写景状物的作文题目

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近， 或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览 景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依 次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交 代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、 细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当 地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写 景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自 然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对 自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景 物在文章里占重要位臵，这是写景记叙文与写人记事的 11 记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要 内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛 服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是 为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即 所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景； 还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交 融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、 颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫 竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四 大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流 长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔 腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名 于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临 其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点， 也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就 不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由 观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需 要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物 进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大 特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的 阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感 人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的 《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗 人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写 出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。 景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要 单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然， 这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。 在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如 果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所 获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来， 要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后 到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位臵以及它 的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使 文章福有条理，层次清晰。 观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是 怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这 样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出 特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近 及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从 外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部， 从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩 绘有条理。 学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织 作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边 观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还 便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。12 例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这 些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记 录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和 记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪 些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文 做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地 等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不 同的特点，所以状物的方法也不一样。 例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。 1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、 无私奉献的小草。 2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100 多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！ 我爱梧桐树。 3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。 例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？ 例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木…… 例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。 例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。 例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。 例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。 例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。 例2：“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。 例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。 例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起…… 13 例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。故乡的柿子林如此地诱人。 8、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。 物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的 帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着 重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联 想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进 行一定的合理想象，增强文章的生动性。 4、总结全文，照应开头或抒情结尾。10 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同 一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。 蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品 的地方写。 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来11 来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。 其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序： 先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用 总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰 富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像 ——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子， 相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动 作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的 性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生 自己的感情。 提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难， 有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好 植物呢？14 12 首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部 特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次， 安排好写作顺序。 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写 的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描 写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花， 就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观 可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。 很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该13 在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高 尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借 助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹 植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。 例文：我心爱的椰雕 海南的旅游工艺品琳琅满目，品种繁多，但其中最有名的还是色调古朴、典雅，有独特艺术风格的精巧椰雕。在我家 的书柜上就摆着这样一件精美的椰雕——一艘小船。 我爱故乡的沙枣我的故乡在祖国的西大门——新疆。别 看它是一个偏僻的地方，可那里物产特别丰富。其中我最喜 说明方位，实质说明物体设臵的处所，物品生产的地方。用说明方位法开篇，也是状物文章通常的方法。这样可使读 者通过方位，知其物的价值和在作者心目中的地位，以引起 读者的兴趣。 使用这种方法应注意： 例文：法国蜗牛 14 据报纸上介绍，风靡欧美日本的高档食用蜗牛——法国蜗牛，首次在我国养殖成功并已形成群体。我家也养了四只法 国蜗牛，通过两个多月的仔细观察，我的收获可大啦！ 