转载2018年郑州市高三语文第一次质量预测作文分析及高分作文赏析

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻： 透过现象深入本质 揭示事物的内在关系 观点具有启发作用

2.丰富： 材料丰富 论据充实 形象丰满 意境深远

3.有文采： 用语贴切 句式灵活 善于运用修辞手法11文句有表现力

4.有创意：12见解新颖 13材料新鲜14构思新巧 15推理想象有独到之处16有个性色彩

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

今年一测作文评卷，像高考一样采取分项打分。但是为了便于操作，我们采用分项与分类结合的打分形式，一类卷48分以上，二类卷41 47分，三类卷31 40分，四类卷21 30分，五类卷20分以下。

内容项，表达项，特征项各占二十分。

一看内容。先看立意是否准确；如果准确，结合着内容是否丰富，材料运用是否得当，能否表现中心等可以确定为一类或二类，内容偏离中心的可归入三、四类中。

这则材料的参考立意角度：（见上）

但要提醒大家，不要仅仅光看题目就判分。有的学生虽然作文题目不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的。所以要看全文，否则易误判。

二看表达。语言通顺，结构完整，就要从二类卷入手。语言简洁优美或生动形象或富有生活气息或富有感染力，可以在表达上给高分。但不主张只关注语言形式，见到排比比喻就打高分，要看语言自身表情达意的效果及与材料的契合度。如果有五个病句以上，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上可归入三类卷。如果结构上有重大缺陷，或者字体过于潦草，或者病句多得难以认读，可以归入四类卷。

三看特征。立意深刻，或内容丰富，或语言生动形象富有表现力，或在构思上有创意，就可以在特征方面打高分。不要求面面俱到，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，高低一类或同类打分，但不能跨类。

注意事项： 明确文体：考生可自由选取文体，一旦选定文体，就要按所选文体作文。 自拟标题：一定要有标题，没有标题扣2分。 字数：不少于800字。400—800之间的，可根据文章分项正常打分，每少50字扣1分；不足400字的，只给总分，不再分项打分。 错别字：每错1字扣1分，重复的不计，扣满5分为止；标点符号错误较多的（如句号点实点，一逗到底等）酌情扣分，最高扣2分。

[答卷情况]

一类作文共性：

（1）立意积极健康，弘扬正能量。单看题目就可以感知作者的立意：《轻松生活——不思进取的伪命题》《敬师如敬亲，视师如凡人》《我本芳华，自当奋发》《苦在当下，赢在未来》《以问责之剑抚平教育之伤》等

（2）结构整齐严谨，议论逻辑性强。很多高分作文惯用并列式结构，反复强调观点，层层深入论证。卷面既美观整洁，论述思路也清晰明了。如《新时代教育需有新方法》中以“新时代教育需有新方法，教育学生，立德为先”“新时代教育需有新方法，教育学生，从严为准”“新时代教育需有新方法，教育学生，善用方法”展开论述。又如在《拒绝绑架，请内省》中也是三个小标题的并列式：认清绑架——请看到我的痛；追溯绑架——身为父母，你合格吗；清理绑架——人格都是高尚的。

（3）题目鲜明概括，一目了然。好题一半文，一个高度概括观点并且有艺术性的题目确实能够给文章增色很多。如《师非圣贤，岂能苛求》《高考剔懦夫》《“佛系”丧文化应休矣》《少年何妨梦摘星》《烛泪流尽，学子未燃》《身心不健，智也成愚》《奋斗的人生更精彩》《扶正教育之风》《教育之责，多方共担》《不负青春不负己》《莫在吃苦时选择安逸》《恶意之利剑，勿指仁师》《苦作一时苦，甜作一世甜》等

（4）书信形式的第二人称亲切自然，易于说理。如《老师，我想对您说——给老师的一封信》，《快乐诚可贵，努力价更高——给弟弟的一封信》等，这类作文，往往情真意切，娓娓道来，很有说服力。

（5）书写整洁，字体美观干净。段落利落，错落有致，几无长段。高分作文一般都是卷面看来赏心悦目，段落之间也具有建筑之美，而非前后各一段，中间一大冗长段的机械排列。

二类及以下作文存在的共性问题：

（1）不能准确把握材料之间的内在逻辑关系，忽视提示语，审题不清。

材料写作提示：请以其中两三则为基础确定立意，并在文中合理引用或适时联系。关键词是“两三则”和“合理引用”“适时联系”。不少学生忽略关键词，也没有真正读懂六则材料的内在逻辑关系，只是从一则材料中得出某个观点，就开始自顾自的阐述想法。例如：从第六则材料中想到的有关父母的，就命题为《为人父母需要有爱》，所谓名正才能言顺，有这样的立意怎么可能写出精彩的文章。有的学生通篇能够围绕正确的观点展开议论，可惜的是与材料几乎完全骨肉分离，只在第一段表明是从材料中得到的观点，然后就弃材料如敝屣。

（2）立意不够积极，有泄愤之嫌。

有些学生估计平时被班主任老师管教的严了一些，在看到第一则材料时会产生所谓的“共鸣”，立意为谴责老师多管闲事，不该干涉学生的志向，文中处处流露下场活该之类似言语。不再列举语句，只列题目《莫让青春之花凋谢》《老师要教书育人》《要尊重学生的意愿》《人各有志》等。有的是属于享受型的，赞成第二则材料中的志向，就是想轻松生活，虽是青年，抒发的却是安逸闲适的不思进取的生活态度，缺少年轻人应该有的朝气蓬勃，锐意进取。如《选择轻松没什么错》等

