2022年高考作文备考励志类

1．作文 阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什 么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）不少于 700 字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不 得抄袭，不得套作。 答案 试水作文 自信和自知 每个人都有成功的可能，但为什么有的人成功了，有的人却失败了呢？反过来说，成功者 并不是命运指引，并不是天生就是一个成功者，他为什么能成功呢？其实这一问题首先碰 到的就是心理障碍的问题。成功当然需要许多条件，如好学、勤奋、机遇等等，但这些对 一般人来说都是具备的。你勤奋学习到深夜，他甚至通宵达旦地苦学，但并不一定他就比 你更成功。你有过几次机会，他却只有一次机会，然而他反倒能把握住这唯一的机会而获 得成功，而你却空失机会等等。这些外在的条件，还可以列举很多，正因为太多了，因 此，这些都不是最重要的条件。最重要的成功因素是你的内心条件――自信和自知，即 “你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”。 自信，就是相信自己的力量，想着你自己拥有什么，这样你的心态就会放松。比如登山， 首先想到的就是你拥有能登上这座山峰的能力，哪怕这座山再高也能征服它。在没有开始 登山之前，有无这样的信心是大不一样的。自信，还意味着你始终相信自己的判断是正确 的。如果你从一开始就怀疑自己的判断是错误的，那么你还有什么勇气去征服这座山峰 呢？ 如果说自信是成功的内在心理第一要素的话，那么与自信须臾不离的另外一个要素是自 知。“人贵有自知之明”。假如你整天执着于没有拥有什么，而想要拥有什么，特别是自 己不切实际的愿望，可是结果总是事与愿违，最终导致的是自己失去信心，郁郁寡欢，甚 至走上极端，发生悲剧。 自知和自信表面来看是矛盾的，自信要求相信自己，而自知则要求不要过分相信自己，但 这两者在更深的层次上则是相辅相成的。没有自知之明，就不可能树立自信；没有自信， 自知只会让人畏缩不前。在成功的道路上，自知意味着什么呢？自知意味着你知道自己不 要总去想着没有拥有什么，而要想着自己已经拥有什么。往往是这样，有真才实学的人， 总是谦虚谨慎的，大智若愚就是这些人的真实写照。因为有学问的人知道，未知领域是那 样的广大，有限的知识和这种无限的领域比起来，几乎只能等于零。 如果说自信要求你要相信自己的力量的话，那么自知就告诫你千万不要自不量力，要知足 常乐。只有自信和自知结合得很好的人，才能成功。自信，仰高山不觉高；自知，视自己 不为大。自信和自知，就是成功的法宝。解析这是 2011 年上海高考作文“一切会过去”和“一切不会过去”的翻版。要求考生 围绕“你拥有什么”“你没有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇 700 字左右的议论 文；重点考查学生的思辨能力。开放中有限制，辨析中见思想，要真正写好还是不容易 的。“你拥有什么”无非是告诉人们在任何情况下要有信心，要抱有乐观的心态，想到自 己拥有的幸福，套用一句老话就是“知足常乐”；“你没有什么”，就是不要总沉溺在过 去的辉煌中，要学会不断追求，不断进取，套用一句老话就是“不知足，不满足。”写作 时必须两句话综合考虑。如果仅选取其中一句话，那也必须暗合另一句话，不然就有偏题 之嫌，或者浅显而单薄。有的虽然抓住两句话，但只是浅层次的思考，比如这两句话是辩 证的，这两句话体现了两种不同的心态。论述时忌“各打五十大板”。因为人类的梦想与 现实永远是矛盾的。所以我们既要懂得知足，又要不忘进取。参考立意①知足常乐，快乐之源；②淡定从容，轻舞飞扬；③“无中生有”，追求不 止；④人生重在“拓荒”；⑤满足并追寻着；⑥物质与精神并重。2．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 尼康退出中国并不是被同行打败，居然是毫不相关的行业：智能手机。 康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其它品牌方便面崛起，而是因为美团、饿 了么等外卖。 打败卖单车店铺或修自行车铺的也不是同行，而是共享单车。 有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。” 这一切都很像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。” “敌人”在哪里？你想过吗？对此你怎么看？ 要求：自选角度，自拟题目；文体自选（诗歌除外），文体特征鲜明；不得抄袭，不得套 作。 答案居安思危，创新才能得发展 古来常说同行是冤家，但现在“我消灭你，与你无关”的实际情况实在让人唏嘘，更让人 为之警醒。尼康因为智能手机的崛起而不得不退出中国市场；康师傅和统一方便面因为外 卖行业的发展而陷入低谷；卖单车的店铺和修自行车的车铺，因为共享单车的出现而落 败，他们的结果都和同行无关，这一切留给了我们怎样的思考？我认为，要持续发展，必 当居安思危，创新求发展，个人、企业、社会、国家，莫不如此。 在科技化、现代化高度发展的当下，创新是进步的不竭动力。打败你的“对手”，其实不 仅是眼前的劲敌，还有不断发展的科技，更有墨守成规、不愿与时俱进的自己。“莫倚高 枝纵繁响，也须回首顾螳螂。”我们不能贪恋眼前的安稳，要跳出固有的圈子，以全面发 展观分析当前和未来的局势，向时代看齐，才能在未来快速发展的进程中不至于被淘汰。 求木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源。徐悲鸿大师“学我者生，似我者死”的 体味还响在耳边，李嘉诚“创新就像香蕉，保质期很短”的话语形象可感。当你还沉浸在 如何守住在行业里的一方田地时，高瞻远瞩者早已计划领军整个行业。马云是阿里巴巴创 始人，被称为“创业教父”。曾经的创业艰辛、近日的荣耀辉煌，使得这位卓越企业家身 上有散发不完的光环在萦绕。他之所以能承负起这份荣耀，正是因为他的目光长远，砥砺 创新。他创新不是为对手竞争，而是跟明天竞争，他认为真正的创新一定是基于使命感。倘若他没有创新意识，嗅不到计算机行业的辽阔前景，那么也成就不了他如今的盛誉。众 多的事例告诉我们，不能居安思危，不能在同行业中有独特创新之举，必然会淹没在历史 的尘埃中。 莎士比亚曾说过：“生存或毁灭，这是一个值得思考的问题。”尼康、康师傅，自行车这 些过去时代中占据主要地位的行业现在衰退了，让我们看到了当今世界日新月异的发展， 看到了竞争的残酷与激烈，也看到了不进则退，不进则亡的问题所在。 我创造，所以我生存。只有居安思危，注入精益求精的工匠精神，紧跟时代脚步，自强不 息，创新不止，才能不被时代淘汰，才有可能引领新时代。 解析 详解 本题考查的是语言表达应用能力。这是一则材料作文，解答时，要按照材料的内涵来选取 角度，确定文章立意，合理表述观点。