战疫情高考中考抗击疫情作文心得体会 3

战疫情高考中考抗击疫情作文心得体会 一、抗疫作文范文 素材等 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 2 月中旬的一个晚上，武汉某方舱医院病床边，一位女孩安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生。！新——冠 肺 炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了 =病==毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多。她因为是轻症，被独自收治到方舱医院。 因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 答案例文： 写给黄英同学的一封信 亲爱的黄英同学： 展信佳。 这个假期，一场突如其来的疫情成为全国人民关注的焦点，此时此刻，我的眼前却展现出你在武汉某方舱医院病床边，刻苦学习的模样。 这场突如其来的疫情，给我们的生活带来了巨大的影响，同时也让我们看到了祖国的力量：奋战一线的“逆行英雄”、积极治疗的坚强患者、驰援武汉的八方同胞……一幕幕感人至深的画面化作暖流，沁润着每个人的心田。我想，我们都坚信 =病==毒终将消遁，繁花必然怒放，因为春天正在路上。 但不可否认的是，疫情扰乱原本的复习节奏。即将迎接高考的我们，离开了紧张的学校生活，学习环境突然改变，又面临着防疫与复习的双重压力，难免会有心态上的起伏。我们在线上的学习，或浮躁、或焦急，或懈怠，难以保持高效率的复习状态，同学们目前面临着许多挑战。如何保证学习任务有条不紊地进行而不懈怠？但是看到了你，我觉得所有的问题都不是问题，所有的问题也不该是问题。身处武汉的你，家人被隔离，自己也身染 =病==毒，在方舱医院，依然坚持学习，深深震撼了我。此时的你，一定忧心着爷爷奶奶的健康，一定受着 =病==毒的侵扰，一定缺少着亲人的轻言抚慰与细心照料，但是你却拥有着我们都没有的健康的心态，绝佳的自控力，坚定的信念。黄英，你就是我们的答案。 希望身处非疫区的我们，坚定信念，设立目标，使自己的学习更加投入和高效；在感到困难时坚定战胜它的勇气和力量。充分利用好这段相对放松的时间，认真回顾以往的学习生活，做出合理可行的学习计划。在有计划的同时也要提高自控力，抵住来自互联网等各方面的诱惑。在这场疫情带来的“围困环境中”，一定不要忘记自己的梦想，让对未来的执着鞭策你不虚度每一分可贵的光阴，为自己留下一份无憾不悔的拼搏记忆。 黄英同学，我们看到的你是坚强的、勇敢的、独立的、可敬的。或许，你也有担忧、恐惧，或是悲伤，希望你依然满怀希冀，坚强地走下去。 我们都要坚信，黑暗终将逝去，樱花必然灿烂绽放，待天亮之时，我们陪你们一起赏樱花！ 祝你健康平安！ XX 学校高三 X 班 XX 2020 年 3 月 16 日 解析 详解 本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流”。 审题 命题方式：任务驱动作文 审题要点：任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，此题可根据材料中所反映的现象进行分析、立意。 审题过程：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。本次作文材料真实，情境真实，材料写了 2 月中旬的一个晚上（时间），武汉某方舱医院病床边（地点、背景），一位女孩（人物）安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料（事件）。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生（人物姓名、身份）。！新——冠 肺 炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了 =病==毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多（家人情况）。她因为是轻症，被独自收治到方舱医院（黄英的情况）。因为疫情而在家中备考的你（作者、背景），读了上述材料，有怎样的感受和思考（写作任务）？请写一封信（文体）与黄英同学交流（写作目的）。“与黄英同学交流”，交流什么？“你”与黄英都是高三学生；“你”与黄英都在备考；一个在家备考，一个在武汉方舱医院备考。备考情形基本一致：小书桌、平板电脑、笔记本、桌面上摆满了各种高考备考资料。