小学生作文指导论文提纲格式模板 小学生作文指导论文框架怎样写
二、小学快乐作文教学研究论文提纲范文
摘要
Abstract
一 引论
1 课题的来源
2 概念的界定
3 国内外有关“快乐作文教学”的研究概况
二 “小学快乐作文教学”的理论基础
1 维果斯基教育心理学理论
2 元认知理论
3 叶圣陶语文教育思想
三 小学快乐作文教学对教师的要求及教学对策
1 培养教师作文教学能力的对策
2 培养学生写作元认知能力的对策
3 提高小学生写作自我效能感的对策
4 多元性评价和延迟性评价的对策
5 写作兴趣和习惯养成的对策
四 小学快乐作文教学操作模式
1 写前准备阶段
2 课堂写作指导
3 课堂展示与评价
五 小学快乐作文教学三阶段进程
1 低年级阶段作文教学进程
2 中年级阶段作文教学进程
3 高年级阶段作文教学进程
六 解决的现实问题
1 写作动力性困难的突破
2 解决写作素材少、练笔量小的问题
3 写作能力性困难的突破
七 快乐作文教学的实践效果
1 激发了学生的学习兴趣,养成了良好的写作积累习惯
2 提高了小学生的习作水平
八 快乐作文教学中应注意的几个问题
1 归纳总结工作仍需继续进行
2 教学评价中的问题
3 兴趣保持问题
九 小学快乐作文教学展望
附录一:个人教学研究和案例
附录二:教师问卷
主要参考文献
后记
一、提高温岭农村小学生作文水平有效途径论文提纲范文
内容摘要
Abstract
绪论
一 选题意义
二 研究现状
三 研究方法
1 文献分析法
2 调查研究法
3 个案分析法
四 研究重点、难点与创新之处
1 研究重点
2 研究难点
3 创新之处
一、温岭农村小学生作文水平及教学现状分析
一 温岭农村小学作文水平调查
二 对温岭农村小学作文教学现状分析
1 作文教学基础薄弱
2 作文教学定位不明确
3 作文教学改革势在必行
三 新课程理念下校本教研中个性作文的探索
1 课堂个性作文教学的探究
2 作文课程资源的开发
四 农村小学作文教学的创新性思考
二、温岭农村小学作文教学中存在的问题
一 学生知识面较窄
二 学生作文积极性不高
三 学生作文缺乏真情实感
四 教师教学方法有待革新
三、温岭农村小学作文教学中问题的原因
一 学生因素
1 知识匮乏
2 缺乏必要的生活经验
3 缺少必要的语言积累
4 缺乏兴趣
5 缺乏真情实感
二 教师因素
1 教师自身素质有待提升
2 对作文教学的重视不够
3 作文教学模式化
三 学校、家庭、社会等外界因素
1 学校因素
2 家庭因素
3 社会因素
四、提高温岭农村小学作文教学水平的对策
一 拓宽知识面,培养基本的作文能力
1 提高语言储备量
2 加强对作文基本能力的培养
3 引导学生在生活中学会观察和发现
4 指导学生多渠道累积素材
二 创新作文教学方法
1 加强对选材立意的作前指导
2 加强谋篇布局的作时辅导
3 注意批改讲评的作后辅导
三 激发学生作文兴趣,提供发表平台
五 提升学校、家庭、社会等因素的积极影响力
1 革新学校的作文教育教学模式
2 加强家庭生活经验的累积
3 加强社会对学校建设的支持力度
六 立足学情,因材施教
结论
参考文献
附录
附录1：小学生中年级诵读篇目
附录2：人教版四年级上册教材读写训练点
致谢
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