新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》 作文教学设计

新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计 新人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计 课 题 文从字顺，有条不紊课 型 教 学 目 标知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。 联系实际，引入课题 指导阅读教材，抓住内容要点 提出问题，组织讨论 例文示范，启发引导 学生写作，完成文章。 情感、态度与价值观：要平时养 娩 成多读书的习惯；要养成修 筋 改作文的习惯。 郁 教学方法以讲授为主 宣 教具 教学重点文从字顺 雪 ，有条不紊地表情达意。教 寺 学难点让明确平时养成多读 选 书，丰富自己词汇，养成修 该 改作文的习惯的重要性。课 分 时安棑 2 课时第一课时导 择 写过程一、联系实际。引 霜 入课题同学们，我们平时作 姆 文，不少同学在语言运用方 絮 面，或用词重复罗唆，或语 弥 句不通顺，或语序不当，致 梦 使自己的思想感情不能得到 诧 准确的表达。今天，我们一 遂 起来进行作文训练：这次作 朴 文训练的侧重点是：文从字 简 顺，有条不紊地表情达意： 寿 二、指导学生阅读教材，抓 睡 住内容要点三、提出问题， 困 组织讨论 l． 文从字顺 咽 是写作的基本要求，那么 乾 文从字顺 包含了哪些方面 蹿 的意思？同桌讨论，举手回 滦 答，教师归纳： 文从字顺 腋 包含了两个方面的意思： 笼 一是用词恰当、妥贴地表达 肺 作者的所思所感；二是语句 闪 通顺畅达、有条不紊地表达 葛 作者的思想感情，无任何含 设 混、错乱和别扭之处。2． 懈 作文时如何才能做到 文从 关 字顺 呢？ 同桌讨论， 拖 举手回答，教师归纳： 担 首先，要培养自己良好的语 床 感。 语感，即人们对语言 任 的一种敏锐的感觉。 它包 龙 括语言的通顺感、连贯感、 歼分寸感、韵律感等。这种 刽 感觉 的形成，一是要平时 仟 养成多读书的习惯，对一些 匡 优秀的文章能熟读成诵；二 消 是要 多听 ，强化读的效 丢 果；三是要尽量丰富自己词 箍 汇，确切掌握词语的含义， 陨 且懂一点语法。只要向这个 亿 方向努力，做到文从字顺就 稽 不难。其次，要养成修改作 甥 文的习惯。作文写完后，先 债 反复读几遍，在读的过程中 痔 去检验通顺感、连贯感、分 楚 寸感、韵律感；然后分析词 君 语的运用是否恰当，语言的 包 组织形式是否合理，并进行 夫 针对性修改，使文章词句运 待 用有分寸、讲逻辑。除此之 前 外，还要注意标点的规范运 笛 用，使行款格式正确，不至 喜 于因此而影响意思的正确表 搜达。 四、散文欣赏： 伤 大舅 刚回老家没两天 撕 ，就接到表妹电...