人教版七年级语文上册第五单元作文教案

人教版七年级语文上册第五单元作文教案篇一：人教版七年级语文初一上册第五单元写作如何突出 中心优秀教学设计 写作如何突出中心 教学目标 1．写人记事，有较明确的中心思想。 2．根据中心整体布局，确定恰当的行文线索。 3．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略以突 出中心。教学重难点 如何选取合适的材料突出中心。 课时分配 课时教学过程设计一、谈话导入，激发学习兴趣 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 同学们，本单元我们学习了几篇优美的短文？停顿，听同学回答——《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》很好，这些 课文有个共同的特点，你们能总结一下么？看同学反应对， 就是中心非常明确，通过讲一件事或描写一个动物，表达了作 者的某种情感。这种情感的表达，就是文章中心的体现。板书 ——“中心”。 人的高贵在于灵魂，文章的中心就像人的灵魂，在状物叙 事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。 这节课的我们就学习“如何突出中心”板书。 二、默读知识短文，学习相关概念及要求 要求：画出重点，教师予以强调“线索”“详略”等有关内容。 1．什么叫中心？ 提示：中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态 度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 2．举例分析，归纳课文中心引导学生填写文中的表格：三、范文导航，名篇剖析 1．阅读下面的文章，指名回答问题： 我有一位堂妹，她叫安妮。也许是在旧金山住得太久，受 美国生活方式的影响，安妮同我们中国女孩不一样。 这不，这次从美国回来，就是她自己独自驱车到机场；独 自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整个行 程没有一个亲人跟随着。这令我敬佩不已。我不知道：一个涉 世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自 从容地穿过人流，穿越太平洋，来到异地？ 我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开 双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道 不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上 飞机出国飞越太平 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比‘彼雅娜’钢琴好玩得多了。”天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美 国人的思想真是怪怪的。 安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语 里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一 半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可 她就是不让，非要亲自购买。于是，麻烦来了，她说的话，营 业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能 明白七八分。有时，实在搞糊涂了，我不得不出马做安妮的翻 译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我 还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”天， 她胆子好大啊！不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就 得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富就 是：人，必须具有独立的人格！ 1这篇文章的中心是什么？ 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 3详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？2.学生思考讨论并归纳： 1如何确定线索？ 2如何安排内容的详略？ 四、结合实例，教师引领 1．出示题目： 同学们周六下午从学校往家走，是不是很开心呢？放学路 上是不是有很多好玩的事，很多有趣的话题呢？你是否愿意跟 大家分享你的快乐或者感悟呢？是否愿意把你的经历写下来呢？ 以《放学路上》为题目，写一篇开放性作文。 2．引导学生围绕中心审题，然后小结： 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 首先，我们要明白，这篇作文的线索是——放学路上。线索不能断，不能说着放学路上，变成了寒假的一件事了， 这就跑题了。