黄英“安静”、“边看……边在做着笔记”。你呢？爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗。黄英“独自”在方舱医院。一一没有人陪伴。一一“你”人陪伴吗？材料的矛盾冲突点是：人人不安的大疫面前，黄英是安静的。不安与安。黄英是安静的与“你”是不安的。根据以上的分析作文即可，注意书信体的格式要求。 立意 安静的人，是一种勇敢，耐得住寂寞，守得住底线。 安静的人，是一种修炼，生活是修炼，坚持原则，不分心。 安静的人，是一种境界，理性强，爱思考，不纷乱，看得远。 安静的人，是一种洒脱，超逸洒脱，洞悉事理。 素材 疫情之下，阅读，如同一股清流，慰藉了无数恐惧紧张疲惫的心灵，带来温暖、振奋和感动。 疫情难阻书香，阅读润泽心田。汲取知识的力量，点亮“精神灯塔”。 英国作家毛姆曾说，养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。阅读是一种习惯，一种爱好，更是一种应对外在冲击的精神力量。 快节奏的生活突然按下“暂停键”，很多人抓住这难得的时光，翻开久违的书本。建议大家不要恐慌，通过读书静心平复情绪。 精神天地不能崩塌！ 抗疫大战，烽火连天，但是打开书便是另一个世界。 大疫之下，书香不辍，文脉流长，让人们看到文明的力量。 阅读能够克服时间的碎片化带来的虚无感。 阅读是一种疗愈方式，它会向你敞开一条只属于你的、通往自主性思考的道路。 读书将喧嚣和不安隔离，浸润在缕缕书香之中。 大疫之下，读书学习，是一种奋斗。为中华崛起而读书。 曾国藩说：“人之气质，本难改变，唯读书则可以变其气质。”腹有诗书气自华，阅读的确是陶冶情操、培养气质的良方，能给人以智慧、勇气和希望。在疫情防控的日子里，坚持读书，体现的更是一种坚韧不屈的精神、一种沉稳自信的品质。静心读书，让我们更加沉稳坚韧；在迎接未来生活时，让我们的眼光更加开阔。 方舱医院读书哥最让人心生感触的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安静下来；在不少人为疫情而心生焦虑的当下，这种内心世界的安宁与强大更显难能可贵……阅读能使人内心变得强大，能让人的思想境界无限舒展。在众志成城、抗击疫情的当下，在一个个病床上正在治疗的病人群体中，医药无疑能为他们的身体疗伤，而文字更能拯救他们的灵魂和精神。 结构 “任务驱动型材料作文” 是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是对本次作文要围绕“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英 同学交流”。在信中，可以给黄英同学以赞扬，鼓舞，支持，或者谈谈自己的学习感受等等。考生可以“就事论事”，也可以透过这个现象，谈更深层的原因。这样的写作，应该说有基本的认识态度，而且字数也符合不少于 800 字的硬性要求，这就是基本完成了任务。 点睛 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 2．根据以下材料，完成作文。 材料一 杨文医生还尸骨未寒，1 月 20 日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，其中陶勇医生受伤最为严重，后脑勺、胳膊多处被砍伤，左手被砍断，他将再也无法拿起手术刀。 材料二 2003 年感动中国人物钟南山院士在当年抗击 非 典的战役中是最早质疑权威专家，参与并领导了整个抗击 非 典疫情的工作。17 年后，武汉发现新型@冠 状 =病==毒感染疫情，他号召群众“没有特殊情况不要去武汉”，可是 84 岁高龄的他毅然前往疫情一线。 材料三 “新型@冠 状 =病==毒”来势汹汹，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉前线医务人员被感染…… 材料四 同济医院第二批志愿者报名已经满员，一封报名加入治疗 =病==毒性 肺 炎治疗活动的申请书中写道：“不计报酬，无论生死！” 材料五 1 月 21 日，人民日报发表评论《他们医治我们，我们守护他们》：是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一堵墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。 在这疫情严峻的特殊时期，请你结合材料内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 答案范文： 白衣战士由我们守护 尊敬的各位朋友： 于我而言，医生是严肃而又神秘的职业。