过打拼，取得了好成绩，认识到了根深叶茂的道理。也可以从反面写自己不受约束，整日跟所谓的朋友上网吧，到处乱逛甚至打架、喝酒等，最终受到了法律的制裁，有所反省而努力拼搏。注意，这里是写记叙文而不是小说，一定要注意其真实性，要符合自己的年龄特点，身份特点。若写议论文，最好写规范议论文，要有鲜明的论点，清晰的层次，丰富的论据，严密的论证过程。比如写“文化知识是成长的根基”，可以从“知识是能力的基础”，“知识是道德素养的基础”，然后强调学生必须要学好科学文化知识，不能为了追求小小的“自由”而停止学习。转：1.从“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”思考：做一个有“根”的人。这“根”是根基，是家国的认同、是亲情的牵绊、是传统的文化、是知识的底蕴、是坚定的信仰、是社会的人脉……2.从“如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行”思考：写“家园”与个人的关系，人们从未觉得地球引力对人类生存的重要性，从未对此有所感恩，可如果有朝一日人类失去了地球的重力，就将成为宇宙的流浪儿，根本无法生存。当然，这更多的是哲学层次的“忧患”。但由此可以引出许多类比：地球的引力可以是国家、民族的“凝聚力”、某一种目前人们赖以生存的社会体制的“庇护力”等等，而这一切，真的有可能会失去……我们可以居安思危、未雨绸缪。 3.从“我仰望着夜空，感到一阵惊恐”以及后文内容反向思考：“仰望夜空”象征着对未知时空、对人类前景的思索和追求，在这样的过程中，人们难免有顾虑、有恐惧，甚至畏缩不前。但人类不会因为有可能会“无依无附在天宇飘行”便放弃对宇宙的探索。人类更需要的是那种不畏牺牲的精神……但这种写法一定要注意度的把握，不能过分批判“愿变成一段树根”的人…… 4.从“为了拒绝这种‘自由’”思考：失去地球引力的约束固然自由，但这种自由带来的是毁灭，可以写自由与适度约束的关系。（福州高三语文教师阿笨猪）十一、辽宁卷题目：18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。60分一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？”年轻人还是有点疑问。请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。应该说，这则材料作文在审题上没有什么难度，一般不会跑题。这是一篇故事类材料作文。故事中有老者和年轻人。他们围绕“珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的比喻义，“沙子”指的是普通人，“珍珠”指的是各行各业的佼佼者。此题在审题时要注意年轻人的“疑问”，也就是说要注意思辨性：珍珠固然能引人注目，但沙子就不需要吗？也就是说，我们在写作时，可以强调做“珍珠”的重要，也要说一下“沙子”的意义；强调“沙子”的重要，也要说说“珍珠”的意义。综上，可以立意如下：1、珍珠与沙子。2、不想当将军的士兵不是好士兵。3、是金子总会发光。4、红花与绿叶。5、甘做沙子。6、雕像与铺路石。7、怎样才能受人尊重？因为审题难度不大，所以我们要想有所突破，就应该有一定的创新。本题在“文体”上没有约束，为我们创新留下了空间。我们可以通过寓言，小说，文化散文，日记等从形式上吸引阅卷者的眼球；更重要的是内容上。应该说，强调“沙子”的立意应该比强调“珍珠”的立意好一些。有思辨性的作文应该比单一强调的作文得分高一些。在语言上，层次上，议论文的论据使用上有特色点的也是提高分数的亮点。十二、广东卷题目：阅读下面的文字，根据要求作文：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：1，自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。2，不要脱离材料内容及含意的范围。3，不少于800字。4，不得套作，不得抄袭。这是一个故事类材料作文。材料的主题是常规话题也是热点社会问题：捐助。材料中涉及到捐助者和三类受捐助者。如果从多角度立意的话，材料中的四类人应该有四个角度。从捐助人的角度看：奉献是美德；赠人玫瑰，手留余香；助人，快乐之源等等。从接受捐助的角度看，应该有三类，这实际反映的是三种人。有人说，我跟捐助没有缘分，其实，跟我们学生关系最大的就是国家和集体的一些捐助：国家助学金及某些企业助学金，助学基金等；我们也会成为捐助者，比如为生病的同学捐款，为灾区捐款等；应该说我们离捐助并不遥远，这些为我们写作提供了大量的生活素材。综上，可以有如下立意：1.接受捐助，理所应当；2.捐款是债务吗；3.自食其力；4.我们需要精神上的捐助。