种瓜的豆这是两年前的一件事，那时我刚上二年级。 一天，奶奶说：“咱家屋后的空地闲着也没用，走，跟奶奶种上几棵丝瓜去！”丝瓜是种上了，最终却连个丝瓜影也 没看见，出乎意料的却收获了一大捧豆子。真是“种瓜的豆”！ 有时为了把某个器物说明白，就不得不把与之相关的事物写上几笔。虽是几笔，却让读者对其物有完整的认识。 例文：“妈妈花” 人们大概不熟悉“妈妈花”吧！“妈妈花”的发源地在法国，它不如牡丹美艳，不如茶花瑰丽，也不如菊花千姿百态，但 我爱它的色彩美，爱它那顽强的生命力。 15 蝈蝈暑假的一天中午，爸爸兴冲冲的从外面回来，以进门就对我说：“你看，我给你带回什么东西了！”我赶忙凑过去， 15 只见它手里拿着一个用高粱杆编的黄橙橙、四方方的小笼 子，里面爬着两只小蝈蝈。从此，我有多了两个朋友，也使 暑假生活增添了不少乐趣。 某件东西来自何处？应有个交代，让读者知道来龙去脉，心里感到豁然，增加了全文的兴趣。 使用这种方法应注意： 1、来历要交待清楚。来之不易的可是人产生感叹、赞美之情。 例文：茉莉花 在画家的笔下,经常有雍容华贵的牡丹,娇嫩媚人的月季,亭亭玉立的莲花,婀娜多姿的菊花…...可很少有洁白无瑕的 茉莉花.但我却十分喜爱茉莉花. 斗蛐蛐在众多的娱乐中,有人喜欢唱歌,友人喜欢看电影,也有人喜欢到游乐场享受那种新奇和惊险.而我对这些都不 怎么感兴趣.最使我痴痴入迷,也是我最喜欢的娱乐是斗蛐蛐. 每年夏秋两季,我都离不开爷爷,因为爷爷是个蛐渠大王,都蛐 蛐内行啦! 把两个同类的景物事物或人物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇， 16 叫做对比开篇法。 使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。 在中学阶段，写景状物的作文确实不少，但怎样才能掌握并熟练运用快速写出景状物的方法，下笔生辉，行 文如行云流水，挥洒自如呢？除了掌握和运用前面介绍的快速作文的基本方法外，还要特别注意以下三点：一是立即 抓住主体，二是迅速辐射联系，三是尽快展开联想。下面再 逐点具体说明。 1、立即抓住主体。“主体”即指作文题中的描写对象。 见到写景状物的题目，要立即抓住题目中要求描写的景和物 进行分析、状写，分析主体的特点，描绘主体的形象。抓主 体也就是抓主要矛盾，抓住了主体，就突出了重点，文章就 不会走题。这样，思维不会涣散，写作速度也就加快了。譬 如一伙流氓在大街上起哄闹事，公安值勤售货员要去平息这 一事件，方法当然是多种多样的，但是最快速最有有效的方 法，便是立即把为首闹事的主犯抓起来，抓住了主犯，就抓 住了主要矛盾，事情便能立即平息。写文章也是这个道理， 抓住了描写主体，既突出文章的重点，又加快了写作速度。 譬如写《乡村小路》、《我们的五星红旗》、《闪光的奖章》、《河 17 边垂柳》等等题目，见到题目，丝毫也不要犹豫，立即抓住 “小路”、“五星红旗”、“奖章”、“垂柳”等题目中要求描写的 主体物，分析它们的特点，瞬间便可下笔写作。 2、迅速辐射联系。唯物辩证法告诉我们，世界上的万 事万物都是彼此互相联系的，不是孤立地存在的。被描写的 景物也一样，它们总是和周围事物有着千丝万缕的联系。根 据这个原理，我们写景状物不能孤立地、静止地写主体物， 还必须写主体物周围的联系物。很多人面对写景状物的作文 题，觉得无话可写，主要就是因为他们还没有掌握写联系物 的方法。所谓迅速辐射联系，就是说抓住主体物以后，要尽 快找到主体景物的联系物。只写主体物文章会显得单调，内 容贫乏，一写联系物，文章的内容就会变得丰富多彩。辐射 联系就是说，以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事 物，从上下左右、四面八方去找联系物。譬如写《家乡的石 拱桥》这个题目，除了立即抓住石拱桥这个主体物的特点来 写以外，还要迅速进行辐射思维，找到石拱桥的联系物：桥 下有流水，流水中有鱼、有船、有倒影；桥上有行人，有往 来的车辆，有欢歌笑语，有蓝天白云；桥头与路相连，路旁 有店铺，有花草、有树木等等。所有这些，都是桥的联系物， 只要主题需要，都可有选择地写到文章中去抓住主体物以 后，迅速进行辐射思维，找到联系物，无疑可以加快成文速 3、尽快展开联想。有些作文题，抓住主体景物的特点 进行描写，并迅速以主体景物为中心进行辐射观察，找到联 系物以联系物进行烘托、陪衬或反衬也就可以完篇了。但是 有些作文题，只写主体物和联系物还不行，所以要尽快展开 联想，开拓思维。找到联想物进行描写，这样可使文章内容 具体，绚丽多彩。 联想是一种开拓创造性的能力。它是在原有生活材料的基础上，进行开拓和封闭的思考，将原有生活中积累的各种各 样的材料调动起来，按照表达主题的需要重新进行组合，以 增加文章内容的广度和思想的深度。梁朝刘勰在《文心雕龙》 中写道：“文之思也，其神远矣，故寂然疑虑，思接千载； 悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前， 卷舒风云之色。”这段话生动地描绘了作家进行想象的情景。 联想可以超越时间和空间的限制，“观古今于须臾，抚四海 于一瞬。”在须臾和一瞬之间，便要观古今，抚四海，可见 其思维何等的活跃，其速度何等快捷，这正是快速作文所要 求做到的。 快速写景状物的联想，要求从主体物出发展开思维想象，由此及彼，找到主体景物的联系物。为了快速找到联系物， 联想思维的途径有两条，一条是顺时间联想，一条是顺空间 联想。前者又叫纵向联想，后者又叫横向联想。这种联想不 是漫无边际的胡思乱想，而是从特定的立足点出发，沿着特 19 定的思维线路进行，找到主体景物的联系物。以《灯》这个 题目来说，顺时间联想，可以从原始人类的松明火把，想到 早先的桐油灯，想到祖辈的煤油灯，想到现在的电灯，再想 到将来的更先进的灯。顺空间的联想，可以想到路灯、车灯、 探照灯，弧光灯， 可以想到天安门广场的华灯、韶山毛主席故居的桐油灯、延安窑洞的灯、云南前线猫耳洞的灯等等。从“灯”这个基本 立足点出发，循着时间或空间方向联想，能很快找到灯的联 想物进行描写。 综上所述，快速写景状物的基本做法是三句话：立即抓住主体，迅速辐射联系，尽快展开联想。在行文时主要写三个 方面：一是写主体物，二是写联系物，三是写联想物。下面 请看《小溪》这篇写景状物的散文： 这天，我漫步在学校前的涝水河畔，河水哗哗地流着，我的心却像一只小鸟，从河边展翅飞翔，飞过迷蒙的烟云， 飞过苍茫的群山，停落在故乡熟悉的小溪旁。 我仿佛又看到了那弯弯曲曲的小溪，那溪水，无声无息，仿佛一条蜿蜒爬行的小游蛇，正唱着歌缓缓地向东前进? 河水清得连水中的小鱼小虾也看得清清楚楚，它们怡然自得，永远一副自得其乐的样子，让你们不知不觉地羡慕起它 们来，溪水中彩色的鹅卵石也分外的美丽，在金色的阳光照 20 耀下，河水也呈现出点点金色。 看，那河水中在游戏的小鸭们，正在嘎嘎地叫着，像在告诉你们，是这小河给予它们的快乐，那正在河畔洗衣的勤劳 的山村少女们，正在用她们的手捧着清清的河水，轻轻地吻 着它们，仿佛它们是一群受宠的小姑娘。 我们这些小子们、丫头们并不像那些“高雅”的少女们一样，如痴如醉，而是搅得它们不得“安宁”，整天打水仗，捉 小鱼，捞小虾，赶鸭子，游泳，直到妈妈们拎着我们的耳朵 回家时，才恋恋不舍地离开那给予我们无穷乐趣的小溪，这 时，小溪总是柔和地看着我们，并没有半点责怪的意思。哦， 那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那河中的彩色的鹅卵石 便镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有河水的小虾那样之 春天里，河水中的卵石也成了片片碧玉，柳叶上的露珠被袅袅的风晃动下来，溅落在这可爱的溪水中，激起一阵阵小 浪花。 