他们和我们一样都是平凡人，却能拥有一种让疾病痊愈的魔力。这个时代没有神话里的灵丹妙药，是他们给了很多人重生的机会。但相信大家也都听说了最近的几起伤医事件，他们在为我们的健康谋福，而他们自己的生命却被某些心怀不轨之人践踏，实在令人痛心。 近日，新型 肺 炎在全国蔓延。在这疫情严峻的特殊春节，许多医生纷纷挺身而出，前往疫情最严重的武汉支援。这一次，我真正看到了作为医者的担当。不管是曾经抗击 非 典的钟南山院士，还是如今各医院抢着报名前去支援的志愿者，他们无不都印证着“医者仁心”四个字。他们也是家中的孩子、幼子的父母、爱人的牵挂，但穿上那身白大褂，他们都是医者。就像有些医生说的那样，有时或许会害怕，但只要穿上那身“战袍”就会有一种责任感。在这场没有硝烟的战争里，是他们在为我们抵挡万千“敌人”。 有了他们，我们才能健康平安地生存。对于他们付出的一切，我们无以回报，但至少可以给予他们温暖和应有的关怀。因此，我倡议： 第一，懂得感恩，向所有医者表达感谢。医生是忙碌而又低薪的职业，他们是在用善良和责任保障我们的健康，就像很多自愿请战的志愿者们“不计报酬，无论生死”，他们真正在用自己的生命换更多人的生命。每一次诊治都是一次用心的关怀，请用你所有的机会向他们表达衷心地感谢，你的一句谢谢便是他们继续战斗的动力。 第二，尊重理解，信任医生的专业知识。近几起伤医事件都是因为医生的治疗方案或结果不能满足病人及家属的要求。在治疗疾病方面我们自然没有医生经验丰富，许多事情还是要听从医生的安排，即使不满意也应该沟通询问，而不是冲动发泄情绪。 第三，关爱呵护，“他们医治我们，我们守护他们”。关爱应该是相互的，他们关心我们的健康，我们也需要给予他们关爱。相比他们，我们能做的实在有限，但一声问候、一句关心、一杯热水都可以成为他们劳累过后的慰藉。在冰冷的病房里，我们对他们的关怀便能让他们温暖。 “哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行。”在这和平的年代里，他们就是我们的英雄。我们要向这次在抗击疫情的所有医生和那些曾治疗我们的全体医生致敬，感谢他们为我们抵抗 =病==毒，让我们拥有健康的体魄。此时此刻，或许你早已厌烦家中无趣的生活，但请不要忘记，我们所待的无聊之所，却是许多白衣战士回不去的家。我们拥有的无聊生活，却成为了无数白衣战士的奢求。我们没有办法和他们一同“奋战杀敌”，那就在身后默默守护着他们吧！ 一名高中生 2020 年 2 月 25 日 解析 详解 本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。如本题要求考生在这疫情严峻的特殊时期，结合所给材料的内容，面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者，体现自己的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。 审题 本次作文五则材料都是围绕“医护”人员来谈的。材料一通过杨文医生和北京朝阳医院眼科伤医事件，揭示当今一些人对医护人员的暴力伤害。材料二赞扬的是钟南山院士对大众的英雄奉献。材料三表述的是在对抗“新型@冠 状 =病==毒”中，很多医护人员被感染。材料四讲述的是很多医护人员不计报酬，自愿申请加入治疗 =病==毒性 肺 炎治疗活动中。材料五是人民日报发表的对医护人员的高度评价。那么，几则材料综合起来，表达的态度观点应是请信赖、认可医生，理解、包容医生，呵护、敬畏医生，珍视、感恩医生。 立意 1. 正确认识医学的局限性，体谅医生。 2. 医者，仁心；医者，人心。请信赖、认可医生。 3. 面对医学无法解决的疾病，相信医生也有诸多无奈，请理解、包容医生。 4. 在你看不到的地方，总有人在为你拼命，请呵护、敬畏、感恩医生。 素材 1. 杨文医生被砍伤再也无法拿起手术刀；李文亮医生为救一座城，最终没能自救，于 2 月7 日永别人世时；疫情一线医生梁明疑似自己感染！新——冠 =病==毒，担心传染给别人，不敢上车，一路小跑为物资运送引路。 2.医学院的学生们，还只是一群学着大人模样的孩子，却已在逆风前行了，他们如同你我一样，也被家人日日惦念，夜夜翘首以盼。 3. 有些人把医生当成不会累的机器，一旦治不好，情绪上来就对医生破口大骂也觉情有可原，但医生也是人，他也有感情波动，也有劳累，也有无可奈何，力不从心的时候。 4. 84 岁高龄毅然前往疫情一线的钟南山；捐献自己的遗体研究攻克 =病==毒”誓言的 95后女护工。 结构 首先明确倡议书的标题，如“白衣战士由我们守护”，然后在倡议书的开头顶格标明称呼，如“尊敬的各位朋友”。