审读材料，让“尼康”、“康师傅和统一方便 面”、和“卖单车店铺或修自行车铺的”落败的对手，都不是同行；“打败小偷的是移动 支付”；“我消灭你，与你无关”。那真正的“敌人”在哪里？是时代发展的步伐，是不 断出现的新事物，是固守而没有大胆创新的自己……材料将这一问题提出来，提醒人们思 考，思考的结论关涉到写作的立意，找到发感点，找到解决问题的办法，提炼出中心即 可。自选角度，自拟题目，是通常的要求，文体自选，写作有比较大的自由度。 可用素材 1、 学我者生，似我者死。——徐悲鸿 2、 创新就像香蕉，保质期很短。——李嘉诚 3、 我理解的企业创新，就是创造新的价值。创新不是因为你要打败对手而创新，不是为 了挣更多的钱，为更大的名，而是为了社会，为了客户，为了明天。创新不是为对手竞 争，而是跟明天竞争。真正的创新一定是基于使命感。——马云 4、 我创造，所以我生存。——罗曼·罗兰 参考立意 1、 居安思危，创新才能得发展 2、 对潜在对手，以远见较之 3、 要与时俱进，向时代看齐 4、 故步自封必将被时代淘汰 5、 竞争无处不在，当时刻备之 层次分析： 文章以“居安思危，创新才能得发展”为题，表明了论述中心。从内容上看，开篇围绕材 料分析表明了中心论点。后文展开论述，从“创新是进步的不竭动力”的解说，到引用名 言和事例说理，明确了“不能居安思危，不能在同行业中有独特创新之举，必然会淹没在 历史的尘埃中”的道理，肯定论点。最后回扣材料，照应开头，进一步强调了中心论点。 层次清晰，说理到位。3．阅读下面的材料，根据要求写作。 上海 16 岁女生武玉姝成为《中国诗词大会》比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位 00 后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武玉姝不但能背诵 两千首古 诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢 诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。” 高考语文试卷，古诗文默写只占 5 分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑:为了只 占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？ 对此你有什么看法？写一篇文章表达你的看法。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。 答案诗里青春，手中流年4．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 2019 年 7 月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的 意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的 不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意 识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二： 《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不 常用，也有罚跪的规则，但也不常用。” 材料三： “国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有 快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育 现状，谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。写一篇不 少于 800 字的文章。 答案范文示例：赋予教师教育惩戒权，实有必要 2019 年 7 月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的 意见》，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。《尚书》就 记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就是鞭打的意思。鲁迅先生的《从百草园到三味 书屋》中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老 师是有惩戒权的。教师管教学生本是天经地义之事，“严师出高徒”这句名言国人都不陌 生，一直以来，国人也大体认同教学中教师可以采取相应的惩戒措施。 然而时移世易，教育惩戒一度缺失。就连教育部印发的《中小学班主任工作规定》中也只 规定班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。近年来学生群体与教师群体之间屡屡爆发矛盾，各种“校闹”事件常见诸报端。前不久，因为对学生实施教育惩戒， 山东五莲县杨守梅老师的遭遇就令人触目惊心，虽然教体局后来撤销了对杨老师追加处理 的决定，但对所有老师来讲，这也仅仅是一个差可告慰的消息。 从目前国内的教育现状看，赋予教育者适当的惩戒权，实有必要。缺乏惩戒的教育是缺钙 的教育，苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务。儿童心理学开创者皮亚杰 认为，适当的惩戒可以让学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育，也离不开 适当的批评和惩戒。教育要靠两条腿走路，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规 矩，无以成方圆。做错了事，说服、劝导无效，就要加以惩戒，这是所有社会的基本规 则。学校教育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，这是不健全的教育。没有惩戒 权的教育是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子。 从学生个体成长看，教育惩戒不仅是教育者的需要，更是学生成长的需要。为了培养优秀 的人才，在美国、英国、日本、韩国等国家，惩戒权也得到广泛应用。新加坡小学教室后 面的墙上，通常也会悬着一把戒尺来适当惩罚表现不好的学生。英国议院通过了一条法 规：“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵 守纪律的学生遵守纪律。”英国伊顿公学甚至拥有关学生禁闭的权利。从国外在教育上赋 予教师惩戒权的成功实践来看，赋予教师适当的惩戒权是很有必要的。 荀子说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅 则人有快，人有快则法度坏。”