关于品格教育格言

时间: 2020 03 20

关于教师教育的名言警句

关于教师教育的名言警句： 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错，而是为的要使日后不去再犯。 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。 凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。 教师也要有不断尝试未知的勇气。 教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。 学生是台上的演员，教师是导演和评委。 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 意欲的培养是教育的关键。 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。 与其说献身教育，不如说献 心 教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。 只有 爱屋及乌 ，才是真爱学生。 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。 做事不能只做想做的，而应该做该做的。 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人。 说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落 自尊心。

显示/隐藏关于尊师重教的励志名言 名人名言大全1、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

2、教化之本，出于学校。——宋朝·苏洵

3、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——德国·康德

4、教育的目的在于品德的形成。——英国·斯宾塞

5、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯

6、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。——胡瑗

7、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。——前苏联·克鲁普斯卡娅

8、每教育好一个孩子，就减少一个败类。——法国·雨果

9、人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐代·韩愈

10、教育，是民族最伟大的生存原则，，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增多的唯一的手段。——巴尔扎克

11、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

12、为学莫重于尊师。——谭嗣同

13、教师的职业是一种责任重大的、最光荣的职业。这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。——克鲁普斯卡娅

14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

15、人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解也。——韩愈

16、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈

17、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。——前苏联·别林斯基

18、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国·司各特

19、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。——鲍克

20、师道既尊，学风自善。——康有为

21、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。——康德

22、没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——黑格尔

23、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

24、学校是造就人才的工厂。——捷克·夸美纽斯

25、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

26、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

27、成人的个性在童年成长。——英国·华兹华斯

28、师者，所以传道、授业、解惑也。——唐朝·韩愈

29、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——英国·罗素

30、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

31、没有教育，就没有人才;没有人才，就啥也没有。——柏杨

32、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之

33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——捷克·夸美纽斯

34、一日之师，终身为父。——关汉卿

35、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。——清·王卓《今世说》

36、学校之设，固治国化民之本也。——田况

37、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——法国·巴尔扎克

38、师者，人之模范也。——扬雄

39、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊·亚里士多德

40、学校，王政之本也。——宋朝·欧阳修

41、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

42、教育，是廉价的国防。——亚里士多德

43、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

44、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联·加里宁

45、提高教师的威信，应该用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊重，在教师周围形成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁

46、尊师是一个民族文明的标志。——曲啸

47、教育是一种最艰巨的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁

48、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国·贝多芬

49、国将兴，心贵师而重傅。——荀子

50、教育是廉价的国防。——古希腊·亚里士多德

51、在我看来，教会学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教育技巧之所在。——苏霍姆林斯基

52、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。——罗素

53、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。——印度·泰戈尔

54、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

55、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪;而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝·朱熹

56、片言之赐，皆事师也。——梁启超

57、教育不仅教人知道他们所不知道的事情，而且教他们做没有做过的事情。——罗斯金

58、善者一日不教，则失而入于恶;恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝·欧阳修

59、教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。——泰戈尔

60、冰山在海里移动很威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面。——海明威

61、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。——美国·爱迪生

62、教育之最终目的是培养人格。——伯克

63、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国·贝多芬

64、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

显示/隐藏教育励志名言警句教育励志名言警句

1、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 作者:陶行知

2、道德教育最简单的要素是 爱 ，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐

3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

4、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

5、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培

6、黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者:（宋）张景修

7、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。作者:徐特立

8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄]康 德 乌申斯基

9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图

10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

11、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

12、成家勿谓当家易；养子应知教子难。作者:《格言对联》

13、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

14、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

17、培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说 战胜自己是最不容易的胜利 作者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留。

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

20、传家有道惟存厚；教子无方只求严。作者:《格言对联》

21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

22、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子

23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者:苏霍姆林斯基

24、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

25、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。作者:蔡元培

26、您当前位置一生>>>>关于教育的经典格言

27、家教宽中有严，家人一世安然。作者:（明）吕近溪

28、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特爱情哲言

29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。作者:李贽

30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。作者:歌德

31、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

32、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

33、建国君民,教学为先作者:《礼记 学记》

34、许多年轻人通过一个笨拙的 粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张 而且我认为我是对的 年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。作者:马克 吐温

35、人生百年，立于幼学。作者:梁启超

36、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领 念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克 吐温

37、为子孙富贵作计者，十有九败。作者:（宋）林逋

38、事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯

39、??为什么孩子很聪明却学习不好？班主任代表在高考动员会上的讲话??

40、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。作者:（清）黄宗羲

41、物质精神；切忌娇惯。作者:《格言对联》

42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

43、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

44、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身 这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。作者:爱因斯坦

45、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 作者:陶行知关于诚信的名言警句

46、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭

47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。作者:赫尔巴特

48、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:（清）颜元

49、子以四教文行忠信。作者:（春秋）孔丘

50、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者:毛泽东

51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

53、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔

54、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯

55、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。作者:萨克雷

56、师者，人之模范。作者:杨雄

57、 蒙以养正 ，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）张载

58、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。作者:《弟子规》

59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

61、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦 阿 苏霍姆林斯基

62、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

63、岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》

64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

65、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:叶圣陶企业口号

66、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问作者:詹 马修斯

67、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

68、 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

69、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

70、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠

71、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》

72、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶

73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

75、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

76、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。作者:卢梭

77、不愤不启不悱不发作者:孔子

78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

79、教育为公以达天下为公。作者:陶行知

80、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》

81、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:（元）佚名

82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦

84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

86、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。 人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