正文部分的开头要围绕主题“白衣战士由我们守护”，表明自己写倡议书的缘由。接着围绕“白衣战士由我们守护”分条论述具体的做法和缘由。结尾要表达作为倡议者自己的决心和希望或者写出某种建议，最后落款，即点出自己的身份及写倡议书的时间。 点睛 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以加上倡议内容。称呼一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼，如“尊敬的各位朋友”。正文一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：（1）写倡议书的背景原因和目的；（2）写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 从因飞机延误而大闹机场向飞机发动机扔硬币，从公然“霸座”、任性拉下高铁紧急制动阀，到疫情最关键时期耍横拒绝配合社区管理人员测体温……有人说“简直没救了”。 2020 年新年，为了防控阻击新型@冠 状 =病==毒感染 肺 炎疫情，中国广袤的国土之上，打响了一场人民战争，全民行动，有序有效地跟 =病==毒斗争。更有无数人勇于逆行、担负职责、保护民众，这样超大规模人口的国家，很多人说“我们的人民经受住了严峻考验”。 以上现象引发了你怎样的思考？请结合材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 答案例文： 国民素质熠熠生辉 千年古韵悠久厚重，万里江山风景如画。从尧舜时代到秦国大一统，从鸦片战争到新中国成立，从改革开放到奔向小康……中华儿女用历史证明了这一东方文明正以顽强的生命力实现着新时代的绽放！作为这朵文明花朵上的绿叶，国民的素质也正悄然发生变化。 随之而来的，除了对中华文化的推崇，“中国式过马路”、“中国人用餐乱象”、“国民旅游素质也成为外媒报道的对象。无论是古埃及建筑上的汉字，还是国际航班上争吵时的汉语；无论是帕劳岛国水中的“中华牌”香烟，还是互殴的国家球员……有人大声疾呼：“简直没救了”。 当然，也不能只片面地大肆批判国人素质问题。仔细观察便不难发现，随着国家和社会的发展，越来越多的人们开始时刻关注起自己的言行。从满地的垃圾到随手捡起一片纸；从老人跌倒后的漠不关心到如今的众人相助；从建国初期的艰难发展到无数华人向世界伸出援助之手……国人正在努力。 冬末春初的这场！新——冠 肺 炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、传染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。在这场艰苦卓绝的人民战争中，孕育并诞生了伟大的“抗疫精神”，我们看到的是万众一心、同舟共济的守望相助精神。各省区市步调一致、统一行动，相继启动重大突发公共卫生事件一级响应，及时构建联防联控、群防群控体系，打造了一张严防死守的天罗地网，形成了全面动员、全面部署、全面加强的防控局面。这种举国体制下的同仇敌忾、共克时艰，上下一心、众志成城令世人动容。 我们能看到的是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。严峻疫情让很多地方一时间进入战时状态，这种状态下需要有非常举措、超常规做法。火神山、雷神山医院仅用不到十天时间奇迹般建成并开始集中收治，完成了看似不可能完成的任务；具有战地色彩的十余家方舱医院迅速开设，实现了从未有过的一种新创举。一声号令，迅速集结，毫无怨言、毫不犹豫，这种作风、姿态和速度让世人惊叹。 我们看到的是顾全大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。中央确定“内防扩散、外防输入”的战略策略，堵住传染源、切断传播链至关重要。为顾全大局，一座千万级别人口的武汉被“封城”，湖北省对人员外流实施全面严格管控。这一需要巨大政治勇气的决断，展现了极大的自我牺牲精神。局部的奉献是为了全局的安稳，这是一种代价，也是走好下赢“这盘大棋”的关键一招。为了疫情防控大局，14 亿中国人行动起来，“宅”在家里，以一种特别方式默默地贡献自己的力量。 更多的是舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。“沧海横流，方显英雄本色。”当 =病==毒“魔鬼”袭来，一个个白衣天使、科技人员、解放军将士、党员干部迎难而上，他们同时间赛跑，与病魔较量，逆行的背影成了抗疫前线最美的风景。这一群和平年代的战士们，一不怕苦、二不怕死，以救死扶伤、医者仁心的职业操守，冲锋陷阵、义无反顾。