一定要认真审题，明确要求是“放学路上发生的” 或者是一件事，或者是看到的一幕场景，或一个细节，或一个 物品，或一段对话，或一首民谣等等。时间确定是在放学路上， 不能是寒暑假期间，也不能是小时候没上学时，也不能是在家 过双休时发生的事情。总之，要认真审清题意，注意题目时间 的限制。当然，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题 要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善 于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意 义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不 寻常的思想意义。 其次，要详略得当，主次分明 既然是放学路上或看到或经历或感悟到的事情，一定要围 绕这件事去写，不能眉毛胡子一把抓。抓住一个重点细节，刻 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 意强调，从小事升华到作者的感悟和体会，深化读者的印象，突出中心思想，感悟升华。那么如何做到详略得当，主次分明 最重要的一个方法就是写提纲，明确找出文章的层次和结构，帮助作者理清思路，不至于离题万里，不知所云。 五、创作热身 同学们根据自己的喜好自由选择一个题目，自学填表。然 后小组内部交流，组长选出代表，在全班交流展示。 六、课堂实践，交流与评价 从上面表格中任选一题，写一篇作文，不少于500 一小组交流，互批互改，班级展示。二小组讨论，各小组推荐一篇作文，全班交流。 三上交作文，老师评阅。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 篇二：人教版语文七年级上册《第五单元单元说明》教案义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《第五单元 单元说明》教案 江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平 教学目标：1.了解本单元课文内容及组文主题。 2．明确本单元学习目标 教学课时： 教学过程：一．导入新课 请大家看到单元导读的第一自然段，你认为本单元是以什 么为主题来组织课文的？析：本单元以家庭、亲情为主题。 至于选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 鲁迅先生的《风筝》是一篇散文，回忆兄弟之间的一件往事，洋溢着浓浓的同胞手足之情。 《羚羊木雕》写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很 值得分析研究一番。 以上两篇展现的是矛盾冲突的一面，《散步》《诗两首》 《咏雪》则展现了和美温馨的一面。《散步》的题材极其平凡， 意蕴却十分丰富，祖孙三代之间的亲情，从中可以领悟，怎样 处理家人关系，才能使一家人和和美美。 《诗两首》都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐 浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等 哀伤。 《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代 人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第10 小年纪就知道维护父亲的尊严，可以见出父子亲情。二、教学目的学习这个单元要完成如下学习任务： 1、德育目标：家庭是社会的一个细胞，家人冲突的深处， 必定包含着某种亲情。而亲情是人世间最真挚，最美好的情感。 希望通过这个单元的学习同学们在情感上能得到美好的薰陶。 情商的养成高于智商的培养。 2、阅读目标：要求整体感悟课文内容，注意字词的积累， 学习朗读，提倡多角度的有创意的阅读。 3、能力目标：学会圈点勾画。这是精读的一种方法，圈 点什么，勾画什么，怎样圈点勾画，实际上是老师教的书间笔 记的作法。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第11 4、本单元的综合性学习，以“我爱我家”为主题，要求在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉亲情洋溢的作文。本单 元作文题： 家是避风的港湾，家是温暖的怀抱。于是乎，家中的一切 物品便都带上了温馨的气息。哪怕它仅仅是一件家具一个装饰 品、一张照片、一封信?都会负载着一段回忆、一缕情感。 字数600 字左右。 这个单元我们大算倒上，因为25、24 都要背。 篇三：人教版2019年小学语文五年级上册第五单元作文 教案 榆阳区中小学作文课时计划年级五学期一设计者榆阳区中 小学作文教案第1 篇四：语文：第五单元作文教案人教新课标七年级下人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第12 第五单元：我爱我家题解 1．每个家庭都有一些属于自己的珍藏，一本书、一 张字画、一件工艺品?丰富多彩， 这些珍藏的来历、收藏过程也往往和一些故事相关。请你 以“我家的一件珍品”为话题，写一篇作文，描画珍品并且写一 写珍品背后的故事。 