87、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者:RMH

88、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅

89、没有爱，就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

90、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育 文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁

91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人 同志父母教师和 陌生者 的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。作者:巴莱拉

95、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知

96、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

97、幼是定基，少是勤学。作者:（明）洪应明

98、只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德

99、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

100、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知

副标题

101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

102、尽信《书》，则不如无《书》。作者:孟子

103、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。作者:（清）张履祥

104、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。作者:托尔斯泰

105、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。作者:谚语

106、凡学之道，严师为难。作者:《礼记 学记》

107、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

109、学然后知不足，教然后知困。作者:《礼记 学记》

110、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。作者:苏霍姆林斯基

112、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

113、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齐

114、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

115、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒

116、我们要提出两条教育的诫律，一 不要教过多的学科 ；二 凡是你所教的东西，要教得透彻 。 （英）罗素

117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬

118、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森

119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

120、传家万世皆宜勤；教子千方首为德。作者:《格言对联》

121、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

122、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克

123、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者:朱熹

124、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

125、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。作者:彼得 德鲁克

126、作为一个父亲，最大的乐趣就在于在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。作者:蒙田

127、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

128、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

129、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

130、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达 芬奇

131、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。作者:列宁

132、 学校的目标始终应当是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 作者:爱因斯坦

133、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者:苏霍姆林斯基

134、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

135、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基

136、对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安

137、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者:陶行知

138、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯

140、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》

141、把自己的私德健全起来，建筑起 人格长城 来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益 作者:陶行知

142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

143、教是为了不需要教。 就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶

144、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者:谚语

145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素 自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

146、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭

147、道德教育成功的 秘诀 在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

148、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:马克思

149、关于教育的经典格言

150、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦

152、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者:陶行知

153、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域 生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯

154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦

155、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

156、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

157、青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

158、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知

159、教，上所施，下所效也。作者:许慎

160、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

161、国将兴，必贵师而重傅。作者:荀子

162、名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。作者:莎士比亚

163、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

164、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培

165、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威

166、教育 这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。 教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏]瓦 阿 苏霍姆林斯基

167、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

169、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

170、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:（唐）王梵志

171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

173、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基

174、有人问鹰 你为什么到高空去教育你的孩子？ 鹰回答说 如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？ 作者:莱辛

175、教学要合一，有三个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

176、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

177、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。作者:列宁

178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。 （前苏联）苏霍姆林斯基

179、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。作者:（清）陈宏谋

180、多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

181、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

182、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

183、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

184、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者:《格言对联》

185、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是绝不损害别人。 （法）卢梭

186、求知欲，好奇心 这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基

187、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫

188、父否母然，子无适从。作者:（宋）宋初

189、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

191、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。作者:《格言联璧》

192、学校没有纪律便如磨坊没有水作者:夸美纽斯

193、没有时间教育儿子 就意味着没有时间做人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

194、 师也者，教之以事而喻诸德也。 作者:《礼记》

195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

197、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

198、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》

199、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。作者:《格言联璧》

200、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。作者:陶行知

副标题

201、见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子

202、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

203、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗

204、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

205、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。作者:佚名

206、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

207、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。作者:（明）袁崇焕

208、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。作者:（元）关汉卿

209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

210、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

211、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

212、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

213、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。作者:陶行知

214、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。作者:蔡元培

215、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

216、要做人民的先生先做人民的学生作者:毛泽东

217、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。 （前苏联）赞科夫

218、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓 教育 ，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

219、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问苏格拉底

220、未来将属于两种人思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。作者:雨果

221、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）作者:谚语

222、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为 天下之达德 ，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 作者:陶行知

223、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基

224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

225、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。作者:孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》

226、三人行必有我师作者:孔子

227、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》

228、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:（汉）班固

229、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹 拉 洛威尔

231、宠子未有不骄，骄子未有不败。作者:（清）吴楚材

232、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习 （这）是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

233、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦

234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德作者:赫尔巴特

235、做人，做中国人，做现代中国人。作者:陈鹤琴

236、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。作者:（清）王永彬

237、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

238、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。[英]R皮特斯

240、不贰过作者:孔子

241、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠

242、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基

243、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照贤人。作者:（清）戴震

244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦 阿 苏霍姆林斯基

245、 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 作者:陶行知

246、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者:布鲁诺

247、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作者:孔子

248、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温

249、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

251、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭

252、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者:（清）王永彬

253、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者， 是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基

255、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。作者:《礼记 学记》

256、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

257、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯

258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德

260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者:苏霍姆林斯基

261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

262、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一

263、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

264、 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 作者:爱因斯坦

265、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者:陶行知

266、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

267、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

268、记问之学，不足以为人师。作者:《礼记 学记》

269、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个 以身作则 来教育人的平常人。作者:吴玉章

270、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁

271、学习和钻研，要注意两个不连良，一个是 营养不良 ，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是 消化不良 ，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。作者:马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》

272、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

273、养子莫徒使；先教勤读书。作者:《对联集锦》

274、师者，所以传道授业解惑者也。作者:韩愈

275、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。作者:陶行知

276、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。作者:江泽民

277、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫 因材施教 。作者:陶行知

278、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。作者:苏霍姆林斯基

279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

280、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》

281、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者:叶芝

282、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温

283、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。 自新应似长江水，日夜奔流无歇时。 作者:魏书生

