推荐人教七年级下第一单元写作指导练习

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学习目标

围绕中心，从不同角度选择材料来表现“长大的烦恼”这一主题。

病文呈现

我家的风向标

何 毅

哪个孩子不喜欢玩？热爱运动的我当然也不例外。可是，妈妈却不这样以为。在妈妈眼里，只有成绩好了，才有资格玩。

那一次，我的数学奥赛考试只考了70分，当我不情愿地把卷子拿给妈妈签字时，见惯了102、105这样的分数的妈妈马上怒目圆睁，厉声喝问道：“怎么回事？是不是又只想着踢球了？我告诉你，以后周末不准往体育中心踢球了，上奥数补习班往！”真是冤枉啊，这张试卷总分只有100分，难度又偏大，最高分才86呢，她儿子能考70分也算发挥正常水平了，怎么又和踢球扯到一块儿往了呢？再说了，班级足球队的队长刘杰每周还在体校学踢球呢，这次还不是考了82分，即便是踢球也不会影响学习呀。唉，在我们家呀，成绩就是风向标。成绩好呢，就刮温柔和煦的东风；成绩差呢，就刮凛冽刺骨的冷风。

还有一次周末，小姨和表妹到我家做客。活泼可爱的表妹一会儿给我表演新学的童谣，一会儿和我捉迷躲，好不开心热闹。妈妈和小姨则在一旁说着闲话，不知怎么的，又聊到了我的学习成绩上来了。妈妈像忽然想起什么似的，马上吩咐卧逗“让妹妹和我们玩吧，你到书房造作业往。英语老师说你最近状态不太好，单元考试下滑了好几名。”这不，冷气逼人的秋风横扫过来，刚才还活蹦乱跳的我马上像霜打的茄子——蔫了。

病文诊断

唉，由于学习成绩，我总是不能痛愉快快地玩一场，由于妈妈从来都是把成绩不好的那枚风向标举得高高的。

师：文章写了两件事来表现“长大的烦恼”这一主题，一件是数学奥赛考了70分，妈妈取消了“我”踢球的权利……

师：不让踢球、不让陪表妹玩，也真是够让人烦恼的。不过，你的成绩一直不错呀，怎么在妈妈眼里竟这么差呢？

小作者：（紧接一句）还有一件是英语单元考试名次下滑，妈妈不让我和表妹玩。

小作者：（不好意思地笑笑）确实有考得好的时候。考得好了，妈妈就带我往逛超市，或者陪我往看电影，亲身送我往体育中心练球。

小作者：可尽管如此，我却仍然感到烦恼啊。由于妈妈对我好的时候我也没什么感觉，觉得她爱的就是那个高分罢了。

师：是吗？妈妈对你还是不错的嘛。

师：说得深刻！你的烦恼并不只是由于妈妈不让你玩，而是由于妈妈过于看重分数，是这样吧？

师：可是，你的文章并不能体现出这一点。由于文章中的两件事情都是从一个角度“考得不好时，妈妈不让你玩”来写的，所以让人感觉你的烦恼就是由于不能好好地玩，而且你的结尾句也是“总不能痛愉快快地玩一场”。

小作者：对对对！我实在还是挺喜欢学习的，究竟成绩优秀了让人有成就感嘛。

小作者：我明白了。这次的作文要求是“从不同角度选择材料”，可我却两件事情都是从一个角度来选择的。

小作者：（若有所思地）噢。

师：咱们再换一种思考方法。和“学习成绩”并列的还可以有哪些？

师：咱们先运用逆向思维的方法来思考。“考得不好”的反面就是“考得好”，所以可以从“考得好”和“考得不好”这两个不同的角度来选材。

修改思路

师：对，还有音乐欣赏能力、自理能力、文明礼貌等等。

小作者：老师，是不是还可以从这些角度来选材呢？比如从“妈妈对待我的成绩”和“妈妈对待我的劳动能力”这两个角度来选材？

小作者：这个多了，比如交往能力、劳动能力等等。

师：小伙子很聪明嘛。从不同角度来选择材料可以让文章呈现出多姿多彩的灵动美，“横看成岭侧成峰”的丰厚美，鲜活生动的立体美。

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修改《我家的风向标》一文，留意从不同角度选择材料，用几件事来表现“长大的烦恼”这一主题。

修改示例

我家的风向标

“小毅，快点儿，电影七点就开场了！”妈妈柔声催促道。咦，今天我家怎么拂来了一阵热人的东风啊？不希奇，由于今天的“风向标”上写着“英语考试125分，获得了全国英语能力竞赛决赛资格”，妈妈送来确当然是“吹面不冷杨柳风”了。这不，没等我主动开口，她就说周末带我往看电影，说是要让我放松放松，好蓄足精力迎接后面的决赛。（此处是修改后的段落。写“考得好时妈妈陪我看电影”，是从“成绩好时，就刮温柔和煦的东风”这个角度来选择材料的。这样一来，就与第一件事形成了正反对比，通过妈妈在“我”取得不同分数时对“我”的不同态度，表现了“我”因妈妈过于看重成绩而产生的烦恼。）

何 毅

哪个孩子不喜欢玩？热爱运动的我当然也不例外。可是，妈妈却不这样以为。在妈妈眼里，只有成绩好了，才有资格玩。

那一次，我的数学奥赛考试只考了70分，当我不情愿地把卷子拿给妈妈签字时，见惯了102、105这样的分数的妈妈马上怒目圆睁，厉声喝问道：“怎么回事？是不是又只想着踢球了？我告诉你，以后周末不准往体育中心踢球了，上奥数补习班往！”真是冤枉啊，这张试卷总分只有100分，难度又偏大，最高分才86呢，她儿子能考70分也算发挥正常水平了，怎么又和踢球扯到一块儿往了呢？再说了，班级足球队的队长刘杰每周还在体校学踢球呢，这次还不是考了82分，即便是踢球也不会影响学习呀。唉，在我们家呀，成绩就是风向标。成绩好呢，就刮温柔和煦的东风；成绩差呢，就刮凛冽刺骨的冷风。

唉，我亲爱的妈妈呀，我真的搞不懂，你究竟是爱我这个人呢，还是爱那可爱的高分。你知不知道，你这样乍冷乍热的态度让本来对学习布满热情的卧冬有时也会生出几分厌恶——由于正是它们改变了你对我的爱。

（作者系湖北省荆州市沙市六中学生。梁吴吩逗湖北省优秀教师，湖北省荆州市语文骨干教师，中学高级教师）

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