令人欣喜的是，已经有地方政府和学校对惩戒权进行了有 益的尝试。前不久，江苏常州一所小学决定，把“戒尺”还给老师，出台制度惩戒“熊孩 子”。 从意见到立法，从立法到实施，路还很漫长，但意见的出台毕竟是社会的进步，我们期待 教育的良性回归。 解析 详解 本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——关于“教 育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈 谈你的认识。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材 料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏 题。这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一 社会热点的理解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观 的追问。首先把握材料的内容，本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师教育惩戒权， 材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡 的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要认真思辨、深入探究，全 面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值判断，材料一和材料三对 教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。接着要分析材料的要求，题目 要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。立意 方向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国 家”“社会”发展之间的关系。最后分析文体，“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认 识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜。确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国 家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有 物的、有深度的作文。 参考立意： 1．惩戒也是良药。 2．明确教育惩戒权是社会的进步。 3．无金箍，不成佛。 4．惩戒是素质教育的钙质。 5．惩戒乃师之担当。 6．教育惩戒是教师的权利。 可用素材： 1、教育，已在今天的社会上扮演着越来越重要的角色。而教育惩戒，是教育环节中不可或 缺的一环，有了教育惩戒，可以让教育更进一步地发挥好处，振兴国家。 2、《礼记》有云:“四维不张，则国亡矣。”何谓四维：一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰 耻。它代表着人们的价值观、廉耻观以及道德品行。教师在教育惩戒的帮助下，带领学生 走上正轨，磨炼其品质，进而大张其四维。 3、教育惩戒，可制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误。而对学生过度宽容，则 会造成无尽的伤害。多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的过错不以为意，多少学 生凭借教师的宽容肆意顶撞教师?“民之于国，则如木之于林。若无良木，则无茂林”，民 族的树林需要良木，可人非圣贤，便需要依靠教育惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们 朝着品学兼优、明辨廉耻的方向发展前行。 4、鲁迅曾写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条成尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但 也不常用”。这也便是教育惩戒中最重要的一点，正确地使用教育惩戒，方能将其作用发 挥到最大化。不少教师也许是恨铁不成钢，过度打骂学生。虽然这亦体现出了教师对学生 前途未来的关心与担忧，但却更多地给学生带来了阴影。教育惩戒，便应像寿镜吾老先生 那样，偶然有而不常有，同时给学生留下严肃形象，使惩戒规则成为帮助学生严而律已的 工具。 5、“金无足赤，人无完人。”每个人生来便有这样或那样的不足，但如果任其自由发挥， 则会严重损害身心健康。此时，教育的戒尺，则可发挥其不可比拟的作用。 6、教育惩戒能够培养学生的正确价值观，引导学生健康发展。当今我国正如火如荼地进行 科教兴国。教育是一个民族生存和发展的基石，任何一个国家在教育方面都会有一定的惩 戒制度。青少年在学习的过程中身心并没完全发展成熟，很容易冲动，做出一些后悔一生 的事情。而教育惩戒则在此中发挥着巨大作用。当学生因一些观念上的误解而与同学产生 矛盾，教师可以进行教育惩戒，并与学生灌输正确的思想价值观，帮助学生在以后的人生 道路上更加优秀地走下去。 7、“立国之本乃教育”，希望学生和家长体谅教师的不易之处，支持教师的工作，也期盼 教师能够运用好手中的戒尺，以教育的戒尺培育好时代的新人! 8、教育惩戒权的确立有利于形或良好的尊师重教，贵师重傅的氛围。老师是浇灌祖国花朵 的园丁，祖国花朵贵师重傅学到自立自强，祖国花朵是国家的希望，作为祖国花朵的少年自立自强，则祖国自立自强，少年强则国强。 行文思路： 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结 构，首先提出中心论点：赋予教师教育惩戒权，实有必要。其次，提出分论点，进行并列 式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首 尾呼应。 点睛 材料作文审题原则：1．整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着 眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说， 材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要 学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此， 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；② 观点可能比较新颖；③有话可说。5．阅读下面的材料，根据要求写作。 