备考2022中考语文二轮复习专题：考场作文指导 课件 共20份打包

2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导第10讲 描写要“细腻”.docx：2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导第10讲 描写要“细腻”技法概述“唯有细节才动人”，全国各省市中考作文评分标准中，都会有“内容充实具体”的要求。因此，考生在写作中，要使用鲜活细腻的描写，对人物、事件、景物做具体描绘和生动摹写，这样能够很好地起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想等作用，从而增强表达效果，使人印象深刻。满分作文体验中考满分作文点评点评体例：蓝字小括号——点评，下划线——好词好句，中括号——增补，删除——删除，红字——缺点不足青岛2019年中考满分作文2019中考满分作文青岛卷三、写作（50分） 23．从以下两题中任选一题，完成作文。 （1）半命题作文 一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？ 请以“镌刻在 的约定”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。镌刻在手绢里的约定物微意不浅,感动一沉吟——题记（题记引用杜甫的诗句,一开篇便让人感受到浓浓的情意。定下感情基调。）祖母八十一岁了。但她始终不觉得自己老,每天照样戴着自己的老花镜给家里做针线活,缝缝补补是她年轻时就有的爱好,给我做各种小手绢则是她一直坚持到现在的事因为手绢上镌刻着她对我的约定。（开篇点题，总领全文。一直坚持到现在，“一件事坚持做一辈子”那里肯定有不寻常的东西。朴实的话语，注满深情。）祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从不重复。（对孙女用心用情深）我非常喜欢这些手绢,总是将它们随身带在身边,有时候拿来擦鼻涕,有时候拿来折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女儿情怀写活了：小手绢，小喜爱，小得意，侧面表现祖母手艺高超，爱孙情深）我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要一直给我绣手绢,用不完的手绢。”祖母听了乐得合不了嘴,也伸出了一个小指头。（祖孙小互动，充满情趣，动作神态细节，合乎身份特点，一个撒娇，一个乐得合不拢嘴，一老一嫩两个小指头的叠合，好温馨、好动人的“祖孙亲昵图”，写“约定的缘起”，不是简单的叙述，而使用动人的画面生动的细节去展现）万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不再适合我用了。祖母知道了并不失望,还是雷打不动地保留着给我绣手绢的习惯。（画横线的关键字表现：岁月流逝，变化的是我的成长，不变的祖母的爱孙之情）日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。（连过渡都这么美，颇有情味：岁月变迁情未央）我收拾家务时从床柜里拾掇出了大叠手绢,它们泛黄得几乎要看不出本来的花色了,我几次想要丢掉,但祖母坚持不许，我也只能作罢,最后她实在不放心甚至把手绢藏到了装着锁的箱子里。（我的举动与奶奶的行为对比，突出奶奶对往日记忆珍惜，“不许—不放心—装了锁”细节见真情）我突然发现,原来她一直独自坚守着与我的约定,她像一个岁月的收藏者,与岁月拉着锯,扯住它的步子,借以更多地留住我渐行渐远的痕迹。（将祖母比作“岁月的收藏者”,形象贴切地交代了祖母独自坚守约定是想留住“我”渐行渐远的身影。）（至此，作者要写的约定，要表现的亲情似乎已经表现得淋漓尽致了，后面再如何转出新意，转入高潮，读者充满期待）也许对她来说,我不在的日子里手绢便成了我。（朴实情深：丝丝的歉疚，深深的感动）前年,祖母被检查出了阿兹海默症,看着满面心事的家人她自己倒是不以为意。但祖母终究还是无法与自然规律对抗,记忆力差得好几次出门后找不到回家的路。（朴实的话语里有无限的怜惜心疼，为后面蓄势）我很怕，有一天推门进家后,祖母会把我当作客人怔怔地问我是谁,怕她有一天会忘记她还有一个宝贝了半生的孙女。（这称呼特别让人心头酸酸的）但我似乎多虑了,这一天并没有到来,她把关于我的一切记得牢牢的,更始终记得怎么做小手绢,记得赶在我放假前放一块新手绢在桌上等我。