有的身患绝症，却不下火线；有的倒下了，战友同事抹去眼泪接着上；有的家人感染或病了，也无暇顾及；有的推迟婚期上“战场”；有的单车骑行找“部队”；有的夫妻双双上阵；等等。他们誓死不退，不胜不休，以一种压倒一切困难而不被困难压倒的大无畏精神战斗在抗疫一线。 关键时刻，我们的人民素质经受住了严峻考验，中华儿女用实际行动证明了这一东方文明正以顽强的生命力实现着新时代的绽放！ 解析 详解 本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题任务很明确：要求考生根据材料内容及含义，写出自己的思考，因此，作答时要认真审读理解材料。 审题： 首先解读材料，材料内容表面上包含两方面：一是少数人个人利益至上、公德心缺失，二是绝大多数国人有大局意识、奉献精神。但材料内涵倾向比较明显，即虽然极少数国民素质仍需要提升，但是不能否定我们国家全民素养和民族精神。面对严峻的考验，我们国民显现出了值得所有人称赞的“大义凌然”“临危不乱”“逆行精神”“牺牲奉献”精神，所以立意不难，只要围绕这一主调谈自己的思考即可。 立意： 1.国民素质悄然提升； 2.民族精神尽显英雄本色； 3.禁受住考验的国民素质； 4.大灾大难造就民族情怀。 素材： 1.多么希望，我们的家长，在孩子在场的时候，能够略微忍耐一下，把最好的座位让给刚上车的老人，把最便利的服务优先让老弱病残者享用，把怯懦的目光收起,坦然面对假恶丑；多么希望，我们的社会，在旁观者冷眼作壁上观之后动用舆论的力量声讨以震慑人性的冷漠，在鳏寡孤独者受难之时能够义无反顾的动用强大的福利链条让他们皆有所养！素质不是一句口号，喊喊就可以上去的。任重道远。我辈若能死而后已，相信不久的将来，全民素质会提高到让外国人刮目相看的高度！ 2. 素质教育有待改善。应该说，中国人目前普遍存在的道德问题,和很多家庭忽视道德教育有密切的关系。整个社会的道德底线屡屡被突破，社会风气必然会影响到家庭，影响到每个人。全社会的重利轻德正让孩子从小就忽视道德培养,他们进入学校或社会后，反过来进一步恶化整个社会风气，形成恶性循环。本来,学校可以培养孩子们正确的道德观,但当前的应试教育却把这一培养推进了死胡同。 3. 传统文化不断流失。其实，中国有着深厚的文化底蕴，向世界贡献了孔孟老庄等数不清的思想大家。“礼、义、廉、耻”，“温、良、恭、俭、让”，这些蕴含着丰富精神养分的传统文化，几千年来影响着一代又一代的炎黄子孙。但现在这些古籍古训离人们越来越远，它们不再是家庭的案头书，也不再是学校的必修课。一旦传统文化流失，民族就没有根底，精神不振。 4. 温总理说过一句话，一个国家要实现现代化，屹立在世界民族之林，不仅要靠经济发展，生活改善，而且要靠民主法治、精神文明、国民素质和道德力量。如何解决这个问题，我觉得这是一个长期的过程，并不是一下子说，我们要有素质，这样素质就会提高，而要有不断的积累。当前要做的事是：加强道德教育，强化媒体作用，弘扬社会正气。 结构： 任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。一是响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。如本文的“国民素质熠熠生辉”就很好。二是“引述+表态+观点”。通过这一形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。如本文“当然，也不能只片面地大肆批判国人素质问题。仔细观察便不难发现，随着国家和社会的发展，越来越多的人们开始时刻关注起自己的言行。”三是分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。本文通过疫情中显现的几种“精神”来证明国民素质坚不可摧。四是进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。五是快速收尾。这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。本文结尾有力度，有硬度：“关键时刻，我们的人民素质经受住了严峻考验”。 点睛 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 近来，武汉市发生的严重疫情牵动着广大人民的心。在除夕的前几天，身处武汉周边的宇文强一家人对于年夜饭有了不同的争论。小强的爷爷说，不管怎么说，年夜饭还是要一起吃的， 这是老传统了，亲情不能淡漠；小强的妈妈说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧；小强的爸爸说，我觉得年夜饭就家里人一起吃算了，互相拜年可以改为通过网络或者其他平台来进行，心意到了最重要。 