2．要求：体裁不限，题目自拟，字数在500 字左右。 范文 爱在小棉袄 在北京人看来，冬天穿自家做的棉袄也许是件新鲜事，可 我却是穿着姥姥做的小棉袄长 大的，我永远不会忘记那些风雪交加的日子，那些有酸、 有甜、有苦、有辣的一幕幕，它们 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第13 记得很小的时候，每逢春节，妈妈总要带我回家看望姥姥。与其说去拜年，倒不如说去领“礼物”，这“礼物”便是一件普普 通通的花布小棉袄。每到那时，姥姥总是习惯性地摘下老花镜， 将刚刚做好的里外三新的小棉袄亲自帮我换上。每每穿上新棉 袄，我都会高兴地在床上打几个滚儿，然后一下扑到姥姥的怀 里，撒娇地说：“等我长大了，也为您做棉袄。”姥姥就满意地 把慈祥的眼睛眯成一条缝，前后打量我， 那布满皱纹的脸上洋溢着幸福的微笑。 上学后，我随父母来到远离故乡的北京，从此便不能经常 回去探望姥姥了，但每年春节，依旧能收到姥姥从千里之外寄 给我的小棉袄。穿着新棉袄上学的我感到格外自豪，忍不住向 周围的同学们炫耀起来，万万没想到换来的却是同学们的一阵 阵嘲笑。回家后， 我气愤地将 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第14 四年过去了。又是春节，妈妈突然用异样的口气对我说：“咱们今年回家?”我快活地又蹦又跳，哪里想到去理会妈妈话 中的含义呢?因为我太思念久别的故土，太想念我亲爱 的姥姥了。我幻想着亲人团聚的情景，好吃的年糕、丰盛 的年饭、和兄弟姐妹们一起放鞭炮 的热闹，还有? 我奔跑着，高喊着：“姥姥——我回来了——”奇怪?院子 里很静，连狗的叫声也没有。 我诧异地闯进屋里，顿时被眼前的景象惊呆了，一张镶着 黑框的姥姥的遗像刺入了我的双眼，扎进了我的心窝。我无力 再支撑身体，扑过去紧紧抱住冰冷的遗像，姥姥那双慈祥的眼 佛还在深情地望着我。我悲痛欲绝，使劲儿地哭喊：人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第15 “姥姥——你在哪儿?外孙女回来看你了，你怎么不说话呀?”舅妈默默地捧着一件还没缝好的棉袄对我说：“这是你 姥姥临走前?她?你喜不喜欢?”我接过还没做完的小棉袄， 一股暖流涌遍全身，我知道，这分明是姥姥留给我的最后一片 疼爱。她匆匆地去了，没能再见我一面，但它却把所有对外孙 女的思念和爱都缝进了这最后一件小棉袄里。 柜子里依旧珍藏着姥姥亲手为我缝制的小棉袄，每当看到它，心中阵阵酸楚，一种自责和遗憾之感便油然而生。如今小 棉袄小得无法再穿了，但它却成为我心中永远的“护身符” 干姥爷的哨子干姥爷是一个古怪的老头儿。从他尚且挺直的身板，可以 猜测他年轻时候是个强壮的人，姥姥，如果真有来世，我还要 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第16 做您的外孙女，穿您做的小棉袄。可是现在他常常咳嗽。他的眼睛里布满血丝， 似乎总噙着泪水，而且神情呆滞，不常见他的 从此，干姥爷成为我们生活中不可或缺的人物，听姥爷说 他先前是个村长，还打过仗呢，还有消息说他曾经教过书。干 姥爷“教过书”这一揣测，很快得到了证实。宿舍楼门口辟出几 块小黑板，干姥爷就常常拿粉笔头儿写上一些“通知”、“注意”、 “节约用水”之类的话。 干姥爷居然有一个哨子! 天空还是灰蒙蒙的，干姥爷的哨音就像一只鸟儿，钻进被 窝里，直啄着我们的耳朵。也有赖着不起床的，干姥爷就悄无 声息地弓下腰，轻轻地将哨子靠近他的耳朵，紧接着，猛然， “嘟”的一声脆响?整个楼房就这样醒了过来。同学们懒洋洋踉 跄地走到操场上， 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第17 好像被每每此时，干姥爷就登上平 台，俯望着年轻的我们这一代。甚至他会对着东边初升的 至于晚寝，熄了灯，那可是干姥爷一天中最忙碌的时候了。 我们都喜欢调侃，说些新鲜 话题，毕竟只有十六七岁。这时，干姥爷绵长警告的哨音 会响起来，倘若你还讲话，他的手 有一次，我们学做男子汉，在宿舍里喝啤酒。不知什么时 候，干姥爷神奇地出现了，虎着脸站在门口，手中的一串钥匙 差点儿被他捏碎，我们简直不敢正视他那可怕的眼神。干姥爷 转身走了，但很快 仰起脖儿就咕咕直灌。看着干姥爷那发红的眼圈和瞪绿的 眼珠 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第18 于是，几个胆儿大的，决计要给他一些颜色瞧瞧。趁他上厕所的那当儿，我们溜进了他的房间。那是我们第一次进入干 姥爷的房间。没有哪个寝室比这个更糟糕了：底层，光线不好， 又潮湿，靠傍厕所。这儿原先是储存物品的一个小仓库。大家 都在积极搜索他那珍贵的哨子，而我更多地注意了屋子里的其 他物什。墙上贴着泛黄的“毛主席像”，一张老式书桌和一把旧 椅子，桌上摆着几本封面模糊的小册子，紧旁边还搁了个青色 的大口烟缸，里面盛着厚厚的烟灰——可是我从未见过干姥爷 抽烟。另外，床头居然还挂着一把二胡， 油漆已 哨子是在枕头底下发现的，外面包裹了一块红绸子。我们 第一次这样近地、清楚地看着这个哨子。它是铜制的，沉实甚 至凝重， 血染过似的暗红颜色显示着它的沧桑。