怎样指导学生写好写人的作文

一是突出重点，详略得体。重点材料和次要材料的关系，如同植物花和叶的关系。花朵——重点材料要占主要地位，绿叶——次要材料起陪衬作用，花朵绿叶都长在枝干——主题上。既不让绿叶遮住花朵，“喧宾守主”，也不能离开绿叶，成了“光杆牡丹”，红花有了绿叶扶，才构成一幅好画。同样，作文重点突出，有点有面，详略得当也就好了二是要设置悬念，写得波澜曲折。悬念就是悬而未决的疑问，让人捉摸猜测，然后随着情节的展开，使读者恍然大悟，这比一眼就能望穿内容的作文要生动有趣的多。如《草船借箭》这篇课文。通过制造一个又一个悬念，发展故事情节，表现人物品质和才能。周瑜想方设法陷害诸葛亮，限令10天内造10万支箭，而诸葛亮只要3天，并立下军令状，诸葛亮怎幺能造出10万支箭呢?令人生疑。而诸葛亮不用造箭材料，闭口不提工匠，却向鲁肃借船、借军士、借布幔子和草把子。他这些举动，跟造箭毫无相干，令人疑惑不解;说是造箭，他前两天毫无动静，出人意料。到了第3天，诸葛亮就密秘请鲁肃乘船，一同去取箭，这10万支箭从何而来?让人迷惑。诸葛亮接近曹营水寨时，又命令军士擂鼓呐喊，这是干什幺?一旦曹军齐出迎击，如何是好?让人担忧，这样紧紧抓住读者的心，读来扣人心弦，意味无穷。三是谋篇布局与思路锤炼要把一篇作文写得好、成功，自己必须思路明晰、连贯、周密、灵活。写作构思过程中的谋篇布局阶段，梳理并开拓出明晰的思路，是运文中关键的一步，所谓谋篇布局，就是为作文设计蓝图，写作之前编写提纲是构思时安排好结构各环节的重要手段，也是锤炼思路清晰性和周密性的一个行之有效的方法。1.引导学生留心观察周围的事物，解决“无材料”的问题叶圣陶先生曾说：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽的流出来”。只有走进生活，感悟生活，胸中才能有所积蓄，才能写出优秀的作品。学生常感作文难，一到写作课，就愁眉苦脸，牢骚满腹，用他们自己的话说：“我无话可说，怎么写?”每次收上来的习作，几乎都是老师举的例子，或是书上例文的翻版。一到考试时，有的班级的作文竟会出现全班性地雷同。老师还美其名日：“背作文也是一种训练方法。就是‘登载’的作文也总是千人一面，几十年同调的”。“帮妈妈做家务”“拾金不昧”“见义勇为”“帮助同学”等似乎几辈人也就这一点事可写。除了内容雷同，语言也惊人的雷同：教室必是“宽敞明亮”人群必是“熙熙攘攘”，商店少不了“琳琅满目”……。