浅谈如何提高小学生的习作水平

小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为怕作文、不会写。一到写作文时，学生总是咬笔冥思，无从下手。那么如何使引领学生学会写作，乐于写作呢？通过《语文课程标准》的学习，加之自己十年来的教学经验，我总结出以下几个方面。

一、注重积累，丰富作文内容

1、在学习课文时积累

《新课标》提出要"重视文本"。很多课文的思考题中都有"背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词好句"这样的练习。让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了一些好词佳句，就会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用，有话可说。比如：在教完《山中访友》这课后，我让学生学习文中描写景色的精彩语句和片段。让学生抄写并熟记，为学生以后写景物做了铺垫。

2、在写日记中积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。常言道：“ 勤能补拙，练能生巧。”我让学生每天必须坚持写一篇日记，日记内容可以写当天的收获，自己的感受，学校的新鲜事，回家的趣闻等等，日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记来表达出来，只要能写出学生的真实感受就好，但有一点，就是必须运用当天学习到的写作方法，这样，不仅给学生一个自由表达的空间，而且还能把所学的学以致用。

如在学完《索溪峪的“野”》后，我和学生一起总结出写作方法：运用拟人句、比喻句、感叹句等抒发情感，我让学生立刻进行了日记训练，一个学生这样写道：

这是一个室外温泉，石头被阳光烤的火热，一潭潭小温泉的水面被太阳照的一闪一闪的，蝴蝶与蜻蜓在这个“有山有水”的世外桃园中翩翩起舞，微风轻轻抚摸着人们的脸。翠绿的草围拢着唯一的一条小径，小径上的鹅卵石紧紧地贴在一起，光脚走过，舒服极了！假山上的流水紧贴着它的身躯，假山仿佛也享受地眯起眼。在暖暖阳光的照辉下，这儿，流出和谐的曲调。

3、在实践中积累

在平时的语文教学中，抓住一切机会，让学生感受大自然的美，为写作积累素材。那天恰巧天气不错，于是打算利用活动课带学生出去走走，在游玩过程中，让学生观察天空、树木、草丛等，指导学生如何取景，如何有顺序地观景，怎样使自己的作文丰富生动。回来后，马上利用一节课的时间，让学生写一篇日记，其中一位同学这样写道：

夏天，随着开学渐渐逝去，秋季相继而来。

草坪上，偶尔会有几片枯黄的落叶，我便捡起一片叶子。看，我找到了秋天。从远处看，草的颜色竟然不同，有的地方比较茂盛，颜色偏绿，有的地方比较稀疏，颜色偏黄。我想，应该是有些草宝宝太懒了，懒到连季节的衣裳都不想换。我举起两个手，假装照了张相。看，我找到了秋天。咦?那是什么树，我一看标牌，原来是广玉兰啊。婀娜多姿的她虽不胜松树的挺拔，也不如柳树的娇嫩，却别有一番专属的妩媚。一颗颗国槐吸引了我的视线。已到秋季，它的叶子稍有泛黄，可仍英俊挺拔。最底下的枝叶是深绿色到上面的微微泛黄，无不像是一团火焰。忽然，一阵秋风吹来。似乎想要吹灭火焰，清爽，凉快，已不能形容。我闭上眼睛，仿佛这个世界只剩我一人静静感受秋风的韵味。还有麻雀为沙沙作响的枝叶声伴奏。

秋季，神秘到可怕的季节，又如小孩子般单纯，让人心疼不已。可他带给了我们收获的快乐和无限的想象。秋天，我找到了你。你就是枯黄的落叶，泛黄的枝叶，丰盛的收获······

二、激发兴趣，让学生乐于写作

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生写作时每一点成绩都希望得到老师的重视，教师要用诚恳的态度让学生意识到自身的成功。根据小学生喜爱表扬、鼓励的特点，每次习作要充分肯定他们的成绩，让学生体验到成功的快乐，要时刻抓住学生作文的闪光点，要及时发现学生作文的进步，及时鼓励学生，让每个学生都能感受到作文进步的喜悦，增加写作的内动力，从而使学生爱上作文。

三、学会观察，吸收素材

我们要引导学生随机观察，随机注意日常生活中有意义的，有趣的事物。让他们养成随机观察的习惯，使他们捕捉生活素材的能力不断增强。作文时便会"文思泉涌，得心应手"。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。

在一次培养学生用心观察身边的事物时，一位同学在日记中这样写道：

有很多人问我，为什么总那么早来到校园，我没有回答。可我在心底笑了，并回答着——因为校园里的所有风景都是我的朋友。

每天早上，我都会与他们打招呼：你好，绿油油的小草！你是否跟我一样，因为不想被人忽视而正努力生长。瞧，多么认真！你好，叽叽喳喳的小鸟！你是否跟我一样，因为不想被老师责罚而背着课文和单词。瞧，多么专注！你好，美丽的小花！你是否跟我一样，因为想要以最好的姿态面对别人而细心梳妆。瞧，多么美好！参天的大树，你是否跟我一样不想被讨厌而为他人服务。瞧，多么伟大！云朵，你也不要太懒哦，多走走，活动一下筋骨，对身体有好处。

操场旁的灌木丛，我对你真的好愧疚，每天上体育课休息时都会压倒你。现在不会了，你就如一位心胸宽大的伟人，让我们疲劳时靠着。

上课铃响了，我该进教室了。我会更努力的，因为有你们陪伴，为我加油！

总之，要努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，提高小学生的习作水平是多方面的，我们应采取灵活多样的教育教学方法，培养学生习作的灵感，充分激发学生的想象力和积极性，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。