你作为宇文强的好友，你会怎么说，怎么做呢？请给宇文强写一封信，信中务必要联系材料中的相关内容。注意语言得体，不少于 800 字。 答案例文： 不吃年夜饭，亲情不会断 宇文爷爷： 您好，好久不见，今天是腊月二十八，提前给您拜个年！ 我是小强的朋友，如今自觉隔离在家中。去年暑假我有幸受邀参加您的 80 寿诞，深切感受到了你们宇文大家族的和睦温馨，其乐融融，您的德高望重、和蔼慈祥同样让我过目难忘。不过作为医生的孩子，我还是想帮小强劝劝您。 宇文爷爷，除夕之夜，拜祭祖先，团圆聚餐，正如您所说：年夜饭，是中国的老传统，是年前的重头戏。可是今年的年夜饭，真的可以没有！ 宇文爷爷，我也知道，春节最具年味的无疑是那顿让人牵肠挂肚的年夜饭，它是中国人最温暖的仪式。可您知道吗？我父亲作为中南医院呼吸科大夫已经在医院连续奋战一周，我们家的年夜饭早已取消了订单，父亲也不准我们春节聚餐。父亲告诉我：起源于武汉华南海鲜市场的新@冠 状 =病==毒疫情，来势汹汹。截至昨天（1 月 22 日），武汉 肺 炎确诊病例 571 例，其中重症 95 例，死亡 17 例（均来自湖北省）。如果咱们不尽快采取严格隔离措施，疫情很快会蔓延全国，一发而不可收。 宇文爷爷，非常时期，攻坚克难，众志成城，于是我想说：疫情肆虐，做好自我隔离，就是为国家做贡献。 宇文爷爷，您还记得 17年前的 非 典吧？感染近万人，死亡近千人，疫情绵延几个月，中国经济损失几千亿。2003 年的 非 典，给了我们深刻教训。当前武汉 肺 炎和 非 典一样来势汹汹，甚至有过之而无不及，我们每一个人都不能心存侥幸，掉以轻心。因为疫情不会厚此薄彼，却事关生死。我们会往最好的方向努力，但也要做好最坏的打算。每逢春节，人人祈求国泰民安。如果疫情继续恶化，最终导致封城锁国，甚至更多无辜生命离去，国不泰，民不安，如何愉快过春节？因此我不但劝您取消年夜饭，还希望你凭借自己的权威，劝说家族亲人春节不串亲访友，静待疫情终结。 宇文爷爷，听听我一句劝：取消年夜饭，亲情不会断。聚一起吃饭，给社会添乱。社会大发展，完全可以花样新拜年。 年夜饭只是维系和加深亲情一种形式，但并非唯一。如今科技这么发达，足不出户也能快乐过大年。打电话、通视频、玩抖音、微信圈互动，你若不会就让小强教您，您一定能发现一个全新的、好玩的新天地。 宇文爷爷，如果这个春节，我们都不能与亲人一起吃团圆饭，那么在 2020 年零点钟声响起的时候，无论天涯海角，让我们同举杯，天涯共此时！ 最后，祝愿您老健康长寿，祝咱武汉转危为安，祝祖国繁荣昌盛！ 此致 敬礼！ 解析 详解 本题考查学生材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待“疫情当前，该不该吃年夜饭”这种现象。 审题：材料所给中心事件是武汉疫情严重，身处武汉周边的宇文强一家人对于年夜饭有了不同的争论。从爷爷的角度，坚持传统，亲情不能淡漠；从妈妈的角度，取消年夜饭；从爸爸的角度，家里人一起吃年夜饭，互相拜年可以灵活变通。材料的中心事件是疫情之下，该不该吃年夜饭，考生应站在国家防疫大局的角度，支持妈妈的观点，同时也要尊重传统，给出灵活变通的拜年方式。还要注意任务驱动的要求，注意书信体的格式，以及写信的的对象，表达要得体。 参考立意： 1、顾全大局，灵活过年 2、生命第一，灵活务实 3、团圆饭不应阻碍“生命通道” 4、取消年夜饭，是对生命负责 5、不吃年夜饭，淡不了亲情 6、维系亲情的不只是年夜饭 7、过年，心意最重要 8、少一顿年夜饭，少给国家添乱 参考素材： 1、减少串门不聚会。传统年俗中“温情脉脉”的聚会聚餐，在当前这个特殊时刻，有可能暗藏凶险。截至 24 日 24 时，广东已累计发现聚集性疫情 14起，其中 13起为家庭聚集，1起为工作同事聚集。各地为更好地防控疫情，纷纷取消庙会、电影放映等聚集性活动。个人也不妨委屈一下“传统”，减少拜年、聚会、聚餐，多用电话、微信、短信等非接触方式拜年。来日方长，非常时段，不必计较这朝朝夕夕。 2、互相理解，彼此包容。突如其来的疫情打乱了很多人的春节计划，多少影响了过节心情。在这个非常时刻，为阻断 =病==毒传播，需要大家保持平和的心态，互相理解，彼此包容，共克时艰。当我们采取一些“非常举措”时，比如不上亲戚朋友家拜年、戴口罩、见面不握手，不妨技巧性地做一些解释;而当我们看到别人“如临大敌”采取一些“非常举措”、甚至“特殊防护举措”的时候，也不妨抱以支持、理解、包容的态度。 3、非常时期，不聚会不聚餐，不是人情淡薄，而是生命至上。暂时的“委屈”，都是为了温情长存。