小时候的我，最喜欢在夏日的晚上到河边去坐着，让那双小小的脚浸在水中，因为唯独这，才没有令人讨厌的蚊子来 干扰，听着这优美动听的溪水流动声，在这神秘而恬静的气 氛中，用心灵与天上微笑的星星交流，要是有月亮的夜晚， 月色如流水般静静地泻在溪水上，给河水披上一层透明的轻 纱，似梦境，似仙境，河边的柳叶的清香轻轻洒下来，洒水 21 静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人的夜风的温馨之中进入梦 乡。妈妈每每这时，把我轻轻地抱回家。哦，小溪，我躺在 你的怀中做过多少美梦，有过多少喃喃的梦呓? 古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开 温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们甘霖， 以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。 这篇文章的成文时间是21分钟。自然开头，没有过多铺 垫，很快便抓住了主体物“小溪”的特点进行描写：河水清清， 弯弯曲曲，仿佛一条蜿蜒爬行的小游蛇，缓缓向东前进。写 过主体物小溪以后，迅速进行辐射联系，描写了与小溪有联 系的水中那怡然自乐的小虾，闪光的鹅卵石，洗衣的村姑， 顽皮戏水的村童，十分富于生活情趣。特别是联想到作者自 己晚上在溪边乘凉戏水的那段描写非常优美，望着神秘的星 星，披着皎洁的月光，闻着柳叶的清香，听着溪水吟唱甜蜜 的摇篮曲，在温馨的晚风中进入了梦乡，躺在小溪的怀中， 说着喃喃梦呓。文字优美，生活气息浓郁。在 21 分钟的时 间内，展开丰富的辐射联想，对小溪进行生动细致的描写， 表达了对家乡的真挚情意和无限思念。 你喜爱的一只动物22 同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的 生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。 审题指导： 写作要求：描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由前到后、由上到下、 它的习性特点（吃、住、行、工作或游戏等方面）及有趣的事例 用词要准确，造句要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情 邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大23 半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小 狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节 奏的摇来摇去，惹人喜爱。 小狗很乖巧。有依次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地 趴在地上，一动也不动。 小狗不仅乖巧，而且有点谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去 的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬， 结果辣得到处找水喝，以后给它吃什么，它都很小心地闻闻， 再也不吃榨菜了。 今天早晨我在楼梯的窗户上发现一只蜘蛛在织网。这下引起我的好奇心。它站在一头，吐出丝缠住另一头，又吐出另 外一根缠住另一头。就这么缠，缠 了吐，一会儿 ，一张硕 大无朋的网便织好了。它在阳光的照耀下闪闪发光。 我轻轻地把蜘蛛织好的网给捅破了。这只蜘蛛真灵敏， 一下子跑到了丝网的另一端，缩成一团，俯视着下面的动静， 大约过了8 分钟，它试探了一下，发现没有什么动静，就又 忙着补起网来。它补好后，我又捅了一下，它又补好了，我 又捅了一下?结果它一次又一次的补好了。 24 突然飞来一只飞蛾，笨头笨脑的，似乎并不知道有埋伏，正准备飞出窗外，翅膀被蜘蛛的网丝缠住了，蜘蛛立马窜了 上去，一口咬住飞蛾的头，有滋有味的吮吸起来，怪不得它 不厌其烦的织网，原来是为了守株待兔呀。 不一会儿，飞蛾只剩下一具空壳，被蜘蛛扔到了地上。鼓着大肚子，蜘蛛爬上最高的一根丝上去休息了。 我家也养过猫,是只母的,一身灰白色的短毛,一张二半吊子脸,加上一个特酸的名字 妞妞,地地道道一只家猫. 别看人家长得不怎么样,但挺会讨我老妈的欢心:每次老妈一回家,她便会扑到老妈脚下,双手抱住老妈的腿,咪～喵, 咪～喵地倾诉这一天的所见所闻；老妈换鞋的时候, 一天,我半夜上厕所,看见这小家伙嘴里叼着个黑乎乎的东西,定睛一瞅,哇～好大一只老鼠!要知道,那个时候她还不满 个月呢,从此,家里的老鼠死的死逃的逃,最终落了个妻离子 散、家破人亡，使得我这个从来就不待见“她”的哥哥，也对 “她”刮目相看了。 但没多久，“她”的缺点也充分地暴露了出来，挑食儿、偷鱼、甚至还常常夜不归宿，为此我们还专门召开了一个紧急 家庭会议，在会议上我不点名地批评了“她”，而且还指明了 其今后的出路，但“她”却仗着有老妈撑腰，把我的良言相劝 25 当成了耳旁风，最终这场会议不欢而散。而且当晚“她”便对 我实施了报复行动－－在我的枕头上留下了一泡“巴巴”。 那年冬天，“她”再一次午夜狂奔之后，便没有了下落，从此， 老妈便常在茶余饭后唠叨起“她”? 又过了几个月，我早上出门打球儿时，发现一只脏兮兮“花”猫僵死在我家门口，老妈一眼便认出了“她”? 我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶 段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。 写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之 它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。 写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点， 26 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后 用词要准确，造句要多用比喻、拟人手法，写出你喜爱之情 我家的窗户前悬挂着两盆吊兰。凡是到我爱做过客的人，都会观赏一阵子，有时还会听到好雅致的吊兰啊！的赞叹声。 远看这些吊兰，她很像柳枝，又像两个小绒球似的，实在惹人喜爱。走近看，那约有两尺长的、倒垂着的硬梗和密密 的绿叶把花盆包得严严实实的，和轻风翩翩起舞，时不时地 吊兰的茎，是从叶子心儿发出的；过了几天，又在茎上长出像佛手般的一簇叶子。长啊，长啊，在硬梗上又分出许多 枝杈，枝杈上又长出新叶了。棵棵都是这样生长，再生长。 吊兰的叶子，细而长，顶尖很宽，呈柳叶形，个个挺拔向上。 若是冬季来临，我和妈妈便一盆一盆地把它们移到屋内南窗 前，持在吊钩上。外面寒风刺骨，可它们仍然清新翠绿，生 机勃勃。 27 吊兰开花也别有姿态。在夏日里，它与百花争奇斗艳。从绿叶中伸出小米料般的花骨朵，几天过后，便开出一朵朵小 白花，镶嵌在绿叶中，白绿相间，多么漂亮呀！用鼻子在花 蕊间一闻，立刻能感觉到一股像茉莉花那样的清香。 吊兰的生命力很强，只要将长在绿梗上的一簇叶子插在泥土里，给它一碗水喝，用不了多久就会看到长出的新叶。 从此，我独看吊兰，爱它的绿叶，爱它的造型，更爱它那顽强的生命力。 深秋，是菊花盛开的季节。各种菊花都绽放出光彩，争奇斗艳，使普普通通的秋天变得绚丽多彩。周末，我特地到花 店看菊花， 一进花店，各式各样、五彩缤纷的菊花就展现在我眼前。有亭亭玉立的线菊，有娴静幽雅的紫矛，有赏心悦目的鸳鸯 菊，有明艳多姿的金绣球，还有闲雅洒脱的银针。 