有次我拿起手绢细细端详,发现仍是小时候熟悉的走线方法,只是它变得沉甸甸的,感觉这小的手绢里满满地装着什么。（找不着回家的路，却记得我放假、记得绣手绢，这是多么难熬的惦记，多么深沉的执念，多么鲜明的对比，多么坚贞的亲情，在这一刻剧情推向高潮。写老病的祖母执着坚守约定，这就是我们期待的高潮。）放假回去,有时我会和她坐在一起做手绢。有一天我终于做好了一块,作为礼物送给了她,她见了笑得灿烂,把它叠得方方正正的,再小心翼翼地塞进衣裳胸前的口袋就像小时候从她手里接过一块新手绢的我。（再翻新意，深化中心，陪做手绢、回送手绢，这是“星星知我心” 的知恩感恩回报。奶奶的笑、叠、塞表情动作细节，刻画细腻，这是再现奶奶对孙女的真爱深情，这个场景跟前面“约定”场景呼应，写了“第二次祖孙互动”前一次是小温馨、小甜蜜，这次是“真凄美”“真煽情”镜头化收尾，能让故事永远定格在人们心头。）祖母,现在起,让我来给你做手绢吧,这是我对你的约定。（篇目点题，升华中心）老师点评①准确切题,中心突出。本文通过“共同许下约定—祖母独自坚守约对祖母的约定”精准扣题,在动态的叙事中体现祖孙之间的浓浓亲情,“手绢”作为线索物贯穿了全文,使得文章主旨鲜明。②情真意切,层层递进。本文语言质朴情深，字字句句从肺腑里流出，自然畅达。从手绢入手,从小事着眼,小处见真情，尺水兴波澜。在平淡叙事的同时柔和毫不矫饰的抒情。“手绸”一物是儿时,祖母对“我的关爱;是长大后,祖母对“我”的念想;是生病后,祖母用力的铭记;同时又是长大后的“我”对祖母爱的回报。考生以时间为序,将祖孙之爱层层递进,感人至深,令人动容。技法要领一、多角度描写描写一般分为人物描写和景物描写。从人物刻画的角度来说，写外貌，应力求表现人物的风度、神韵；写动作，应精选动词，生动描摹；写心理，可运用内心独白、梦境或幻境揭示人物内心情感；写语言，可揣摩人物说话的语气、语态，使之富有个性化特征……从多个角度进行特征化、细节性的描写使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出来。从感官体验的角度来说，可以从视觉、听觉、触觉等多角度写人叙事，铺陈景色，使人物性格鲜明，事件详略得当，景物层次丰富，文章内容更厚实。从描写方法的角度来说，可以灵活选用多种方法。可采用正面描写与侧面烘托相结合，动态描写与静态描写相结合或实写与虚写相结合等。二、艺术性描写写作是一种艺术，描写也追求艺术效果。首先，描写要真实可信，言语得体。根据表达需要，描写可以是白描式的，如鲁迅所讲“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”；可以是工笔细描式的，这与汉赋中的层层铺排类似。同学们应尽量少用脸谱式的描写，正面人物不一定完美无缺，反面人物也不一定一无是处。其次，描写要有取舍，要有特点。正如叶圣陶所说：“要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。”描写忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性差异；忌主次不分，没有典型形象。再次，要勤于观察，善于思索。巴金说：“要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。”写人也好，写事也好，写景也好，经过仔细观察，提炼典型，才能细致独到；要使人物具有时代特征和社会色彩，不仅需画其形，而且需描其神、铸其魂，使人物形象栩栩如生，文章内容才更加详实灵动。技法详解如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：1、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……2、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！3、变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……4、类比联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。注意：服从文章主题的需要：当细则细， 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！