（3）理解偏激，论证苍白无力，内容与题目没有任何关联。

例如作文《另辟蹊径》第一段写到：

“宁吃高考苦，不留终身憾”我对这句话抱有怀疑态度及深深的鄙夷感。我认为，高考并没有那么重要，考上重点大学也并不能走上人生巅峰。

开篇对材料（4）进行解读，已经有了偏激的想法。

第二段并没有解说原因，而是说了一大堆从小大人灌输好好学习的思想，每个人都要考大学等。又说到“我”也好好学习，也要考大学。但“我”考大学不是为了找个好工作。接着引用小罗刺死班主任的材料，结束。第三段一句话，说这是一个中国人的悲剧。

这两段可以说与第一段没有任何逻辑关系，生搬硬套式凑字。

后面的论述更是信马由缰，像“我自风情万种，与世无争”“家庭教育下，传统的高考高于生命”“高考，是毁了一代青年？还是塑造了一代青年”等等，与题目毫无关联。

直至末尾，也未见任何一句与“另辟蹊径”有关系的语句。

（4）题目拟写不够鲜明醒目，题目与材料基本没有关联。

如《大学梦》《高中生》《挫折，是成功之基》《我们需要考验》《装在套子里的老师》等。

（5）语文基本功欠缺，字数不足。

书写脏、乱、小，辨认不出。标点不够规范。错别字较多，常见字错的离谱：“无奈”写成“无耐”“艰难”写成“坚难”“相信”写成“想信”“身败名裂”写成“身败名列”等等。

[复习建议]

（1）把握命题导向。近七年的高考作文命题呈现三个特征： 传播正能量，关注现实问题，关注社会进步，弘扬美德和积极向上的精神； 注重思辨性和批判性思维，倡导从不同角度、不同层面思考现实中的一些问题，提出自己的见解； 针对性强，尽量指向对某个具体的现实问题或现象的思考和认识，形成对现象及其本质的认识，具有评论性色彩（如2015年、2016年、2017年），让学生不容易套作。因此，我们要培养学生的议论说理能力：学会抓住材料中的关键信息，把是非曲直及原因说清楚，说透彻（不脱离材料泛泛而论），而不是简单罗列事例，更不是胡乱排比、堆砌华丽词句；学会如何就事论事，即事说理，如何论证充分，逻辑严密，有理有据（不主张堆砌论据）；学会联系社会现实，发现共性问题（由“一个”到“一类”，由“现象”到“本质”），多角度思考原因（联系事件、现象、文化、心理、制度等）；学会大致围绕着表达对事件的立场态度——剖析原因——适当联系同类现象加以阐发——强调观点或者提出建议这一思路来写，不要东拉西扯。

（2）突出训练重点。“新材料作文”的训练是复习备考的重点，训练时要注意材料的多种类型，就内容说，要重视现实材料兼顾其他材料，像故事材料、名言材料、漫画材料等，材料重在引导学生关注社会、关注人生、关注自我，正确认识社会问题，培养积极向上的价值观和人生观；就形式说，要单则材料和复合型材料（注意多则材料的对比或类比关系）兼顾。

需要注意的是，2015年开始，作文试题考查增加了任务驱动的导向，通过增加任务型指令（“写信”“权衡与选择”等），发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。又如2016年全国课标 卷要求考生从自己语文学习的体会出发，比较课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条途径，阐述你对语文素养提升的看法和理由，2017年全国课标1卷、 卷等，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构。

（3）加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。作文审题，其实就是选准最佳角度确定论点。所谓最佳角度，应符合三个条件：一是最切合材料主旨；二是有利于展开议论；三是能吸引读者。按照经验，提炼论点的最佳角度是一“小”，二“新”，三针对性强。角度小，容易把握，便于深入；角度新，能出奇制胜，吸引读者；针对性强，可避免无的放矢。

（4）规范写作训练。一是写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情句或议论句点明中心。二是各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文的规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。三是文章结构要完整，不管什么类型文章，结构安排都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。

（5）注意积累素材。积累素材的方法：一是把课文作为积累素材的契机，学《廉颇蔺相如列传》就积累“要懂得相互尊重、理解和包容”的素材，学《游褒禅山记》就积累“尽心尽力”的素材，学《苏武传》就积累“学会坚守”的素材等等；二是把时事作为积累素材的契机，围绕“老人倒地该不该扶”积累关于“责任”的素材，围绕感动中国的人物，积累关于“善良”的素材等等。

另外，还要着意训练如何改进书写使卷面美观（书写情况往往影响到得分档次），如何表达规范（不要在文章中出现不规范用语，如夹杂英语、不规范的网络用语等）。教育部出台的《高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，要求“笔试一律用现行规范汉语言文字答卷”，因此作文不能用繁体字、甲骨文等书写，否则将在“表达”项里酌情扣分。

[优秀范文]

（本文参考了郑州市教育局教学研究室中学语文科一测分析材料，特此鸣谢。）