其中，最引人注意的是那盆美艳典雅的鸳鸯菊。只见它盛开着那妖艳的花朵，一半是白色，一半是黄色。宛如一匹骏 马在和一只金黄色的凤凰玩耍、嬉戏。 花店的中间有一盆正在盛开的金绣球。它的花瓣是香蕉形的，非常多。花瓣的里面是深红色的，外面是金黄色的，一 层一层，重重叠叠，团成一个金色的绣球。给人一种富贵、 高雅的感觉。 28 在花店的墙角边，还有一盆艳丽的紫矛。只见它那细长的花瓣，像一支支长矛向外伸展。深红色的叶片衬托着紫红色 的花瓣，花瓣的顶端呈勾状向上翘，使本来美丽的花朵变得 更加艳丽。 流连花间，原来看千姿百态的菊花在争奇斗艳，也是一件非常惬意的事。 我们的生活离不开一些日用品：书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，还 有的结构巧妙，既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品， 给大家介绍一下，先说说它的样子，再说说它的用法或玩法， 抓住特点写具体。 写作要求：先说说它的样子，再说说它的用法或玩法，抓住特点写具体。 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、29 由先到后等 用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部 位写清楚，也会使文章的层次清楚。 静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多 种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。 范文引路 它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金 属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身 躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可 笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。 它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得 多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又 那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着 不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。 30 自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻 炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒 我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它 一起迈开新的步伐。 小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。 这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。 通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进 行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然 后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈， 细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时 作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分 针说它“走得又那么稳健，”说时针“像停着不走”。丰富的想 象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品， 离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早 起锻炼、学习，写出了它的作用。 这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂 31 亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳 丽，并不比公鸡差。 它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了： 只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑， 突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声， 一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了， 母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。 就这样，游戏一次又一次地循环着。 小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这 时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！ 这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋， 文章就细致地描写它的下蛋过程。 在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑 得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色 彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为 我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母 鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写 32 “咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有 描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！ 统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两 方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。 任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。 篇四：话题作文写景状物的作文400 话题作文写景状物的作文400 冰雨消融，春姑娘给大地披上了美丽的绿衣服，柳树也换了老的一身衣服。你看，小河边，田野里，一排排柳树在 阳光下，正眨着黄绿的眉眼，在春光里笑弯了腰呢！ 春雨过后，柳树吸饱了大地哈哈哈乳汁，享受了太阳公公给的温暖，精神显得可好了。远远的望去，千丝万条的柳 枝在微风中摇晃着那温柔的长长的枝条，多么像一位花枝招 展的小姑娘，正在抖动着刚洗过的、长长的发辨儿啊！这情 景使我想起了一首《咏柳诗》：碧玉妆成一树高，万条垂下