284、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克

285、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒

286、父善教子，教于孩裼。作者:（宋）林逋

287、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

288、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念 思考 联系在一起的。教育 这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏]瓦 阿 苏霍姆林斯基

290、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。作者:狄德罗

291、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。 习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克

292、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉 詹姆士

293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

294、人的内心里有一种根深蒂固的需要 总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基

295、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文

296、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

297、身教重于言传。作者:王夫之

298、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基

299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔

300、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生

副标题

301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

302、教子功夫第一在起家，第二在择师。作者:（清）陆世仪

303、教师的威信首先建立在责任心上。作者:马卡连柯

304、 教师的职务是 千教万教，教人求真 ；学生的职务是 千学万学，学做真人 。 作者:陶行知

305、关于教育的经典格言

306、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

307、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基

308、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯

309、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。作者:培根

310、没有爱就没有教育。

311、没有哪种教育能及得上逆境。

312、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

313、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。作者:乌申斯基

314、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

315、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者:孔明

316、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知

317、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

318、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。作者:马卡连柯

319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

320、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

321、爱子女以其道。作者:（清）郑燮

322、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基

323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

324、教育植根于爱。作者:鲁迅

325、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。作者:书摘

326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者:斯宾塞

327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

328、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

330、使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

331、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者:园斯金

332、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。[美]JM索里

333、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。作者:马克思,恩格斯

334、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者:列宁

335、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。作者:（清）申涵煜

336、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。作者:赞科夫

337、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科

338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。作者:谚语

339、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。作者:佚名

340、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德

341、盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》

342、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

343、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

344、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。作者:徐特立

345、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯

346、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福 这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

347、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子

348、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

349、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。作者:培根

350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

351、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

352、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

353、发布:分类:发表评论

354、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

355、教育人就是要形成人的性格作者:欧文

356、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫

357、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉

358、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

359、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克

360、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊

361、大德不官，大道不器，大信不约。作者:《礼记 学记》

362、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

363、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。作者:（宋）陈世卿

364、教也者，长善而救其失者也。作者:《礼记 学记》

365、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作者:江泽民

366、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

367、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

368、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克

369、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中 德行作者:赫尔巴特

370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

371、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

372、Mar

373、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知

374、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

375、错误在所难免，宽恕就是神圣。作者:波普

376、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者:字严

377、 我确实相信在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 作者:爱因斯坦

378、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠

379、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基

380、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基

381、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

382、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。作者:张载

383、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:席勒

384、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

385、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。[德]阿第斯多惠

386、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。作者:韩愈

387、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》

388、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

389、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊

390、凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

391、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

392、有健康的身体，才有健康的精神。作者:洛克

393、教育是把人内心勾引出来的工具和方法苏格拉底

394、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利 范 戴克

395、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

396、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵 只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基

显示/隐藏关于学校的名言精选

1、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

2、同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

3、预防校园侵害，创建平安校园。

4、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

6、过马路要眼观六路，耳听八方。

7、开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。

8、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损，

9、日习则学不忘，自勉则身不堕。

10、丽水是我家，平安靠大家。

11、培养人，就是培养他对前途的希望。

12、心灵中的黑暗必须用知识来驱除。

13、教师是一个戴枷锁的职业，我们必须学会自制。

14、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

15、4

16、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

17、友谊是毕生难觅的一宗珍贵财富。

18、培养人，就是培养他对前途的希望。

19、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。

20、过马路要像孙悟空东张西望。遇到红灯要像老虎耐心。骑车要像海龟慢点。

21、我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。

22、名副其实的教育本质上就是品格教育。

23、人类的使命在于自强不息地最求完美。

24、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

25、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。

26、养不教，父之过；教不严，师之惰。

27、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

28、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

29、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

30、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。

31、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。

显示/隐藏高中教育格言

1、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。

2、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

3、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

4、、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特

5、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》

6、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》

7、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

8、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》

9、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》

10、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

11、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

12、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

13、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

14、始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。孔丘《论语公冶长》

15、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》

16、教育人就是要形成人的性格。欧文《人类思想和实践中的革命》

17、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》

18、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

19、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

20、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》

21、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

22、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭

23、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。赞科夫《和教师的谈话》

24、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

25、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错 而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯《大教学论》

27、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育 文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

28、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》

29、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

30、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

31、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

32、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》

33、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

34、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

36、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》

37、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》

38、世界会向那些有目标和远见的人让路。

39、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭《爱弥儿》

40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

41、学校是个应用心理学的实验室。杜威《学校与社会》

42、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬《贝多芬语言》

43、我们要提出两条教育的诫律，一、 不要教过多的学科 ；二、 凡是你所教的东西，要教得透彻 。罗素《教育目的》

44、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

45、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

46、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

47、你必须百分之百的把自己推销给自己。

48、失败的是事，绝不应是人。

49、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

50、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修

51、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

52、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

53、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》

54、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓 教育 ，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》

55、名誉虽然不是德行的真正原则和标准 但是它离德行的真正原则和标准是最近的 它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》

56、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

57、失败只有一种，那就是半途而废。

58、愤怒可以帮你达到某种目的，但并不适合所有情况。其原因是，随着年龄的增长，你有责任去调整自己的情绪，抵制挫败感。没有人有那种远见和能力，能判断出扰乱你心绪的原因所在。经常发怒的人难成大事，而懂得这个道理的人则容易获得成功。