对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经 验；而当下奋斗的五大关键词是知识、创新、实干、个性、理想。 作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个写 一篇文章，谈谈你的理解和看法。 要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 答案一纸学历，不如真操实干每一个不曾起舞的日子，都是对青春的辜负。 ——题记在当今这个“知识型”社会里，学历是求职应聘的门槛。这仅仅是一道门槛，放在以前很 吃香，但若要长远发展，适应时代发展，还不如真操实干。一纸学历，只能代表你过去的 辉煌；但现在与未来的生活，仍需撸起袖子实干，每一天都要“起舞”！ 诚然，我们无法否认学历的含金量，那是积累了多少年的理论知识呀？然而，中国高校的 培养模式特点是“严进宽出”，以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学，但对于大学 生毕业的条件限制却是极宽，论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力，少有综合素质的 考查，这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面。理论从实践中来，还得回 到实践中去。与其整日耽于学历虚名之中，不如参与到实践中，从实干中得真知，实现人 生价值。 “人情势利古犹今，谁识英雄是白身”？学历，在传统的观念里，能让你获得面子，但偏 偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名，真操实干。“壹号土猪”的创始人北大才子陈 生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮，让人们开始改变学历正统观。再如，那位善于发 现商机的历史系博士生谭超，竟然在校园里当起“快递小哥”，白天兼职，晚上埋头于浩 如烟海的历史文献里，这难道不是一种奋斗吗？ 反观当下一些“高学历人才”，倚仗着一纸学历，高不成低不就，没有准确地自我定位，结果找不到工作，成为“啃老族”的一员，不亦悲乎？ 有学历的找不到工作，没学历的反而做得有声有色。不妨放眼看看娱乐圈，科班出身的演 员不胜枚举，但也有不少靠着实力打拼而红。欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖，毕业于 非著名的影视学院，却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干，赢得盛名。张爱玲说，出 名要趁早，但奋斗不在早晚。 设想，如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准，一旦上任后只会坐而论道，高 高在上，不走群众路线，那基层工作谁来做？大学生村官、“三支一扶”，像这样真操实 干的方为国家所需之人才，也是人民所需之人才。空谈误国，多一点实干，少一点“姿 态”。 “条条大路通罗马”，成功之路不好走，请带上你的实干出发吧！ 解析 详解 试题分析：本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。材料围绕奋斗的关键 词提供了传统与当下的两种不同的理解。传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、 机遇、经验。背景强调的是出身，不同的出身，奋斗的方式与意义也有所区别；学历，往 往指的就是文凭，学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式；资源，强 调的是在奋斗过程中所能调动的资源，有好的资源，往往也就意味着事半功倍；机遇，在 传统观念下，好的机遇是成功的一半，可以大大缩短奋斗的时间；经验，指的是已有的方 式与做法。综合而言，传统奋斗的方式与效果往往受外部因素的影响、制约，而令奋斗的 意义与价值大打折扣，甚至导致了某些不公，影响了个人奋斗的积极性与自我改变的可 能。这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质，考生对此须有清醒的认识。当下奋斗的五 大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。知识，与学历不同，强调的是学识，体现 着一个人的能力；创新，不拘一格，另辟蹊径，不因循守旧，不固步自封，体现着奋斗的 活力与思维；实干，强调脚踏实地，不是坐而论道，而是身体力行；个性，与众不同的个 人特性，保持个性、承认个性，让奋斗多了更多的可能，三百六十行，行行出状元；理 想，涉及奋斗的目的与意义，理想不同，奋斗的价值也不同。综合而言，传统意义的奋斗 与外部因素关系密切，而当下（新时代）更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变，赋 予了奋斗更多的意义与可能。拥有丰富的知识，有创新意识，有实干精神，彰显自身的个 性特点，那么每一个年轻人都可以通过奋斗实现自身的价值，同时，奋斗也有境界高低， 这与理想有关。因此，考生在选择关键词时要注意三点：一是价值导向，对传统与当下奋 斗的关键词的实质要有准确认识，不能鼓吹传统的客观因素而贬低当下的奋斗意义与价 值，这涉及到价值观问题；二是要注意对比，题干“作为新时代的年轻人，你如何看待上 述变化？”，所谓变化，也就意味着考生要从传统和当下的关键词中找到对比点，思考变 化背后所涉及的奋斗的方式与意义的不同理解，以及如何看待奋斗的方式与意义的改变。 三是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到强调知识，由重视经验到提倡创 新，由重视背景、资源、机遇到强调实干精神，同时，我们应该为了什么而奋斗，这涉及 到理想价值问题。考生在选取关键词后，要注意形成有机的联系，而不能毫无关联。 点睛 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明， 并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内 容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首 先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度， 围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时 应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在 写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考 对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文 中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是 任务驱动型材料的一个显著特点。