上面的立意应该说都算“符合题意”，但最好的应该是从捐助与受捐助之间的关系入手，谈深入一些。比如，材料中给的是一个富翁做慈善，联系现实生活，我们可以反问：“慈善，带有功利目的吗？”另外，三种受捐助的人中，第三种人让我们刮目相看。他为什么拒绝？本文可以写记叙文，叙述自己捐助别人的经过，也可以叙述自己接受别人捐助的经过。不过，本题写议论文比较合适。因为文体不限，也可以写散文，小说，剧本等。参考拟题：1、我与慈善有个约会2、我得到过的一次捐助3、我该接受捐助吗？4、慈善小议5、是关爱还是施舍6、我得到了助学金之后。以上都是就捐助这个话题而谈的，侧重点应该在受捐助身上。如果吧捐助扩展一下，扩展成爱心，怎么样呢？面对爱心，第一个家庭认为是理所当然；第二个家庭认为是一种债务，在感恩的同时，承诺偿还；第三个家庭表示感谢，但明确拒绝。作为爱，我们该如何选择？由此我们联想到孔子的话“己所不欲勿施于人”。不过，不可脱离材料作文，可以延伸到爱，感恩，回报，但一定要从材料中引出，还要回归到材料。十三、 江西卷（50分）题目：阅读下面的文字，按要求作文：一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”或其中“一怕”“二怕”，有些同学不但不怕反倒喜欢。你对上述“怕”或“不怕”含喜欢有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：1写记叙文或议论文。2不得透露个人信息。3不得抄袭，不得套用。4不少于700字。这是一篇话题讨论类材料作文。讨论的话题是学生的学习问题，贴近学生生活。大多数学生在学习这三方面时或多或少都碰到过烦恼。如果写自己在这些方面的学习中表现的害怕或喜欢的经历，当然是非常扣题。问题的关键是，材料中涉及学习的三个方面：英文，无疑意；奥数，和周树人是什么？奥数，能代表数学吗？周树人，能代表语文吗？如果写“思考”，也就是说写成议论文，该怎么审题呢？我认为，要想写好议论文，首先要审好“周树人”。奥数和周树人是什么意思？是让我们对数学和语文学科的反思。如果我们单就“周树人”来反思语文学习不能贴近学生生活实际，就奥数反思数学学习难度过大，实用性不强，应该不算太扣题。这样，我们一定要抓住材料中的关键词句：你对上述“怕”或“不怕”含喜欢有何体验或思考。怕，为什么怕；不怕，又是为什么不怕。“怕”，是大多数学生的体验，但真的思考起来却很难。是努力不够，方法不对还是老师教得不好？如果稍不注意，可以会扯得太远而导致偏题。写“不怕”，可能只有少数学生的真实体验，思考起来也简单得多：只有功夫深，铁杵磨成针；勤能补拙；勤奋加方法加自信等于成绩等等。如此，跑到了老套路上去了。因此，写这篇文章时，一定要注意“不要脱离材料”，别想着去套范文。另外，在审题时还要注意文体的界定，不能乱写。综上，立意如下：1、我怕学英语（语文，数学）2、我喜欢英语（语文，数学）3、功夫不负有心人——我学奥数的一点思考4、自信与成功5、勤能补拙6、方法也很重要——由学英语想到的7、语文，想说爱你不容易8，好之者不如乐之者9、趣味是最好的老师。不过，个人认为这个题目出得不是太好，首先，“周树人”不能和“奥数”相比，它很难代表语文学习的最高难度，切鲁迅作品在高中教材中并不多，难度也不是太大；这样的代指给学生的审题增加了难度。其次，材料的最后一句限制太死，“你对上述‘怕’或‘不怕’含喜欢有何体验或思考”，让学生在作文时好像只能写上面的三“怕”（喜欢），如果学生对其他方面延伸，比如“孰能生巧”、“喜欢你就不怕你”，不是写学习上面三门可的体验，算不算跑题呢？第三，有些学习成绩中等偏上的学生既没有怕也没有喜欢，那他们只有“造假”了。十四、山东卷题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。本题的审题难度不大，指向明确，就是针对“错误”而设置的叙事类材料作文。围绕“错误”设置了对立而统一的两个对象：杂志社——纠错人，作家——出错人。面对错误，是不是人人都敢于纠正？面对错误，是不是人人都理解并感谢别人的纠正呢？此题，不仅为高考作文提出了论题，也为我们的价值观提出了一个挑战。题目能紧扣时代脉络，联系时代背景，让学生有话可写。本文要求文体不限但要求文体特征鲜明，也就是说写什么文体像什么文体，不要“四不像”。比如，可以写记叙文，叙述自己给别人（同学，父母，老师等）纠错的过程，也可以写自己出错后受别人指正的过程。要求写出真情实感，写出感恩之心。可以写童话，比如《灰太狼改错记》等，写小说，散文等都行。不少学生会写成议论文，要求写成规范议论文，在选择论据时列出一定的名言，充足的事例；举例时最好能联系当地的名人勇于改正错误的事例，当代官员一错再错的事例，当今政府勇于纠错的事例，也可以放眼世界，联系日本和德国对待二战错误的态度，关键要注意文章的论点，结构层次，事例后的议论和衔接等。