新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎疫情形势严峻，除西藏之外内地 30 个省份都已有疫情;24 日全天，全国新增病例多达 444 例，累计死亡患者已达 41 例。如今，30个省份都启动了“一级响应”，我们也应有所“响应”，行动起来，形成“新年俗”，让 =病==毒无机可乘。转变观念，更换方式，照样能过个好年。 结构示例：《不吃年夜饭，亲情不会断》，书信体。文章以宇文强同学的身份给宇文强的爷爷写一封信，就疫情当前该不该吃年夜饭一事表达自己的看法。开篇首先亮明身份，拉近与爷爷的关系，然后分析武汉疫情的严峻，再联系“ 非 典”的教训，疫情肆虐，做好自我隔离，就是为国家做贡献。最后说维系和加深亲情的方式很多，不止年夜饭这一种，取消年夜饭，亲情不会断。以祝愿结束。 点睛 任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 随着武汉疫情在逐步蔓延，网络上出现了许多谣言，比如“饮用高度酒能抵抗新型@冠 状 =病==毒”“钟南山院士建议盐水漱口防 =病==毒““广东省中医院开具预防新型@冠 状 =病==毒 肺 炎药方””中部战区空军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，不一而足。对于这些谣言，某微信群展开了激烈的争论。 汨罗敏敏：我觉得，只要是谣言就一定要封杀，要追究发布者的责任！ 河北锋哥：但是，人家的初心还是好的呢，还不是为了生命健康？ 重庆明亮：辨别谣言需要专业知识，不容易分辨呢！ 河南丽姐：老人家最爱转发这些链接，我说了，他们都不听的。 湖北小强：封杀谣言肯定是对的，初衷良好也需要方式正确。…… 面对与疫情一起爆发的网络谣言，有同学反对散布谣言，而有的同学支持散布谣言，以让大众了解其危害性。为此，振华中学举办一场辩论赛，正方是“反对散布谣言”，反方是“支持散布谣言”。请你从中选择一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并反驳对方的观点。 要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 答案例文： 网络时代，让谣言止于唇齿 对方辩友： 你们好！我方的观点是“反对散布谣言”，网络时代，让谣言止于唇齿。 古人有言，流言止于智者。而随着社会发展的车轮滚滚向前。我们似乎都变成了愚者。面对武汉疫情的蔓延，一则不知真假的消息，就会引发沸腾。而网络时代更是加速的流言的传播。而我认为在网络时代，我们更应该谨言慎行，让谣言止于唇齿。 网络时代，请摆脱无知心理，多一份明辨意识，让谣言止于唇齿。 网络上的信息可谓是光怪陆离，泥沙俱下。大多数人却没能练就一双火眼金睛来窥探出孰真孰假。由此，造成了谣言的飞速传播。一些经过仔细推敲后发现的不合基本逻辑的谣言总是层出不穷。牙膏能美白皮肤被一些爱美人士奉为良方，绿豆能使人长寿被一些老年人视为瑰宝，更有甚者，谣传世界末日即将到来，呼吁大家大量购盐。纵然荒谬如此，也会有人信以为真。或许是我们的无知，使谣言止于智者，这句金玉良言成了空谈。网络时代。虚假消息，比现实中口耳相传的更多。不擦亮双眼仔细明辨，如何能真正做到谣言止于智者呢。 网络时代，请摆脱凑热闹心理，多一份责任意识，让谣言止于唇齿。 转发一下就会引发朋友圈的一片围观；点赞一下就会引发无数人的应和。这个时代，创造出这样的交流方式，给我们带来便利，同时，确实也给谣言提供沃土与温床。多少怀着凑热闹的心理对一件骇人听闻的事情进行转发，结果却被证实是流言蜚语。倘若人人都有一份责任意识，知道话不能乱说，或许就会少发生一些类似于女大学生撞人逃逸，狂犬疫苗含有毒素，男子扶起摔倒老人惨遭讹，这样的谣言风行一时的情况了吧？ 网络时代，请摆脱猎奇心理，多一份求实意识，让谣言止于唇齿。 曾经有一个科研团队发现了一个有趣的现象，叫作逆火效应。说即使谣言已经被破，人们却依旧在心里认为他是真的。这一现象的出现与我们生活方式的改变，可以说是密切相关的。正是网络的发展，给了人们更多与谣言接触的机会。而人往往对第一印象的记忆特别深刻。同时，存在一种猎奇心理，即认为新奇的匪夷所思的总会认为那是正确的。面对一则新奇的消息，我们总是无暇顾及它的真假，而是急于向朋友分享。面对一则谣言，我们不再谨慎，求实而是基于博人眼球创造影响。这确实是网络时代的悲哀，但倘若我们极力避免这种心理，也未尝不能让流言止于智者，这句名言变成现实。 《真理与谬误》中曾说，真理即使被掩埋在贫瘠的沙土中也会闪光，而谬误即使被刻上佛的银盘，镶上神的宝座也同时会被识破。