我们如此兴 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第19 尔后的几日里，再也没听到那讨厌的哨子声，但是另一种苍凉又失落的声音从干姥爷紧 干姥爷走了，是在一个河水漫涨的雨天，为了一个哨子! 没人知道他去了哪里。我们几个都胆怯了，怪他胸襟太小不能 经受玩笑。大伙儿的感觉都很不好， 最后决定由我把哨子交 校长听过我的讲述，眼睛只看着窗外的天空，而干姥爷的 一封信，却叫我怎样悔恨啊：那年参加志愿军，临走前媳妇把 这个哨子穿了红线挂在我的胸口。上战场了，没有小号，我 鼓着腮帮吹这哨子，战士们勇敢地冲上去。后来当生产队 队长，我用这哨子，现在，我也想 用这个哨子，一声一声地为祖国吹出人才。 可是我老了，把个小小的哨子都弄丢了，我怕我会贻误了 这些孩子们? 初冬的天气，已经很冷了。凝视着手掌心里的 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第20 这个圣物，干姥爷厚实的哨音又一次响起。我感觉手里托着的，是几个时代的重量。 我家的葡萄藤 我家的后院，有一棵茂盛的葡萄藤。 这棵葡萄藤在我家后院里待了有些年头了，自从我家搬进 来以后，它就开始在这里生根发芽。它也成了我家的一部分。 现在回想起来，觉得时间实在是太快了，原是一棵没有生 机的小藤苗，现在已长成了一棵无比茂盛的葡萄藤了。这一切， 不得不让人感叹一个嫩小的生命所孕蕴的巨大生命力。一年四 季，它是那样的坚强和锲而不舍，一丝不苟地保卫着我们的家 园。因为它，多少肆虐的尘沙被阻隔在外，因为它，我家的后 院充满了盎然生机。 春天，葡萄藤开始发芽了，刚发出的嫩叶是黄绿色的，看 起来是那样的娇嫩，让人心疼不已。随着春天的气息越来越浓， 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第21 黄绿色的叶子变成翠绿色，葡萄藤越发惹人喜爱了。入夏，葡萄藤的叶子长得更茂盛了，郁郁葱葱的，把整个葡萄架遮盖得 严严实实，这时的叶子又变成鲜绿色了，叶子的形状跟柳树叶 差不多，盛夏之际，叶子却变成了枫叶形了。这时，葡萄架也 就变成了天然凉棚，在葡萄架下乘凉别有一番情趣。在叶与叶 之间有许多浅黄色的小串串，这就是花蕾。几天过后，小粒突 然裂开，开出了一朵朵小白花，花儿凋谢以后，便结出一串串 像珍珠似的小葡萄。 夏去秋来，葡萄成熟了，大串大串的葡萄从深绿色的叶子 缝中垂了下来，似乎在看外面的世界是什么样的。在阳光的照 耀下，那熟透的碧绿的葡萄似乎变成了光闪闪的翡翠。这儿一 串，那儿一串，无数的葡萄串多像那倒垂着的小宝塔！ 一阵秋雨过后，葡萄藤仿佛穿上美丽的霓裳，那叶子又似 乎被绿色染料染过一般，变得更加动人了。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第22 晶莹的葡萄串像那卢沟桥的狮子，形态不一，有的静静地躺在粗壮的枝藤上，像一位身 着绿衣、头戴遮阳帽的少女，正在恬静地熟睡；有的悬在 空中，好像一大串炮仗正在准备炫耀自己的风采；还有的被一 片片叶子遮住，像一位小女孩害羞地躲在妈妈的身后。 我家的一件珍品 在我家的衣橱里，挂着一件发黄的衬衫。它原本不是黄色 的，是因为存放时间太长的缘多么美丽的葡萄藤，多么美丽的 家园！故，它才成为一个“老古董”。 这并不是一件普通的衬衫，它凝聚着妈妈对我无尽的爱。 每当看见它，我就不由想起那件令我终身难忘的事。 那还在我 岁的时候，我们家住在一幢高层住宅的13 有一天晚上，我突然发高烧，爸爸又出差在外，情急之下，妈妈只身一人带我去医院看病。到了医院，排队挂号，排队就诊， 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第23 排队取药，排队穿刺，接着是漫长的打吊针时间。等这一切全部结束，已经是第二天凌晨2 点多钟了，妈妈身心疲惫地扶 着我，走出了医院的大门。 出租车把我们送到了家门口，望着高高的楼房，我心里直 犯愁：电梯停了，我们如何上楼？我们家住那么高的楼层，走 楼梯谈何容易？但是妈妈当机立断，说：“我背你上楼。”我坚 决不同意，可刚走两步就头晕，只好由妈妈背着。 一开始妈妈并不是很累，步伐还算轻松。但随着时间的推 移，楼层的增高，我明显地感到妈妈累了，静静的楼道里，妈 妈粗粗的喘气声是那样的清晰。不知不觉，妈妈的额头渗出了 豆大的汗珠，身上那件白色真丝衬衫也被汗水浸湿了。我知道， 那是爸爸新买给妈妈的衬衫，妈妈特别喜欢那件白衬衫，做什 么事都很小心，生怕弄脏它。而此时，她已顾及不到自己的衬 衫，我便提醒她：“妈妈，您累了，您的新衬衫也湿了，我们 歇会儿再走吧！”妈妈不以为然：“没事，回去洗一洗就好了。” 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第24 我趴在妈妈背上，泪水模糊了我的双眼。妈妈硬是撑着把我背到了13 楼，背到了家。 一进家门，妈妈顾不上休息，赶紧忙着烧开水，冲药，并 督促我吃药。把我安顿好了之后，她便换下那件衬衫。我以为 妈妈会马上把它洗一洗，可是妈妈拿着衬衫看了好长时间，我 疑惑地问道：“妈妈，您的衬衫怎么了？打皱了吗？”妈妈笑了 笑：“没关系，用电熨斗熨一熨就好了。” 过了几天，我见妈妈一直没穿那件洗净熨好的衬衫，一问 才知道，那件衬衫被勾了好 篇五：人教版七年级语文第五单元写作 第五单元写作 导学目标人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第25 2．