综上,可立意如下：从杂志社的角度看：1、敢于改正错误。2、敢于挑战权威。3、职能部门要尽到监督责任。从作家的角度看：1、敢于承认错误。2、面对纠错者，应抱有感恩之心。3、良药苦口利于病。4、面对挑战者，应虚怀若谷。5、以人为镜，可以知得失。十五、重庆卷题目：阅读下面的材料，根据要求作文。大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；2、自拟标题，自选文体诗歌除外，不少于800字；3、不得套作，不得抄袭。这是一篇科普短文类材料作文，介绍的对象是大豆；当然，出题者的目的不是让我们就大豆写大豆，而是借物喻人，托物言志，让我们做大豆那样的人，做大豆那样的事。那么，大豆有什么特点呢？我们要寻找材料中的关键词：大豆，丰富，廉价（好而不贵），胀气，豆腐，柔软变通，品类繁多，适应。这里我们可以看出，大豆到豆腐，本质没变，品质得到了升华。由此我们想到了那些人呢？1、改变自己，做一个让社会能接受的有用人才。2、善于变通的人。3、多才多艺的人。由此，我们从材料中可以提取以下立意：1、从大豆境遇的尴尬角度看：莫让固执束缚人。2、从“盐卤点制豆浆”看：（1）磨难是成功的前提；（2）要善于借助外力来成就自己或催化剂的意义。3、从“豆腐柔软变通的个性”看：（1）变通很重要；（2）以柔克刚很重要。4、从“制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味”看：多才多艺，更能适应这个社会。总之，本题审题难度不大，但一定要抓住材料，不能单一地把材料变成“执着于变通”的话题而进行作文。十六、湖北卷题目：阅读下面的材料，按要求作文。你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子一般一般又装在方盒子里。方圆之间，各得其妙。古诗云：“方圆虽异器，功用信具呈。”人生也是如此，所谓“上善若水任方圆”。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。这道题猛一看不难，不就是写“上善若水”吗？细想想又难：开头介绍各类容器干什么？“任方圆”什么意思？“方圆虽异器，功用信具呈。”什么意思？我们先来解释一下“上善若水”。这是老子的名言。出自《道德经第八章》，原文是：“上善若水。水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水一样，“利万物而不争”。强调的是一个“善”字。“上善若水任方圆”，出自唐朝诗人顾况的一首闺怨诗：《宜城放琴客歌》。诗的上下两句是“上善若水任方圆，忆昨好之今弃捐”，在诗中的意境并不高妙。当然把这句话拎出来，其哲理还是成立而深刻的。这句话的直白意思就是，只有你善良了，为人处世就能可方可圆，适应一切。“方圆虽异器，功用信具呈。”，意思是，方形器物和圆形器物虽然是不同的器物，但他们的作用确实都呈现出来了。也就是各现其能，各尽其用的意思吧。其实，我们把这些意思梳理一下就明白了：方器物也罢，圆器物也罢，都是有用处的，我们只要有“善”（善心，善行），该方的时候我们可以方，该圆的时候我们可以圆；也就是说“善良能行天下”。但材料明显不是让我们单单就“善”论“善”的，我们要把善和“方圆”联系起来。“方圆”就是用途。联系起来就是：善良之人，能成为有用之人。综上，可以立意如下：1、永葆善心，服务他人。可以联系慈善家，雷锋精神等，立意应该较高。2、善良是做人的基础。3、赠人玫瑰，手留余香。（付出善，得到有用）4、莫将善良丢江中。（反面立意，扣住恶报）5、善有善报。（强调对他人对社会的作用或自己受到重用而有用武之地）。总之，不能光写善，还要写“器”，写自己能发挥作用。因为文体不限，可以写记叙文，叙述自己因为善行被别人认可的经过；写小说，把善与用通过故事展现出来。如果写议论文，要注意联系时代，尽量举一些名人事例。无论如何，写作中不能把“方圆”丢掉，切记切记。十七、广西卷（全国卷大纲版）题目：阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于800字的文章。（60分）4月29日，尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给庐山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。一、审立意。这是一篇故事类材料作文。材料涉及的主题是个人修养方面的。是一个常规话题：拾到物品后是否归还。材料中涉及到两个人：丢物品的人尚先生，拾物品的年轻人。本题审题难度不大，能扣住拾物是否归还的话题写作，应该不算偏题。但材料中的休息又是很丰富的，所以审题的角度也是丰富