59、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

60、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。卢梭《爱弥儿》

61、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克《教育漫话》

62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。马卡连柯《马卡连柯全集》

63、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。

64、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

65、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》

66、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

67、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》

68、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！

69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

70、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。《陶行知文集师范生第一变》

71、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

72、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫《教学与发展》

73、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》

74、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》

76、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

显示/隐藏关于书籍的名言大全

1、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

2、书籍举世之宝。

3、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。

4、书籍是培植智慧的工具。

5、书籍的唯一真正用处，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的书，便不值得占书架一席之地。

6、光阴给人经验，读书给人知识。

7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

8、读书而不能运用，则所读书等于废纸。

9、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

10、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少

11、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。

12、热爱书吧这是知识的泉源！

13、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。

14、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。

15、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。

16、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。名人名言网

17、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。

18、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。

19、读书破万卷，下笔如有神。

20、书籍是生活的加速器。

21、书犹药也，善读之可以医愚。

22、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

23、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。

24、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。

25、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

26、读书足以怡情，足以长才。

27、书是我的奴隶，一定要服从我的意志。

28、兴于《诗》，立于礼，成于乐。

29、读书越多，越感到腹中空虚。

30、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。

31、书籍乃世人积累智慧之长明灯。

32、学而不厌，诲人不倦。

33、己所不欲，勿施于人。

34、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。

35、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。爱情无需刻意去把握，越是想抓牢自己的爱情，反而越容易失去自我、失去原则、失去彼此之间应持的宽容和谅解，爱情也会因此而变成毫无美感的形式。

36、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

37、书是唯一不死的东西。

38、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

39、我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。

40、书籍对于人类原有很重大的意义 ，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。

41、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

42、每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世。

43、要多读书，但不要读太多的书。关于书籍的名言大全

44、书是源泉说： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。

45、与肝胆人共事，无字句处读书。

46、读书也像开矿一样 沙里淘金 。

47、节饮食以养胃，多读书以养胆。

48、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

49、如果你失去了太阳，你还有星光的照耀；失去了金钱，还会得到友情；当生命离开你的时候，你却拥有大地的亲吻。

50、劳于读书，逸于作文。

51、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

52、读书如行路，历险毋惶恐。

53、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

54、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。

55、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。

56、读书人上厕所时间长，那不是干肠，是在蹲坑读书；读书人最能忍受老婆的嘟嚷，也不是脾气好，是读书人入了迷两耳如塞。吃饭读书，筷子常会把烟灰缸的烟头送进口里，但不易得脚气病，因为读书时最习惯抠脚丫子。可怜都是蜘蛛般的体形，都是金鱼似的肿眼，没个倾国倾城貌，只有多愁多病身。

57、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

58、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。那些关于书籍的名言大全

59、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

60、书是我们的好朋友，让我们尽情读书吧！

61、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

62、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。

63、好的书籍是最贵重的珍宝。

64、书籍若不常翻阅，则等于木片。

65、不读书的人，思想就会停止。

66、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

67、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

68、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

69、如能善于利用，生命乃悠长。

70、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专

71、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

72、友谊需真诚来衡量，而真诚由友谊来奉献。

73、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

74、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

75、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

76、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。

77、学习是劳动，是充满思想的劳动。

78、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

79、所说：书籍是人类进步的阶梯。最新关于书籍的名言大全

80、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

81、学习永远不晚。

82、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

83、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

84、每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上810本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行。

