七年级上册语文700字作文：我们的语文课

“上课！”“起立！”……嗨！我们又要上语文课啦。这节课非同寻常，是一堂别开生面、耐人寻味的Chinese lesson。藏 头 诗“同学们！今天，我们要走进对联，看看对联中到底暗藏有什么玄机？”傅老师一边笑着，语气中透着神秘，一边转身在黑板上写下一副对子：二三四五六七八九然后，让我们添加横批。这可难不倒我，不就是一首藏头诗吗？我胸有成竹地正准备举手，不知哪个快嘴的抢先了一步，放了一“冷枪”：缺衣（一）少食（十）我一听，气得直跺脚。唉！咋这么倒霉呢？一个自我表现的绝佳机会泡汤喽，心里那个恨呀……算了算了，我收起刚要举的手，无精打采地望着老师。老师会意地笑了笑，停顿了一会儿，说：“刚才，这位同学说对了，但不全对。有些对联用在不同的场合，寓意大不一样。就拿这副对子来说吧，如果说他穷，当然就是‘缺衣少食’，也可写作‘南北（狼狈）’；如果说他富，应该就是‘衣（一）食（十）无有（无忧）’啦！”同学们一听，拍手叫好。只有我把头埋得低低的，心想：“谢天谢地，若让俺站起来回答，脸上也只能是半边光彩喽。失算，失算！”老师不等大家细细品味完，接着说：“这副对联实在简单，下面出示的一副对联啊，恐怕你们读都不会读，而且，我实话告诉 你们，这还是一位普普通通的老百姓写的一副对子呢！”“一石激起千层浪。”同学们你望着我、我望着你，跃跃欲试地期待着老师快些儿出示对联。我“嘿嘿”一笑，想：“一个平民百姓能‘诌’出什么好对子？一定是既简单又明了。我看呀，大显身手的机会到喽，这一回哪怕死拉硬拽也不能让它再‘溜’啦！”傻 眼“请同学们先闭上眼睛。”老师“命令”道。我心里纳闷极了：“老师今天怎么总是神神秘秘的？”我轻轻眯起双眼，留一条缝儿，想偷看老师“玩”点啥把戏。“咳咳！”老师边写边轻轻地咳了两下。我急忙闭紧双眼，心里惴惴不安：“妈呀！莫非老师的后脑勺上长着眼睛？唉，还是乖乖地遵守‘游戏’规则吧。”大约过了半分钟。“好！请大家都睁开眼。”老师解除了“禁令”。我睁眼一看，立刻傻眼了，这副对子上下联一模一样，只有一个字： 长长长长长长长长长长长长长长“这是啥对子呀？还真够邪门的！”我心底一面想一面尝试着念一念：“长（cháng）长（cháng）……”“不对！”“长（zhǎng）长（zhǎng）……”“也不对！”唉！这可如何是好呀？老师站在讲台上，望见大家满脸的疑惑，微微一笑，说：“我来给大家一点儿提醒。”说着，在几个“长”字下方画了一条横线。我心头一亮——豁然开朗，连忙举起手，示意要回答问题。“周璨 ！”老师眼疾“嘴”快地点到我的名字。我嚯地站起来，大声地读出来（卖个关子，大家也可试一试哦！）。“完全正确，非常好！”顿时，同学们对我报以热烈的掌声。我心里那个美啊？比喝了二大罐蜜还要甜！……小试牛刀经过几次训练，老师决定让我们小试牛刀——对一副对子，上联是老师自己出的：清新校园琅琅书声迎旭日啊！这怎么对呀？完了完了，前几次都是经过老师提醒才勉强“过关”的，可这次……我不敢再想了，吐吐舌头，在草稿本上工工整整地抄好上联，然后，左手托着腮帮子，开始字斟句酌起来：“‘迎’对‘送’，‘旭日’对‘夕阳’，‘书声’对‘鸟鸣’，‘琅琅’对……”我一拍脑门，嗬！有啦，小女子真仍天才也！于是，我提起笔在本子上一挥而就：欢乐课堂啾啾鸟鸣送夕阳写罢，我左看右瞧，心里反复吟咏着，越看越满意，禁不住得意地向左右桌炫耀起来：“喂，你对出来没？我可对出来啦！”正当我“手舞足蹈”之际，老师突然提问道：“好，有没有写好的同学到前面来展示一下？”我俯下身子，心儿怦怦跳：“千万别点到我啊，兄弟姐妹也别‘揭发’哦，我虽然对出来啦，若对得不咋地，被同学们嘲笑，岂不是……我还是——沉默是‘金’吧！”（画外音：切，才表扬了你一分钟，老毛病又犯了，咋这么不自信呢？）就在这时，下课铃响了，老师提议说：“好，既然大家都没考虑好，我们下节课再继续！下课！”“起立！”“老师休息！”……喂，老师、同学，别慌走啊！还没给俺的下联打分呢——欢乐课堂啾啾鸟鸣送夕阳……