6．阅读下面的材料，根据要求写作。 2018 年 6 月 8 日上午，东川区人民医院妇产科在为一名产妇做完剖腹产手术后，产妇出血 不止。医院四处为产妇寻找 AB 血型的义务献血者，无果。妇产科手术医生本着救死扶伤的 原则，为产妇义务献血 200 毫升，最终让她转危为安。 事后，云南省卫生厅法监处认为，东川区人民医院违法采供血，要求医院进行整改，不准 表扬献血医生，并对医院下发了《处罚预先通知书》和《听证告知书》，决定对医院处以 6 万元的经济处罚。 医生献血救病人，医院却接到一纸罚单. 对此事你怎么看？请写一篇文章，表达自己的观点与态度。要求：综合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 答案遵守法律法规 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在当今社会知法、懂法、守法，不仅是对青少年 的要求，也是保护我们自己平安幸福最有力的武器。做个遵纪守法的好少年，要从遵守纪 律规范开始：遵守课堂纪律，遵守学校秩序，遵守交通规则，遵守社会文明准则……从小 做起，从我做起，我们的国家才会更加文明强大，我们的生活才会幸福平安。相反，不懂 法律的王俊，却因为自己对法律的无知，从一个好学生沦落成抢劫犯，将正处花季年华的 自己送进了监狱。 一年前，中考后与重点中学失之交臂的王俊来到一所普通中学就读。在上半学期里，埋头 苦学的王俊在班里始终保持着第一名的好成绩。一味的省吃俭用使他自己觉得很没面子， 他想拥有一大笔钱，让所有的人都羡慕他。 有一天，他看见有一个小伙子抢劫了一户人家，得到了一大笔钱。这让他顿时起了心。这 么容易就得到了一大笔钱，太棒了！这样我以后就不愁吃，不愁穿了。于是他便洗劫了一 户人家，居然得到了 2000 多元钱，这让他高兴不已。于是他天天花天酒地，还经常旷课、 赌博。如果遇到不会做的作业，就用钱来“打发”同学，帮他做。他的学业也一落千丈。 一次，在中考时，他抄袭别人的试卷，被考官当场抓住，取消了考试资格。于是，他也退 了学，因为他觉得学不学都无所谓了。没钱时，只要洗劫几户人家就行了。于是，他便远 离了家人，开始了这种躲躲藏藏的生活。王俊十分机灵，每次抢劫以后，便换一块地方， 让警方对他无从下手。他还当了黑帮老大，天天带着他的兄弟们晚间洗劫居民，这让居民对他们惶恐不已。 这天，他带着自己的兄弟们袭击一座工厂，当他们把厂地洗劫一空时，却不知道警察已经 包围了他们，于是他们便进了监狱——几十个正处花季年华的青少年，将在没有自由的高 墙内度过 5 年，而这 5 年本应该是一生中最美好的时光！ 教训是惨痛的，而王俊由一个好学生变成一个抢劫犯的经历更值得让人深思：如果他没有 那种丑恶的思想，那么他后来的人生将会被改写。一年后的今天，他应该坐在大学课堂 里，和所有的同龄人一样，尽享青春的快乐与希望。 因此，我们每个人都要严于律己，学会从日常小事中明辨是非，区别善恶，分清美丑，懂 得何以为荣，何以为耻，该学什么，不该学什么，养成荣进辱退的习惯，形成正确的人生 观、价值观，在心中筑起坚不可摧的道德“长城”，做一个高尚的、正直的、诚信的人， 做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 解析 详解 该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作 文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的 道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是医生本着救死扶伤的原则， 临时为产妇义务献血，产妇得救了，医院却而受到了 6 万元的经济处罚，还不得表扬医 生，因为被上级认为是违法采供血。此事件，可以从肯定医生的角度立意，法律固然 要遵守，但法律也应讲人情道德。医者仁心，救死扶伤是善行，是美德，在生命面前，不 必死守规则，因为生命大于天，不能因为要死守规则而眼睁睁看着产妇有性命忧，医生值 得肯定，应当为他点赞。也可以从上级主管部门的角度分析，法律是要遵守的，任何时侯 都不能违反。只有法律面前，人人平等，法律才能是法律。法律一旦默许被违反，则人人 皆可违反，法律就不再是法律，就会失去法律的公正、公平性，失去法律的尊严。这引发 的后果将是不堪设想的。因此，无论是善意还是恶意，都要对违反法律的人说“不”。当 然还可以辩证地看待这一问题。法律固然要遵守，但凡事都有例外，特事可以特办，特殊 情况可以特殊处理。事后补办手续，作情况说明，另有当事人证明。这样既维护了法律的 公正又能处理好事情，兼顾了道德和人情。其他立意，只要从材料出发，言之有理，亦 可。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角 度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类 似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈 论自己想法。 点睛 任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时 评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任 务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的 态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基 本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的 基本框架，才能在考场中立于不败之地。 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应 尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简 洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上 策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接 的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈 现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一 定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到 抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针 对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵 向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体 现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学 生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如 一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的 调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。 