85、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。

86、不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得更无知。

87、书到用时方恨少，事非经过不知难。

88、书是奇迹说： 书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。

89、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

90、不读书的人是没有前途的，不读书的民族是没有前途的。

91、书是面包说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

92、书人类发出的最美妙的声音。

93、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

94、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。

95、书是营养品说： 书是全世界的营养品。

96、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

97、奇文共欣赏，疑义相如析。

98、无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。

99、任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。

100、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。

101、一日不读口生，一日不写手生。

102、书是良药，善读之可以医愚。

103、不学诗，无以言。

104、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。

105、读万卷书，行万里路。

106、享受阅读快乐，提高生活质量。

107、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。

108、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

109、勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。

110、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

111、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

112、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。

113、书籍使人们成为宇宙的主人。

114、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

115、光阴给我们经验，读书给我们知识。

116、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。

117、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。

118、学贵精不贵博。 知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

119、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

120、熟读诗三百首，不会作诗也能吟。

121、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

122、读书要三到：心到、眼到、口到。

123、学而不思则罔，思而不学则殆。

124、养心莫若寡欲，至乐无如读书。

125、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

126、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

127、书籍当代真正的大学。

128、用心念书，是为了避免成为不中用的人。

129、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

130、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

131、非学无以广才，非志无以成学。

132、当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报室，一定可以得到等值的精神愉悦。

133、学如才识，不日进，则日退。

134、千里之行，始于足下。

135、聪明在于勤奋，天才在于积累。

136、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

137、问渠那得清如许？为有源头活水来。

138、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

139、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

140、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。

141、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

142、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

143、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

144、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

145、一日无书，百事荒芜。

146、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

147、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽

148、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。

149、、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

150、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。

151、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

152、书到用时方恨少。

153、读书百遍，其义自见。

154、 理想的书籍是智慧的钥匙。

155、我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。

156、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

157、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

158、学而不思则罔，思而不学则殆

159、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

160、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。

161、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

162、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。

163、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。

显示/隐藏有关于书籍的名言

1、一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

2、良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。

3、知识就是力量

4、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫

6、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。

7、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

8、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

9、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。

10、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。

11、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。

12、事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。

13、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

14、唯书籍不朽。名人名言网

15、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。

16、读书而不回想，犹如食物而不消化。

17、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

18、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

19、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

20、好书是伟大心灵的富贵血脉。

21、书籍是人类思想的宝库。

22、少壮不努力，老大徒悲伤。

23、莫等闲，白了少年头，空悲切！

24、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。

25、好书是伟大心灵的宝贵血脉。

26、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。

27、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

28、熟读诗三百首，不会作诗也会吟。

29、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。

30、书籍用得好的时候是最好的东西；滥用的时候，是最坏的东西之一。

31、书是思想的产儿。

32、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

33、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

34、读书要三到：心到、眼到、口到

35、知识，主要是靠主动 抓 出来的，不是靠 教 出来的。

36、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。

37、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。

38、书犹药也，善读之可医愚。有关于书籍的名言

39、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。

40、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。

41、友谊需真诚来衡量，而真诚由友谊来奉献。

42、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。

43、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

44、书犹药也，善读之可以医愚。

45、书人类发出的最美妙的声音。

46、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

47、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

48、玉不啄，不成器；人不学，不知道。

49、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

50、书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。

51、非学无以广才，非志无以成学。

52、不动笔墨不读书。那些有关于书籍的名言

53、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

54、书到用时方恨少。

55、行万里路，读万卷书。

56、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

57、 书籍是人类进步的阶梯。

58、我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。

59、任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。

60、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师

61、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

62、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。

63、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。

64、我们只有献出生命，才能得到生命。

65、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

66、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

67、知之者不如好之者，好之者不如乐之者

68、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

69、节饮食以养胃，多读书以养胆。

70、吾生也有涯，而知也无涯。最新有关于书籍的名言

71、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

72、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

73、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

74、漫长的岁月，既毁坏了坟墓，又损坏了墓碑，可是光阴对于书却无能为力。

75、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则断事是书生的怪癖。

76、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

77、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。

78、书籍是生活的加速器。

79、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。

80、所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。

81、在我看来，最好的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。

82、书如药也，善读之可以医愚。

83、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟

84、少壮不努力，老大徒伤悲。

85、少壮不努力，老大徒伤悲

86、拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。

87、书籍使人变得思想奔放。

88、千里之行，始于足下。

89、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

90、书是面包说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

91、读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。

92、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

93、书到用时方恨少、事非经过不知难。

94、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

95、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少

96、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

97、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

98、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

99、学习是劳动，是充满思想的劳动。

100、读书人上厕所时间长，那不是干肠，是在蹲坑读书；读书人最能忍受老婆的嘟嚷，也不是脾气好，是读书人入了迷两耳如塞。吃饭读书，筷子常会把烟灰缸的烟头送进口里，但不易得脚气病，因为读书时最习惯抠脚丫子。可怜都是蜘蛛般的体形，都是金鱼似的肿眼，没个倾国倾城貌，只有多愁多病身。

101、热爱书吧这是知识的泉源！

102、学贵精不贵博。 知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

103、在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。

104、好的书籍是最贵重的珍宝。

105、读书也像开矿一样 沙里淘金 。

106、光阴给人经验，读书给人知识。

107、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。

108、读书贵有用；树德莫如滋。

109、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。

110、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。

111、书到用时方恨少，事非经过不知难。

112、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。

113、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

114、生活的根基不仅包括我们得到的所有的答案，而且还有包括我们提出的所有问题。

115、三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

116、发奋识遍天下字，立志读尽人间书

117、聪明在于勤奋，天才在于积累。

118、书籍 通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。

119、享受阅读快乐，提高生活质量。

120、读书也像开矿一样 沙里淘金

121、我一直深信，并没有一样东西是永远属于我们的；生命就好比旅行，也许在旅行的途中我们会拥有有些东西，但是究竟不能带走它。

122、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。

123、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

124、理想的书籍，是智慧的钥匙。

125、书籍是培植智慧的工具。

126、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

127、倘能生存，我当然仍要学习。

128、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。

129、一日不书，百事荒芜。

130、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一

131、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

132、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。

133、开卷有益我们爱读书，良师益友我们读好书，行万里路我们多读书，学海无涯我们勤读书。

134、书是遗训忠告和命令。

135、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

136、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。

137、学而不思则惘，思而不学则殆。

138、书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。

139、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

140、书籍对于人类原有很重大的意义 ，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。

141、读书以过目成诵为能，最是不济事。

142、书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。

143、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

144、书是营养品说： 书是全世界的营养品。

145、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

146、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

147、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

148、莫等闲，白了少年头，空悲切。

149、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。

150、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

151、不读书的人，思想就会停止。

152、只有真正了解别人痛苦的人，才能尽心为别人做美好的事。

显示/隐藏关于道德的励志名言 名人名言大全关于道德的励志名言

1、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索

2、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

3、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

4、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温

5、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。——康德

6、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克里特

7、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。——康德

8、社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。——赫胥黎

9、美，是道德上的善的象征。——康德

10、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。——列宁

11、每一个人都知道，这些喝酒上了瘾的，是因为做了错事而受到良心的呵责的人。人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的药物；强盗或小偷，赌徒与妓女没有麻醉品是不能生活的。——托尔斯泰

