初中生写作文:作文课 语文老师讲点什么好
初中生写作文:作文课,语文老师讲点什么好初中生写作文:作文课,语文老师讲点什么好
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百家号10 1715:16昨天上初三的女儿回家说,因为下次的期中考试,体育分数也要算在总成绩里,所以下午的体育课全都在练打排球,差点给累死了。好家伙,平时“被生病”的体育老师好不容易可以严格训练一次了。这不仅又让我想起了学生们的作文课,何其相似呀?本都是生活中平常的事情,却被搞得这么有仪式感。本不是一朝一夕可成的事情,现在靠的都是速成法。如果能把身体的锻炼和作文的练习融入到生活,习以为常,肯定是一件好事情,自有一番新的局面。当然,多说这些无益于改变现状,还是说说关于作文课的建议吧!
就像说话一样,作文也是我们表达思想感情的一种方式。一件事,你能说得让人清楚来龙去脉;一处景,你能说得让人如同身临其境;一段情,你能说得让人感同身受;一个理,你能说得让人心悦诚服,那么,把你的这席话记录成文字,何尝不是一篇好文章呢?
因此,作文课、语文课上,要着重地、严格地培养和训练学生们的口头表达能力。当然这里的严格,不是说集中精力在那一天、哪一节课往死里练,而是长期的坚持,引导鼓励学生们养成好的语言习惯,说不定孩子们写出来的文章都能朗朗上口,这是第一个建议。
学生写作文,最普遍的就是感觉无话可说,这真是个难题!比方你现在手上有一块石头,你是喜欢投在水里,看着水面涟漪四起荡开圈圈波纹呢?还是喜欢把它投进烂泥里,只听那“噗”的一声就再没什么了?答案肯定不难选。那我告诉你,这水面好比是你的生活,你熟悉的世界,是你生活的经验或是你阅读得来的经验;烂泥是你陌生的世界。生活的经验靠自己平时细心的观察和感悟;除此之外,阅读就显得非常的重要了。
要教会学生们阅读是件功德无量的事,一方面老师要把课文、例文的词句,作者的思路和感情讲清楚;二来要把老师自己的理解和感悟说明白,为什么加上这条呢?主要是避免授课的公式化,数学物理用公式化可以理解,现在有人把语文阅读、作文思维也套用成公式,就不怕被自己的那些条条框框给桎梏死吗?甚至有大学教授还为我们“语言的艺术”——相声,也“研究设计”了一套公式,真够“搞笑”的!文章有章可循不假,但更应信奉“文无定法”,身为老师,万不可让学生们的作文都长成一个样子。
阅读也是这样,上语文课、作文课,老师在讲解课文、例文的时候,也可以给自己减减负担,给学生们一些启发和引导,让他们也动动脑筋,体味一下作者当时写作的心思;动动嘴巴,说出自己的理解和感想。老师教得好,不全在讲;学生学得好,不全在听。这是有道理的,也是第二个建议。
其实第三个建议是从上文的例子里衍生出来的,学生练笔的时候是可以自由选择题目和题材的,但是作文课不行,比方说,今天重阳节,古人在这一天多会登高、赏菊、祭祖、聚会。咱们的作文就写写这个主题吧!这题目看似接地气,贴生活,可这些坐在教室上课的学生,对于重阳的认识,恐怕多停留在“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”这句诗上吧!你勉强然他们写,也只能东拼西凑了。因此语文老师在出作文题目的时候,是否可以能考虑到学生的现状,贴近他们的生活经验,从他们熟悉的方面命题,越练越有话说,越练越有底气。
有人会说,你的建议没什么新鲜的,随便一本教写作的书上都有差不多的话,如果这样,那就当是给大家提个醒吧!因为你只知道有这些话,却没有把这些好的方法、好的习惯坚持下来!以此文共勉!
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