素材： 有关规则的作文素材（一）：论点 规则无处不在。 规则是社会正常运行的保障。 社会成员的规则意识越高，规则执行的成本就越低。 漠视规则将受到惩罚。 竞争要遵守规则。 规则面前，人人平等。 要勇于打破陈规，开拓创新。 有关规则的作文素材（二）：名言 没有规矩，不成方圆。——《孟子》 规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。——柏拉图 强加于人的规则总以“合理”为外表。——弥尔顿 任何规则都有某些例外，绝对通用的规则是没有的。——赫尔岑 危险并不在于假想的革命的祸害，而在于阻碍进步的墨守成规。——托尔斯泰7．阅读下面的文字，根据要求作文。 当前，几乎所有社交媒体平台都是正能量满满的“点赞”派。在界面设计上，这些平台将 点赞功能放在最为明显的位置，而愤怒、不满、懊悔等负面情绪的表达，在功能设计中被 刻意淡化，乃至彻底消失。 有人说，设计点赞功能提供了一种积极表态的方式，让我们拓展了社交的空间，在互动中 找到存在感；也有人说，只有点赞功能会掩盖真实的表达，代替深入的交流，反而使我们 迷失于自我的世界。 对此，你有怎样的看法？写一篇论述类文章。 注意①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于 800 字。④不得抄袭，套作。 答案点赞不如点评 刷到几条新鲜的微博，点赞；朋友圈里又有好看的图片，点赞；甚至知乎、豆瓣，哪里都 少不了这个“大拇指”的符号。点赞是个好功能，但点赞上瘾绝非好事，只有点赞功能的 社交媒体平台也容易对大众产生误导。在我看来，“点赞”不如“点评” 点赞功能大多是想传达一份正能量，它的设计出于一个温暖的初衷，也不难理解为何大众 能够迅速接受“全民点赞”的模式。在数字信息的高速发展下，微博、朋友圈似乎成为许 多人保持联系的纽带，点一个赞，似乎也成了一种表态：我还在关注着你，我也关注着你 的生活。久而久之，“点赞”功能退化成了“已读”功能，只是为了让受赞方不时想起， 在天南地北还有这样一个朋友。 “点赞”让我们能够对现世的大众心理来个“惊鸿一瞥”：每个人都渴望被注意，每个人 都渴望发声。人们对于被遗忘的恐惧，早已远远超过交往中本身。 只有点赞功能让人们过度点赞，为了维护关系的热度又不知道如何开始一段对话，很多人 便选择了点赞，生活的喜怒哀乐全被一个大拇指贴上了标签，这对点赞方和受赞方来说， 都是堪称悲剧的。前者将“点赞”当作“已读”，殊不知这对点赞功能本身就是一种误 用；而后者无穷尽地接受点赞，在大拇指地海洋中飘然自喜，迷失于自我的世界，或是因 为分享一段哀思却只收到点赞而勃然大怒。 人们难以找到一个节点，去平衡虚荣与应和、真诚与热切。这是媒体与人类进化的阵痛， 但总有方法使我们共同迎来新生。 既然渴望表达，为何不说呢？白岩松在《白说》中写道：“不说，白不说。”当点赞无法 填满心中发声的欲望，就让评论地文字去填满它。一则短小的评论可能需要评论者的深度 思考，但它更多出了真实的表达和浓重的情谊。受评者哪怕回一句“谢谢”，也算是完成 了情感链的流转与轮回。 评论相较于点赞，是更能进行完整情感传输的方式，也更能让你被注意，被记忆，以巩固 一段珍贵的情谊。点赞与评论结合，可能才相对客观，让人不易迷失于自己的空中花园。 该说就说，拒绝“点赞”的套路与应和，为自己的言行负责。 解析试题分析：这是一则材料作文，材料的中心词是“点赞”和“点评”，考生可以 分析“点赞”的功能，如“让我们拓展了社交的空间，在互动中找到存在感”，也可以对 “点评”作出评价；考生还可以分析社交媒体把点赞功能放在最为明显位置的意义，可以 肯定他们的做法，也可以对他们的做法提出自己的质疑，如“只有点赞功能会掩盖真实的表达，代替深入的交流，反而使我们迷失于自我的世界”。 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理 解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和 感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的 材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定 两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多 因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的 不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生既可以对“点赞”和“点评” 进行分析，也可以就社交媒体的做法进行分析。8．阅读下面材料，按要求作文。 日前，贵州兴义民族师范学院的一则招聘启事，耿直地自我描述：“学校一般，交通一 般，待遇一般。”接着笔锋一转，介绍了学校的优势：评职称容易、压力不大、牛肉便 宜，等等。这则招聘启事被赞为“史上最真诚的高校招聘启事”。然而，该校宣传部负责 人次日却对媒体表示，此招聘系一名雷姓院长发布，未经审核，学校正介入调查，进行约 谈。随后，学院网站换上了范文式的新版招聘启事。 陶行知先生创办晓庄师范学校时，“征集一百万位同志，改造一百万个乡村”，并提出招 生要求：“少爷、小姐、小名士、书呆子、文凭迷最好不要来。”彼时，街头巷尾，人们 看着这份另类的招生广告，觉得特别新鲜、有趣。一时间，名师高徒纷至沓来，晓庄师范 学校成为当时“教育界关注的中心”。 对此，你有什么看法？ 要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作， 不得抄袭。 答案中国范的招聘就应该体现“活力” 一个民族有自己的“民族范儿”，一个国家有自己的“国家范儿”。我华夏泱泱大国，五 千年的传承，有哪些自己独一无二的“范儿”呢? 雷姓院长独特的招聘广告不就是显示出 充足的活力和个性么，我们又为何要责之怪之呢。中国在文艺、气度、创新上历来就是不 落入俗套的。一.文艺 中华文明中，最值得一提的，莫过于我中华的“文艺范儿”。从春秋时期的《诗经》，到 唐诗，再到宋词。