12、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫

13、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

14、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。——康德

15、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

16、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

17、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基

18、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

19、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎

20、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

21、一个人如果能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——弗兰西斯·培根

22、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基

23、只有那不论公私都以道德为上一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟

24、道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克

25、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。——赫尔巴特

26、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

27、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

28、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基

29、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。——伏尔泰

30、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。——周扬

31、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

32、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。——阿米尔

33、要是一个人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基

34、道德衰亡，诚亡国灭种之根基。——章炳麟

35、劳动却是产生一切力量一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

36、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

37、遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德

38、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

39、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

40、道德的损害是良心的完全麻痹。——芥川龙之介

显示/隐藏关于反腐倡廉的名言警句1、做事，勤为径做人；善为本做官，廉为先。 2、做人做官做事应清清白白，为公为政为民需勤勤恳恳。 3、一失足成千古恨，贪小便宜吃大亏。 4、心中常念人民苦，身边牢筑防腐墙。 5、行端好比松傲雪，贪念犹似蚁决堤。 6、一人不廉，全家不圆。 7、心里有廉洁这杆称，做事就有准星。 8、稳得住心神，管得住身手；抗得住诱惑，经得起考验。 9、为政重在廉，做人重在诚，说话重在信，办事重在实。 10、为政不为民，民当弃之；为政不清廉，民当惩之。 11、为清官死，死有余荣。 12、一草一木当晓百姓利益，一言一行勿忘党的宗旨。 13、养一身正气，去半点私心。 14、严格自律出廉政，服务创新谋发展。 15、修身养性心如玉，纵欲贪色形成魔。 16、一世清廉，一生平安。 17、铲除腐败众所望，遵守法纪我当先。 18、不自重者取辱，不自律者招祸；不自满者受益，不自足者博闻。 19、不取不义之财，不沾不正之风，不干不法之事。 20、依法行政要牢记职责不辱使命，置身商海应清正廉洁自警自省。 21、以谨慎之心对待权力，以淡泊之心对待名利，以警惕之心对待诱惑。 22、以史为鉴知兴衰，以人为镜明得失。 23、蚁穴失察必崩大堤，小贿不拒定成巨贪。 24、用廉洁回报人民的信任，以奉公成就自己的功名。 25、有公德乃大，无私品自高。 26、预防职务犯罪，需要您的参与。 27、欲虽不可去，求应有所节。 28、在其位，谋其事，尽其责，廉其政。 29、憎贪官、戒贪心，思贪害、拒腐不贪分民忧、解民愁、保民安、执政为民 30、动摇理想信念，必然迷失方向；追求骄奢浮华，终将逸豫忘身。 31、登其高可以广视野，坚其守才能拓前程。 32、党施廉政，民沐惠风。 33、执法如山方显凛然正气，清正廉洁自会宠辱不惊。 34、自古清白无遗祸，从来贪争有后殃。 35、竹以直而美，人以正而尊，党以廉而强。 36、智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。 37、职权对廉洁者是一把人生的拐杖，对贪婪者是一把自刎的利剑。 38、执政为民，民心所向；掌权为己，自取灭亡。 39、自古清官民赞颂，从来污吏法难容。 40、自重、自省、自警、自律，才能保持公仆本色；慎独、慎权、慎欲、慎初，方能抗得住诱惑。 41、纵贪欲如落水，不用吹灰之力，终成灭顶之灾；保清廉似上山，定需步步用力，方能攀上巅峰。 42、做人诚为本，当官廉为先。 43、为了贪得金钱的 光彩 ，为了多捞权欲的 光辉 ，回家的路总是黑的。 44、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。 45、多敲 枕边钟 ，常吹 廉政风 。 46、动真碰硬，严查实究；制度约束，力惩腐败。 47、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。 48、塘中偏有自洁莲，一尘不染；世上本无后悔药，三思而行。 49、贪者胆战心惊食无味，廉者胸怀磊落寝自安。 50、廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。 51、廉洁从政两袖清风昭后世，贪图钱财一朝失足愧对今生。 52、坚持和发扬党的优良传统廉洁从政；教育和惩戒腐败违纪行为利国为民。 53、如果你失去了金钱，则失之甚少；如果你失去了自由，就失去了一切。 54、人心如秤，量得谁轻谁重，民意似镜，照出孰贪孰廉。 55、索贿受贿，贪赃枉法，只是一时的风光，但他的代价却是一生牢狱生涯。 56、手莫长，心莫贪，尽职尽责做好官。 57、事权财权人权，贪权是腐败之源；公开公正公平，公心乃廉政之基。 58、仕途一时荣，廉政千古秀。 59、世上万物皆有度，无度则乱；天下百姓都盼廉，廉则利民。 60、慎言慎行一身正气，清正廉洁两袖清风。 61、慎始勿被蝇头小利所惑，慎终，勿让正气名节不保。 62、清廉是进步的阶梯，腐败是灭亡的快车。 63、慎初以防吃喝，慎独远离玩乐，慎交以保身正，慎微永保清廉。 64、身在官场志守廉，敢为苍生质昊天。为民着想民方敬，致仕美誉价万千。 65、廉树威贪失信，廉兴国贪失家。 66、廉洁自守能提升生命价值，放纵私欲是自毁锦绣人生。 67、人生最大的财富不是腰缠万贯，也不是拥有国姿天香，而是拥有一个身心健康的体魄。 68、慎交友，勤务政，笃诚信，去虚妄。 69、人人廉政，腐败必亡；人人自律，党风自强。 70、劝君为官一身清，留得身后政声明。 71、清正廉洁官本份，执政为民党根基。 72、人生观、价值观、权力观，观观要正确；金钱欲、美色欲、物质欲，欲欲当自律。 73、清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒。 74、清水肥水，拿薪水都要廉洁从政；大官小官，凡做官就应清白为民。 75、廉则年如一日，好过；贪则日似一年，难熬。 76、清风扶正气，廉字值千金。 77、勤政从一言一行做起，廉政从一分一厘拒之。 78、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 79、铭记 生命钱 ，分清 是非线 ；修筑 防腐线 ，不踩 高压线 。 80、名位利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。 81、名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。 82、民不容贪，法不护腐。 83、毛毛细雨湿衣裳，点点私心毁名节。 84、马行千里不失蹄，只因步步谨慎；人生一世少错误，就在警钟常鸣。 85、律己廉为首，立世德在先。 86、两袖清风方为好干部；一身正气才算真英雄。 87、廉者，思无邪勤者，事有成。 88、贪而弃义，必为祸阶。 89、贪，山重水复绝无路；廉，柳暗花明处处春。 90、为官当自律，甘心清贫，不触 高压线 ；做人须正己，诚信守法，勿打 擦边球 。 91、加强廉政文化建设，开创反腐倡廉新局面。 