小学写景作文的基本方法 步骤是什么？

“多观察”“多想象”这种方法已经让人们说烂了，这些大道理孩子们根本就理解不了，他们不知道再说什么。

小学生的理解能力、推理能力有限，你跟他说“多观察”，也许他就是多看着发呆两分钟，最终也得不出所以然。所以很多答案是不太负责的，别说你家孩子是天才儿童，天才儿童压根就不需要在网上询问这样的问题。

你要告诉他，

怎么观察：

首先是基于客观现象的观察。一是数量，二是质量。

在数量上：一幅画面里的景色很多，当孩子写完一段写景的句子，写不出来，你可以引导他，“这幅画里除了***（比如大树）之外，还有什么呢？”补充其他事物。

在质量上：当要描述的景色主体在数量上已经足够了，则开始具体化描述。比如大树很绿，是梧桐的深绿还是柳树的浅绿？培养孩子对具体学生描述更加精准。

这两点熟能生巧，描写景物就合格了。

怎么想象：

想象力作为一种能力，是可以刻意去培养的。

大家会觉得想象力就是天马行空，越是培养反而越有限制。其实这种说法是错的，忽略了一个事实：人的想象力本身就被限制着。要培养想象力，需要刻意去打破这种限制。

打个比方，我们脑海里的外星人往往是“人形”的，这是基于我们对于“只有人类是智慧生物”这一刻板印象，实际上外星人像“人”的概率很低很低。这点有些作家做得很好，比如《三体》里的三体人，《降临》里的七肢桶。

回来说小学生作文，孩子在写完“细细的柳树萌发着嫩绿的新芽”后，可以继续引导他，“把柳树比作人，你会怎么写呢？”大部分孩子，就会用“苗条的柳树”来回答了。除了“拟人”外，还可以让孩子想象有什么东西和柳树很像、柳树有什么“气质”，让孩子逐渐学会“比喻”，这就是想象力的解放。