流传下来的都是音韵优美，朗朗上口的精品。如《诗经》中的“关关雎 鸠，在河之洲”，如李白的“床前明月光，疑是地上霜”，如苏轼的“但愿人长久，千里 共婵娟”。细细品读，品味无穷，耐人寻味。除了诗词，古琴曲中一曲“凤求凰”迷倒万 千少女的心;棋艺中围棋、象棋所蕴含的智慧和思想更是让人倾服;王羲之《兰亭集序》谁 与争锋，张择端《清明上河图》，谁人不服;陆羽研究茶经，茶香沁人心脾，余韵千年不 绝。中华文明的璀璨瑰宝，诉说着穿越时空的“文艺范儿”。二.气度 孔子提出的“和为贵”，一直是我国传统文化的主要内容，从汉唐直至当代，彰显着大国气度。昭君出赛，维系着汉匈 50 年的友好相处;唐太宗被尊称为“天可汗”;抗战胜利后， 我们大度地拒绝了战争赔款，只是希望可以铭记历史，不要让悲剧重演。这些都是我中华 的气度。著名的航海家、探险家达伽马，在到达非洲大陆时树起了旗帜，标示葡萄牙王室 的主权。然而他不知道，早在一百多年前，一位叫郑和的人早已到达了非洲。郑和并没有 树立标示大明主权的旗帜，而是树立了一座丰碑，一座友好而和平的丰碑。拒绝侵略，传 递友好，这就是我中华的气度，我们的“大国范儿”。三.创新 不管是哪个时代都不缺乏创新的人物。比如四大发明、地动仪、神机炮等等。不仅仅是这 些，政治方面也有许多创新。从商鞅变法到王安石革新;从张居正的一条鞭法到康有为等人 的戊戌变法，都是在创立新的形象，更好地为百姓服务。这些都是我们不断努力进取的表 现，是中华文化的“创新范儿”。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”。中华民族独一无二的范儿一一尽显，这些“范儿” 引领我们向前，让世界听见中华巨龙咆哮的声音! 解析 详解 本题考查的是写作能力。这是一则材料作文，考生要注意首先要认真研读所给的材料，综 合两则材料，学校的招聘和招生启事代表着学校形象，反映了学校教育的办学理念和治学 态度，可结合社会现实谈自己的看法和认识。所以雷姓院长的招聘词就颇受非议。考生根 据对以上材料的理解可以从如下两个角度进行立意： 1、从反面立意：大学应是最有思想、最有活力的地方，招聘启事不可过于僵硬，要鼓励创 新，尊重和珍惜学校师生的思想活力，应对其“自由之思想、独立之人格”保持温情和敬 意。 2、也可从正面侧面立意：认为应保持严谨治学态度、语言庄重真诚等等。 考生在立意精准后，在写作的时候要注意扣住对材料中心的理解，在行文过程中要时刻理 解材料，提出观点后要充分结合现实进行充分论述，这样作文才能更符合考场作文的要 求，这样作文才能升格。 点睛 材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从 整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比 喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾 向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料， 可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角 度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材 料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就 产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键点在于：此招 聘系一名雷姓院长发布，未经审核，学校正介入调查，进行约谈。随后，学院网站换上了 范文式的新版招聘启事。面对以上的事件，考生要有自己独到的认识和评价，在说理的时 候要注意结合材料的同时，也要向社会更深层次去拓宽。这样才能符合材料作文的写作的 要求。9．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除 外。 一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找 自己。 答案做自己的摆渡人 近日，一部名为《摆渡人》的电影正在热播，仅是咀嚼这名字，便觉回味无穷。 人生无疑会遇到许多迷津，是与同样陷入迷津的人一样束手等待摆渡人前来渡你，还是自 己扎个木筏，做自己的摆渡人？ 我更愿意做自己的摆渡人。 因为人一生在很多时候是孤独的，尤其是在坠入谷底、陷入迷茫时，更是只觉“茫茫天地 间，余舟一芥，无边无际无着落”。 被贬至黄州的苏轼就陷入了这么一个境地。从前的自己才高八斗，不可一世，是众人目光 的焦点；而今的自己，一朝被诬，身陷囹圄，亲朋无一字，回顾心茫然。他也曾想要人指 引他，也曾寄信给同病相怜的友人以求安慰，可这显然都无用处。几经风雨，他终于平静 下来，沉心一处，反思自我，通览儒、道、释三学，并从中寻找全新的价值观，终于“勃 郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖”，他扎出了属于自己的 木筏，悠然驶出人生迷津，也驶出了心灵的迷津。 正是这样，只有做自己的摆渡人，才能让自己免于陷入焦灼的等待和无尽的苦闷之中，收 获坦然的心境。 而今，许多人似乎并未意识到这一点，成功学类书籍淹没了一个个企图从他人的成功之路 上获得前进方向的年轻人。殊不知，别人扎出来的木筏，不是过大，就是过小，不一定适 合你。更何况去过沙漠的人都知道，在沙漠中最忌讳踩着别人的脚印走，因为被踩过的沙 子，往往更加松散难行。 由此看来，做自己的摆渡人不只重要，更是必要的。一个人总要成长，总要承担，踩着别 人的脚印是不会成长起来、走向成熟的。 然而，要做出这么一个决定也着实不是件容易的事：需要过人的胆识，不论迷津多深，也 不惧落水；需要自信与智慧，相信自己的能力足以扎出一个能抵挡风浪的坚固的木筏；需 要实战的毅力，无论过程多么艰险，也永不放弃。 “生命中所有的路口，绝不是尽头。”《摆渡人》主题曲中如是唱道。走吧，乘着自己的 木筏，做自己的摆渡人，无惧迷茫，无惧风浪，渡过每一个迷津，让我们寻求自我，轻嗅 彼岸的花香。 解析 试题分析：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给材料：一个人迷路后，多半有 三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。材料的关键词是 “迷路”。写作要求：当你迷路后，会如何去做呢？考生不管选择怎样的方式对待“迷 路”，都必须结合自身的经历感受，同时应立足迷路后的选择，不能忽略“迷路”这一大 前提而单纯谈寻找自我或追寻理想等。“迷路”这一前提决定了命题具有前后对比性，考生 可就这三种选择进行立意。角度一：生活中即使迷失了道路，我们也需要积极寻找理想的明灯。可以赞美在迷茫中勇于寻找人生方向的人，可以肯定正确的引路人对人生的重要意 义。另外，也可以反对迷失方向后的盲目行动，在这一方向可以探究盲目的原因，如内心 对迷途的恐惧，没有独立思考的意识等。