92、骥走崖边须勒缰，人至官位要缚心。 93、清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。 94、廉不慕贵，勤不攀利，松柏气节，云海胸怀。 95、莲，因洁而尊；官，因廉而正。 96、立志言为本，修身行为先。 97、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 98、劲松立险处，正气显人格。 99、戒贪，贪则无品；戒骄，骄则无知；戒情，情则无进。 100、戒酒戒色戒贪欲，律己律妻律子女。 101、教育、制度、监督并重；惩治、预防、查处齐抓。 102、俭以养德，廉以立身。 103、坚持原则，公正廉明；严以律己，光明磊落。 104、贪心就象一支毒箭，腐败者主就是它的心。 105、贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则自溺。 106、廉洁自律绷紧弦，拒腐防变勿思贪。 107、怀律己之心，修从政之德。 108、官多一分廉，民增一分福。 109、固本清源，反腐倡廉。 110、工商事业重如山，个人名利淡如水。 111、腐败，只能获取片刻的享乐；清廉，却能换来永久的幸福。 112、放私欲、财欲、损国害己；抓党纪、政纪严惩腐败。 113、反腐务必先己后人，倡廉还须协力同心。 114、贪婪是自由的桎梏，廉洁是自由的明灯。 115、不怕法律无情，就怕自身不清。 116、不谋当谋之事，为官之耻；贪求身外之财，从政之危。 117、百姓大害，莫甚于贪官蠢吏。 118、为官戒不清，掌权戒不廉；办事戒不公，做人戒不检。 119、头顶国徽，对国家负责尽职尽责；肩扛红盾，为人民服务，自警自励。 120、挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。 121、淡泊名利好比清茶一杯静心正身，务实为民好比功积如山德载千秋。 122、淡泊名利，清风拂袖身自正；曲直分明，正气在胸威自生。 123、大处着眼，身体力行，反腐倡廉成就大业；从小事入手，防微杜渐，廉洁自律修养小我。 124、从政，应德厚才高身自正；曲直分明，正气在胸威自生。 125、处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。 126、诚信做人清白为官，踏实做事勤政为民。 127、诚信立身，廉洁自律，正派做人；求真务实，举贤任能，公道办事。 128、朝省夕省朝夕自省，上廉下廉上下齐廉。 129、常自律远离灯红酒绿，恒自警分清善恶美丑。 130、芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修其道德，不为钱财而改节。 131、知耻知畏知止，慎言慎独慎行。 132、执法公正心坦然，清廉不贪自从容。 133、不请、不送、不拍、不谀，无官何惧宜勤、宜俭、宜清、宜廉，为仆欣然！ 134、秉公执法，维护法律尊严；浩然正气，展示红盾风采。 135、百代兴盛依清正，千秋基业仗民心。 136、一心为公是政理，贪权谋私有祸根。 137、依法惩治腐败，构建和谐社会。 138、依法行政提升监管服务质量，廉洁自律，体现经济卫士风采。显示/隐藏关于诚信的名言警句1、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 （法）巴尔扎克 2、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。 （苏）高尔基 3、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。 周恩来 4、自己活着，就是为了使别人过得更美好。 雷锋 5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 艾琳。卡瑟 6、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 富兰克林 7、不信不立，不诚不行。 晁说之 8、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。 爱默生 9、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 （德）康德 10、才者，德之资也；德者，才之帅也。 司马光 11、不要说谎，不要害怕真理。 （俄）列夫。托尔斯泰 12、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。 吕坤 13、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 德莱赛，英国作家 14、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。 乔臾 15、诚实是智慧之书的第一章。 杰弗逊 16、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。 赫尔巴特 17、祸莫大于无信。 傅玄 18、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 斯宾诺莎 19、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 （中）冯玉祥 20、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。 莎士比亚，英国戏剧家 21、德行的实现是由行为，不是由文字。 夸美纽斯 22、道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。 康德，德国哲学家 23、当信用消失的时候，肉体就没有生命。 大仲马 24、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 《孟子》 25、诚信者，天下之结也。 《墨子》 26、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 鲁迅 27、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。 马雅可夫斯基 28、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。 池田大作 29、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。 凯洛夫 30、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 31、诚信为人之本。 鲁迅 32、进学不诚则学杂，处事不诚则事败，自谋不诚则欺心而弃己，与人不诚则丧德而增怨。 程颢、程颐《二程集 论学篇》 33、多虚不如少实。 陈甫，宋朝哲学家 34、对自己真实，才不会对别人欺诈。 （英）莎士比亚 35、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。 夸美纽斯 36、诚是一种心灵的开放。 拉罗什富科 37、诚实最好的政策。 弗兰克林 38、精诚所至，金石为开。 王充 39、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。 黑格尔 40、静以修身，俭以养德。 诸葛亮 41、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。 陈毅 42、君子改过，小人饰非；改过终悟，饰非终迷；终悟福至，终迷祸归。 邵雍《迷悟吟》 43、君子忧道不忧贫。 孔子 44、老老实实最能打动人心。 莎士比亚 45、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。 高尔基 46、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 李商隐 47、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。 （英）毛姆 48、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 马克思 49、马先驯而后求良，人先信而后求能。 《准南子》 50、满招损，谦受益。 《尚书 大禹谟》 51、没有诚实何来尊严？ 西赛罗，古罗马政治家 52、人类被予了一种工作，那就是精神的成长。 列夫 托尔斯泰 53、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。 三毛 54、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 陶行知 55、谦虚使人进步，骄傲使人落后。 毛泽东 56、巧诈不如拙诚。 韩非子 57、轻诺必寡信，多易必多难。 老子 58、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！ 孟德斯鸠 59、人背信则名不达。 刘向 60、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 泰戈尔 61、民无信不立。 孔子 62、内不欺已，外不欺人。 弘一大师 63、欺人只能一时，而诚实却是长久之策。 约翰雷，英国学者 64、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 但丁 65、人而无信，不知其可也。 孔子《论语 为政》 66、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 培根 67、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 罗曼 罗兰 68、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。 