句与句之间要顺从、畅达，有条不紊、井然有序、连贯通顺。 教法指导： 1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进 行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。 2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。 6．教师批阅。 学法指导： 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第26 选取恰当的叙述顺序倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙 述，然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法，必须交 代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或 必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。 情景导入生成问题 我们在读个别同学的作文时，常常有种如坠雾里的感觉， 为什么会这样呢？原来，有的同学只顾自己写自己的，并没有 想过要把一个清楚的想法传达给读者。这就需要我们在写作时， 要语言连贯、立意清楚。今天，我们就共同学习，如何表达自 己的看法，做到文从字顺。 自主互研生成新知 步骤一写法指导名师导航 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第27 一、“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。怎样才能做到“文从字顺”呢？可以从以下方面入手，对作文用语进行推 1．准确，是作文用语最起码的标准。要做到用语准确，应注意的是： 1在关键的地方尽量不用“歧义”语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容 易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种用法，一为 “看不起别人”，二为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。 这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是 2运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。2．连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做 人教版七年级语文上册第五单元作文教案第28 1人称清楚。一般来讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指 只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所 以行文中一定要弄清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上 下文的连贯。 2立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位 置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在 一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的连贯。 3．分寸，能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的 表现。“分寸”主要体现在： 1褒贬恰当。汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩， 在写作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色 人教版七年级语文上册第五单元作文教案第29 2得体。得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目 传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边 说：“万岁爷步步高升。”乾隆听了很高兴。一会儿下山了。乾 隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步 高升，现在你看我怎样？”小和尚不假思索，立即答道：“万岁 爷后步更比前步高！”下山时后面脚步的位置当然比前一只脚 要高，所以仍然暗含着“步步高升”的意思。 二、俗话说，“三分文，七分改”。这句话点明了作文修改 的重要性，那么作文修改有哪些方法呢？ 1.读。写完作文后，至少读两遍。如果是平日习作，最好 不要马上读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上 口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第30 之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平 挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。 