郑州安然作文培训学校

学校简介

创立于1998年的“本土”专业作文教学研究培训机构

安然作文创立于1998年，以纠正小学语文课本上错误的安然老师的名字命名。安然老师及其助手们在十余年的作文教学实践中，总结出一套提高中小学生作文水平的教学方案，其发展经历了第 一代——安然作文，第二代——安然快乐作文，现推出较新升级版——安然第三代作文。

学术界认为：第 一代作文的基本特点是主题政治化，作文是政治的传声筒;第二代作文的基本特点是主题公众化，作文是公众的代言人;第三代作文的基本特点是主题个性化，作文是精神家园的守护神。

安然第三代作文全系统可用“一二三四五六七”来概括，即遵循“易于动笔，乐于表达”这一核心理念，对学生习作先面对面浏览批阅，学生修改后再品评的第二次批阅，引导学生从生活空间、积累空间、思维空间三方面去构思，体现有兴趣、有素材、有激情、有创新四个特色，按照故事串、词海拾贝、芝麻开门、锦上添花、美文探路五大板块去组织教学，分为入门班、初级班、中级班、高级班、提高班、下笔成文班六个层次，执行动手做、动耳听、动眼观、动身答、动情忆、动脑想、动笔写的七动训练法。

一个核心理念——易于动笔，乐于表达

进行二次批阅——浏览性批阅、打分批阅

打开三大空间——生活空间、积累空间、思维空间

体现四个特色——有兴趣、有素材、有激情、有创新

包括五大板块——故事串、词海拾贝、芝麻开门、锦上添花、美文探路

分为六个层次——入门班、初级班、中级班、高级班、提高班、下笔成文班

执行“七动”训练法——动手做、动耳听、动眼观、动身答、动情忆、动脑想、动笔写

安然创始人介绍

安然本名彭帮怀，1970年生，河南信阳人，师范毕业，硕士学位，修过文学、政治、法律，当过小学教师，中学教师，大学教师，荣获过优秀教师、公益之星等称号。

1988年开始作文教学研究与实验，历经20余年创建“安然作文”训练体系，现已升级到第三代。其研究成果及热心公益事业的事迹被《中国青年报》、《大河报》等上百家媒体报道或转载，《大河网》以“安然作文彭帮怀：作文教学届奇人”为题进行高端访谈，中国教育学会顾明远会长对“安然作文”训练体系大加赞赏，亲笔回函鼓励“继续尝试、实验、提升，取得成绩”。应邀到各地讲学百余场，出版有多部著作。

公益纠错名动绿城

2007年的一天，郑州市某小学邀请彭帮怀到校与语文教师进行作文教学座谈并为学生上作文指导课。彭帮怀对教学工作一向追求完美，为了更好的对老师们进行指导，已经脱离中小学语文教学一线多年的彭帮怀，从新华书店买来了一整套当时小学用的语文教材，逐篇逐文逐字的进行推敲研究。

突然，他发现一向讲求标准的教科书中有几处存在着原则性错误，根据自己多年的经验，他断定这是教材编写过程中的失误，并非印刷或排版错误。

“教科书是较需要标准的，他是代表较权威的原理，从而教给尚不具备辨别能力的中国较广大的孩子们，如果教科书有错，即便很小，那么这小小的错误或许就将伴随这些孩子一生。”彭帮怀说。

慎重思量之下，彭帮怀做了一个决定：向教育部致信，以求公示并更正错误!

然而一封封书信如石沉大海。能想的办法都想过了，工商局、教育局、出版社、教育部，万般无奈之下，他甚至想过要到法院起诉出版社和教育部!但多次尝试均未有结果。

“那段时间真的很无助，有时候我就想，这是为了什么，对我有什么好处吗，我为什么要做这事?”“可是转念又一想，自己不发现就算了，既然发现了，作为一名教师，我有责任去揭露错误，让孩子们从小学习到正确的知识，否则太愧对老师这个称号了!”彭帮怀说。报着较后的一线希望，他专程向中华人民共和国教育部行政复议办公室递交了行政复议申请，要求有关部门复议这套教科书。

让人欣喜的是，彭帮怀的努力并没有白费，2008年8月，教育部专门发来函件，表示“研究处理”。2008年底新版苏教版小学语文教材发下来的时候，彭帮怀欣喜的发现， 他原来所指出的错误大部分都一一做了修正。

2007年至2008年度，河南省两大主流媒体，大河报和大河网联合主办的“2008绿城十大公益之星”评选活动中，经过网友投票、专家合议等环节，彭帮怀以其高尚的公益纠错精神，高票胜出，当选为“2008绿城十大公益之星”。