2022考研教育学备考：外国教育史之终身教育思潮

2020年复习已经开始，新东方在线在此整理了2020教育学备考：外国教育史之终身教育思潮，希望能帮助大家!

产生背景：20世纪50年代中期产生于法国，60年代后在世界上得到了广泛的传播的国际性教育思潮 思想基础：渊源与文艺复兴的成人教育活动实践和教育理论。

代表人物：法国保罗朗格朗。

主要观点：

① 教育应该能够在甸一个人需要的任何时刻以最好的方式提供必需的知识和技能;

② 终身教育包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育，也包括了在教育发展过程中的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。终身教育理论从时空、内容、形式、制度等方面打破学校乃至制度化教育的限制，有助于采取灵活多样的组织形式、教学内容和教学手段;

③ 终身教育是现代社会的需要;终身教育没有固定的内容和方法;终身教育是未来教育发展的战略，对于实现教育机会均等和建立学习化社会有积极意义。

影响和评价：

随着教育为各国越来越重视，终身教育已成为建立一个学习化社会的象征。世界上许多国家把终身教育作为教育改革和发展的战略重点。但终身教育的具体实施规划仍需进一步探讨。

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