我相信，纵然网络时代是乱花渐欲迷人眼，社会环境和生活方式的改变，挑战者古老智慧，谣言也永远不可能成真。唯有我们共同做出改变，才能让谣言止于唇齿，沉于岁月，还世界一片真实与干净。 最后再次重申我方观点：网络时代，让谣言止于唇齿。 解析 详解 本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待“网络谣言”这种现象。材料给出了争论方的不同观点：全面封杀并追究责任；肯定发布者的初心；辨别谣言真假对于普通民众难度大；老人缺少理性；传播谣言要讲求正确方式等。材料作文中增加任务型指令，解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向：形式是辩论词；正方是“反对散布谣言”，反方是“支持散布谣言”。选择正方观点，侧重剖析谣言的危害，分析如何理性面对谣言；选择反方的观点，侧重陈述公民有知情权，发布者初衷是好的，不能用专业领域知识要求和限制普通民众。 参考立意：1、不做谣言的帮凶 2、谣言止于智者 3、理性对待谣言 4、学会辨识，谨慎言行 参考素材： 1、要让真相跑赢谣言，减少谣言对社会的伤害，政府等权威部门要有作为。新的传播环境下，要求政务活动更加公开透明，有了质疑及时回应，对一些热点难点问题，要主动说、尽快说、如实说。发现谣言苗头，及时、理直气壮地公布真相，澄清事实，让真实、真相挤压谣言的空间，让谣言“见光死”。要遵循新的舆论环境下的现代传播规律，针对不同层次的受众采取不同的发布、沟通法，注重传播实效，与群众诚恳交流，表达更加人性化，赢得受众认可。更重要的是，各级政府部门，要带头遵纪守法，真正做到执政为民，不断提高公信力。 2、一是正确认识互联网，二是警惕主观臆断，三是保持理智和清醒，四是增强社会道德感，五是运用法律抵制谣言。[铲除网络谣言需要全民行动]“对待网络谣言，全社会应该同仇敌忾，达成零容忍的共识”。谣言是社会公害，与每个人有关。一方面，要加大法制宣传教育力度，提高公民素质，在全社会范围内形成“造谣可耻、信谣可悲”的共识，每一个公民都要做到不造谣、不信谣、不传谣，都要敢于辟谣，和造谣者针锋相对，不让造谣者兴风作浪、蛊惑人心。 3、要让真相跑赢谣言，减少谣言对社会的伤害，媒体要负起社会责任。相对于自媒体，公共媒体如果采信和发布不实信息，其传播范围更广，社会危害面更大。因此，在当今信息来源更加多元，但也可说是鱼龙混杂的网络时代，公共媒体更要睁大眼睛，对信息的真实性小心求证，不能为了争时效、抢眼球而放松把关，助推谣言传播。 4、从自己做起，不逾越法律法规和社会道德，守法上网，文明上网，自重自律，不信谣、不传谣，就是对自己负责，同时也担负了一份对社会的责任，就是对流言最好的抵制。唯有如此，网络才能成为文明、理性、健康而自由的意见表达平台。 5、作为网民，手中的鼠标，既是我们遨游世界信息海洋的方向舵，也是我们履行社会责任的试金石。增强抵御谣言的免疫力，提高我们的理论素养和国情知识，做有辨识能力的人，不信谣、不传谣，不为谣言所惑，更不为谣言所动。 提高甄别谣言的能力，培养成熟理性的心态，承担公民责任。所谓“谣言止于智者”，作为一名公民，要做到“智”，就要有意识地锻炼提高辨别谣言的本领，要提升自己独立判断的能力，不要人云亦云，避免成为谣言的接棒者、传播者。 6、是人们纷纷咒骂这些发布者，将网络环境恶化、信息真假扰人的全部责任推到他们这些“谣言的根源”上。可是，作为受众的我们,真的就完全是受害者，没有一点责任吗？老话说得好，“一个巴掌拍不响”,以为自己纯良无害、善良正直的受众们，实质上也在不知不觉中推动着谣言的滋长。扪心自问,面对“塑料粒充当大米”的传闻，你是否曾在担忧自已及亲朋上当中匆忙扩散？面对“中国国民素质全球倒数第二”的说法，你是否曾因义愤填膺而不禁转发？有时，作为谣言受众的我们也许不抱恶意，甚至是持着希望世界变好一些的态度去相信、去传播,但却正因这种“向善”，反面助长了谣言的气焰，这实在是令人唏嘘。谣言之所以可怕就在于其能精确瞄准受众的心理弱点：猎奇也好，焦虑也罢，甚至是善心，统统被利用为谣言的养料。受众们或许自己没有认识到，但事实上早已做了牺牲品和帮凶。 结构示例：“网络时代，让谣言止于唇齿”，议论文文体。开篇简引材料，亮明观点：在网络时代，我们更应该谨言慎行，让谣言止于唇齿。正文部分采用并列式结构，从三个方面论述：网络时代，请摆脱无知心理，多一份明辨意识，让谣言止于唇齿；网络时代，请摆脱凑热闹心理，多一份责任意识，让谣言止于唇齿；网络时代，请摆脱猎奇心理，多一份求实意识，让谣言止于唇齿。结尾扣题，重申观点。 点睛 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。