高尔基 69、人如失去了诚实，也就失去了一切。 黎里，英国散文家 70、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。 管仲 71、善良 这是天才者的伟大品质之一。 安格尔 72、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。 （英）莎士比亚 73、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 周恩来 74、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。 莎士比亚 75、如果习惯于说空话，最可敬的人也会失掉尊严。 格言 76、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 狄德罗 77、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 孟子 78、人之所助者，信也。 《周易》 79、生命的短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。 莎士比亚 80、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅 81、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 白居易 82、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。 邓小平 83、赏罚分明，市场经济讲诚信假一罚十；宽严适度，法制社会护稳定惩教结合。 84、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 契诃夫 85、人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。 汉 韩婴 86、人无忠信，不可立于世。 程颐 87、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。 伊索 88、守信用胜过有名气。 （美）罗斯福 89、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。 克雷洛夫 90、是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。 鲁迅 91、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。 马克 吐温 92、实话可能令人伤心，但胜过谎言。 瓦 阿扎耶夫 93、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 （美）富兰克林 94、失真诚是一种心灵的开放。 拉罗什富科 95、失信就是失败。 左拉 96、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 莎士比亚 97、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。 （英）哈伯特 98、思量恶事，化为地狱；思量善事，化为天堂。 惠能 99、坦白是诚实和勇敢的产物。 （美）马克。吐温 100、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。 苏轼 101、土扶可城墙，积德为厚地。 李白 102、我们应该顺其自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。 李大钊 103、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。 韩婴，汉朝诗论家 104、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。 蔡锷。 105、微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。 达芬奇 106、推人以诚，则不言而信矣。 王通《文中子 周公》 107、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 刘少奇 108、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。 裴多菲 109、信不足，安有信。 《管子》 110、小信诚则大信立。 韩非子 111、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备 112、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。 贝多芬 113、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 卢梭 114、信用既是无形的力量，也是无形的财富。 （日）松下幸之助 115、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。 （瑞士）阿米尔 116、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。 （日）池田大作 117、言不信者，行不果。 墨子 118、言必信，行必果。 孔子《论语 子路》 119、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。 泰戈尔 120、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。 神涵光 121、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。 池田大作 122、言忠信，行笃敬。 论语 123、养心莫善于诚。 荀子 124、要立心做大事，不要立心做大官。 孙中山 125、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。 沃夫格 126、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。 （法）莫里哀 127、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。 郭沫若 128、真诚与朴实是天才的宝贵品质。 斯坦尼斯拉夫斯基 129、真诚是一种心灵的开放。 拉罗什富科 130、真诚才是人生最高的美德。 乔叟 131、丈夫一言许人，千金不易。 《资治通鉴》 132、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。 罗素 133、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。 孟德斯鸠 134、欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。 《大学》 135、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾 邓肯 136、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。 德谟克利特 137、意志薄弱的人，一定不会诚实。 拉罗什夫利 138、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。 杨泉 139、以实待人，非唯益人，益己尤大。 杨简，宋朝学者 140、以诚感人者，人亦诚而应。 程颐 141、一言之美，贵于千多。 葛洪 142、一言既出，驷马难追。 中国俗语 143、真话说一半常是弥天大谎。 富兰克林 144、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。 庄周，战国哲学家 145、至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。 孟子 146、志薄弱的人，一定不会诚实。 拉罗什夫利 147、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。 托马斯 莫尔 148、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。 卢梭 149、自不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。 宋 杨时《河南程氏粹言 论学篇》 150、自古皆有死，民无信不立。 孔子 151、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。 谢觉哉 152、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 魏徵 153、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 张衡 154、不宝金玉，而忠信以为宝。 《礼记》 155、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 王安石 156、把 德性 教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以也是道德。 贝多芬显示/隐藏