请老师帮忙修改学生作文

没有一丝微风，没有一丝凉意，只有那声声蝉鸣和毒辣的太阳。 电扇不知疲倦的转着。……四处清爽的风，早已没了踪迹，取而代之的，是逼人的热浪。人们都躲在家里，原本热闹的街道变得死寂和空旷了许多；偶尔走过个人，也是忍不住用手或拿着的物品来遮挡烈日的侵袭。 天然的“吹风机”——街角的凉风洞倒是变得热闹起来：人们不约而同的聚集在这里谈天说地，不大的洞口处挤满了人。 瓦蓝的天空没有一丝云彩；往日活泼的小狗也懒得叫了，它伸出长长的舌头直喘气；楼前的大枫树变得无精打采，只有知了，似乎倒挺悠闲，一直在不知疲倦地扯着嗓子歌唱夏天的火热； 往日平静的小河这时也热闹起来，不时有欢乐的笑声从河里飘来。我早已拥入了小河的怀抱，河水再也不是春天的冰凉、冬天的凛冽，此时的水，略有的一丝凉意恰好给人带来舒适的感觉，加上四周有浓荫遮蔽，无疑是避暑的最好地方。 傍晚，街道才渐渐变得拥挤起来，散步的、乘凉的、跳舞的……大家都忘记了白天的炎热，个个脸上洋溢着幸福的笑容。时而几个互相追逐的小孩热闹地在从人群中钻进又钻出，又为凉爽的夏夜增添了不少情趣。…… 夏天，你虽然炎热，可你也带给了我们无穷的乐趣，我爱你，夏天！ 附上几句话。 我，中学语文老师。看到一个5年级的孩子写出这么棒的作文，很是高兴。老师给29。5分（满分30？），我看适当。有经验的老师的评分标准是动态的，他（她）要通过横比（全班学生比）、纵比（学生个体前后比）及综合多方面因素（如学生性格、本文亮点等），尤其重要的是，评价的作文分数和评语对学生所起的鼓励激励作用！ 从本文内容看，材料丰富，安排有序，情感表现既有曲折变化又不矛盾，还是比较协调的，语言文字方面，大体畅顺而达意，并有一定文采，一个5年级小孩子，很难得了。 鉴于此，我对本文改动不大。有个别调序、部分润色文字及衔接性段落、词语改动、变动部分标点等。我看根据孩子的写作水平，不必再给他（她？）讲改动原因了吧；他（她）一看改后文字，自然能悟到改动的道理的。 再有，如不是“考题”限制，小朋友，你看将题目简化为《夏天》如何？ 看爸爸（妈妈？）意思，是怕他（她）骄傲，翘尾巴？不必，孩子有了“成就”，就该让他高兴、得意，只需鼓励他（她）下次更好就是了！ 真羡慕你们有这么聪明的孩子，祝他（她）愉快并早成栋梁！ 。