角度二：与其盲目相信引导者不如与同样迷路的 人一起找寻出路。迷途的共同经历更能相互理解对回归征途的强烈念想。同时，共同的经 历又会让彼此相互体恤，变得更加信任，共同走出人生的迷雾。角度三：强调寻找自我比 受他人的引导或同他人一起寻找对我们更有价值。因为路是自己走失的，别人的引导会让 自己缺乏深切的体悟，同他人一起寻找会多少受他人影响而缺少主见，所以只有自己才是 自己人生道路上最可靠的引路人兼同行者。 点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时 事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话 道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文 体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作 文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好 角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立 意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的 角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性， 符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型 材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作 中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。10．阅读下面的材料，根据要求写作。 在人的成长旅途中，有的人说想要有所成就，就要凡事与自己较真；也有人说想要有所成 就，就不要凡事与自己较真；还有人说，有些事不该较真，有些事就要较真。 在自己的成长中，你认可哪一种情况？请联系自己实际情况，写一篇文章，体现你的思 考，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 答案学会不较真，人活着可别太累 凡事都要“丁是丁，卯是卯”，你会活着很累。与其让自己身心疲惫，倒不如对有些事睁 一只眼闭一只眼。 做人不可过于较真 大画家毕加索对冒充他作品的假画，从来就是睁一只眼闭一只眼，概不追究。有人对此不 理解，毕加索说：“我为什么要小题大做呢？作假画的人不是穷画家就是老朋友。穷画家 混口饭吃不容易，我也不能为难老朋友，还有那些鉴定真迹的专家也要吃饭，况且我也没 吃什么亏。” 意大利的诗人、散文家和剧作家阿雷蒂诺说：“人如果太较真，就是不懂如何生活；不较 真既是盾，刀枪不入；不较真又是箭，什么盾也挡不住。”如果说官场上的“不较真”能 够让自己进退自如的话，那么在与人交往中的“不较真”就能让自己左右逢源了。所以， 在不较真的时候，我们就得装模作样、装聋作哑，甚至是装疯卖傻。石油大王洛克菲勒是现代商业史上的传奇人物，他的公司垄断了全美 80%的炼油工业和 90% 的油管生意。在为人处世方面，洛克菲勒很有一套，尤其善于装糊涂。 有一次，洛克菲勒正在工作时，一位不速之客突然闯入他的办公室，直奔他的写字台，并 用拳头猛击桌面，大发脾气：“洛克菲勒，你这个卑鄙无耻的小人，我恨你！我有绝对的 理由恨你！”办公室所有的职员都以为洛克菲勒一定会拾起墨水瓶向他掷去，或是吩咐保 安员将他赶出去。然而，出乎意料的是，洛克菲勒并没有这样做。他停下手中的活，像傻 子一样注视着他，对发生的事似乎毫无知觉，就如同被骂的是另外一个人一样！ 那无理之徒被弄得莫名其妙，怒气渐渐平息下来。他是准备好了来此与洛克菲勒大闹一场 的，并想好了洛克菲勒会怎样回击他，他再用想好的话去反驳。但是，洛克菲勒不开口， 他反倒不知如何是好了。不得已，他又在洛克菲勒的桌子上猛敲了几下，可是仍然得不到 回应，只得索然无趣地离去。再看洛克菲勒，就像根本没发生任何事一样，重新拿起笔， 继续他的工作。 懂得装傻的人绝不是傻瓜，而是真正的聪明，就比如洛克菲勒。而现实生活中，有的人却 斤斤计较、咄咄逼人，看似聪明绝顶但最后往往是机关算尽，聪明反被聪明误，这才是真 正的傻瓜。 在现实生活中，许多人往往不能控制自己的情绪，遇到不顺心的事，要么借酒消愁，要么 以牙还牙，这都是错误的做法。怎样才能做到不较真呢？首先，要学会理智处事，沉不住 气时反复提醒自己要以理智的心态来控制感情。其次，要学会苦中作乐，善于在生活中寻 找乐趣，多参加一些自己感兴趣的活动，来发泄郁闷。第三，遇到难受、挫折、失败的 事，不妨找知心朋友聊聊天。第四，欲望少一点、心胸宽一点，这样更能保持心理平衡， 维护身心健康。 凡事都要“丁是丁，卯是卯”，这样的人活着会很累。与其让自己身心疲惫，还不如在现 实生活中，用一种“不较真”的思维方式，以平常之心、平静之心对待人生，该糊涂时就 糊涂，这是历来被推崇的高明的处世之道。一个人如果真能如此的“不较真”：淡泊名 利、虚怀若谷、大智若愚、韬光养晦、深藏不露、知足常乐……那么这辈子就会过得自在 洒脱！ 凡事都要丁是丁，卯是卯，这样的人活着会很累。与其把自己累得身心疲惫，真不如在现 实生活中，用一种“不较真”的方式，以平常之心、平静之心对待人生。 解析 试题分析：本题是属于任务驱动型材料作文。材料中提供了三种现象，第一种现象的核心 在“要与自己较真”，第二种现象的核心在“不要与自己较真”，第三种现象则有所选 择，有些可较真，有些不要较真。写作时，要紧扣自身实际，结合自己的成长经历。从认 同要较真的角度，可立意为“敢于较真，才能活出自我的风采”“与自己较真才会有进 步”“与自己较真是一种优秀品质”“较真，可以夯实人生的精神”等。从认同不要较真 的角度，可立意为“人不较真才能活得惬意”“不必较真，潇洒走自己的路”“人不较真 才能跳出人生束缚“能屈能伸，不必较真”等。从认同“有些事不该较真，有些事就要较 真”的角度，可立意为“与自己较真需要理性的态度”“原则须较真，小节不计较”“与 自己较真是一把双刃剑”“较真，要懂得‘方圆适度，刚柔并济’”等。 点睛：构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有 不同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需 要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用 事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全 文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文， 而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。