2．删。需要删的一般有四种情况： 与主题无关，或与主题有关实则损害主题的内容，应当 删除。空洞的议论或抒情也应当删去。内容重复的，哪怕 再好，也应删除。开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当 删除。 3．增。需要增的大致有三种情况：能突出或深化主题 的，要增。内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。记叙 文不具体的地方，可增加描写，使之生动。 4．改。需要改的主要有四种情况：改动不大，就能对 明确主题或突出中心有好处的，应当改。上下文脱节或缺乏 照应的，必须改。记叙文中一个人的过长说话应当改。议 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第31 论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交代。 步骤二活学活用实践说练 在我们成长过程中，有很多帮助我们的人，而我们都不懂 得珍惜，请以“我懂得了珍惜”为题写一篇作文。 1．要做到文从字顺。 2．字数不少于500 我懂得了珍惜夜晚的医院走廊，输液袋里的点滴在滴答作响，窗外呼呼 作响的北风和走廊里时不时传来的咳嗽声，以及不甚明朗的灯 光，都让人心情低落。 “头还疼吗？我去给你打点儿开水，发烧就得多喝水。”爸 爸熟悉的声音在耳边传来，让已经被39 度的高烧折磨得昏昏 沉沉的我有了一丝清醒。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第32 “嗯。打了点滴感觉好点儿了，我想吃点儿东西。”像往常一样，打点滴的时候陪在我身边的人总是爸爸，妈妈则负责留 守在家。所以，诸如打水、买东西这类的事情我总是习以为常 地交给爸爸，就像小时候走累了就趴在爸爸的肩头一样自然。 而爸爸也同样只是应了声“好”就转身离去，这一切似乎平常到 了不值一提的程度。 “咳咳咳?”走廊里响起一阵剧烈的咳嗽声，随后是一个有 些佝偻的身影，一个看上去三四十岁的中年女子一只手的手背 正扎着针，另一只高举着点滴瓶。高举着的那只手还挂着一只 小号保温瓶。只见她走到座位前，小心翼翼地努力伸长胳膊想 把点滴挂到架子上，无奈挂钩太高，挂了好几次都没有挂上， 其间挂在手腕处的保温瓶不停晃荡，甚是狼狈。最后，还是旁 边座位上的一位家属站起来，帮她挂好了点滴。 坐下没多久，女子的手机响了，我看到她接起手机的刹那 眼里分明闪过一丝喜悦，但是听了没一会儿，那喜 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第33 悦的光似乎又黯淡了下去。“这样啊，那你就别过来了，我自己打完点滴打车回家吧。嗯，还有两袋儿?” “婷婷，我给你买了豆浆和鸡蛋灌饼，豆浆太烫，等会儿 再喝，先吃灌饼吧，能吃多少吃多少，凉了就不好吃了。还是 先喝点儿水？”爸爸带着一身凉气回来了。我抬头看着爸爸和 他手里的豆浆、灌饼，心里似乎涌起了一种前所未有的踏实与 温暖。在我的凝视中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地问道： “怎么了？又头疼了？还是不舒服？”“没，没事儿。”我笑着摇 了摇头，只是轻轻地叫了一声：“爸。”这一刻，我只能悄悄地 低下头去，掩藏我眼里的泪光。这一刻，我的心里充满庆幸， 也同样充满愧疚。因为就在这一刻我才发现，那些我曾经认为 理所应当的东西，那些长久以来被我忽略的东西，原来并不是 每个人都能幸运地拥有。而幸运的我，却差点儿忘了去珍惜这 世间最珍贵的幸福。而直到此刻，我才终于懂得了珍惜的意义。 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第34 无数人曾经追问，幸福是什么？其实呢？幸福不过就是当你病痛缠身时，有人为你嘘寒问暖；幸福不过就是当你彷徨无 助时，有人为你指点迷津；幸福不过就是当你伸出双手时，有 人握紧；幸福不过就是当你开口呼唤时，有人回应。但又有几 个人记得，在我们生命的最初，给予我们这份幸福的人？ 所以，珍惜那个在你幼时为你嘘寒问暖、指点迷津的人吧， 珍惜那个永远会握紧你的双手，回应你的呼唤的人吧。因为， 在生命的道路上，你终将与他们渐行渐远。而如果你懂得珍惜， 请不必大声道谢，也不必精心包装，只要记得永远用最真挚最 虔诚的声音呼唤他们：爸爸！妈妈！ 名师点评这篇文章有三个突出的优点。一是在叙事过 程中运用了反衬的手法突出中心。小作者在描写父亲悉心照顾 “我”的主情节中，插入“中年女子”无人照顾的情景描写，两相 对照，凸显了“我”所拥有的幸福。二是在叙述、描写的过程中， 适时适度地发表自己的看法，明确道出对亲情的感悟。三是叙 人教版七年级语文上册第五单元作文教案 第35 事之后，综合运用议论、抒情等方式，表达自己对亲情和幸福的理解和认识。对叙事进行有力补充，使主题得到升华。 交流展示生成能力 步骤一写法指导，名师导航。 步骤二活学活用，实践说练。 当堂演练达成目标 见学生用书。 课后反思查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：