小学生作文基本功训练很酷的方法

原标题：小学生作文基本功训练很酷的方法

很多孩子都写不好作文，一到要写时就发呆，发愁不知如何下笔；家长为此也很苦恼，不知道怎么帮到孩子。本文总结了小学生作文基本功的训练方法，爸爸妈妈们赶快收藏起来教孩子吧。

想写好作文，第一步是让孩子练好“写句子”的基本功。家长如何训练孩子写好句子呢？要从“把句子写完整、具体、通顺、连贯”这几个方面做起。

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把句子写完整

什么样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：

1.我们劳动。谁，干什么

2.小蚂蚁运送食物。什么，干什么

3.哥哥是一名少先队员。谁，是什么

不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。把前后两部分说全了，才算是一句完整的话。

需要强调说明：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这是一个知识性的问题。而落实在行动上，即孩子平日说的每一句话，写的每一句话时，家长都要让孩子认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

2

把句子写具体

句子要完整，这是首要的。但在许多情况下，句子只做到“完整”也是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：

第一组：

1.爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句表达清楚了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候时间、有多少数量、在什么地方或从哪儿地点、什么样形状或颜色、怎么样态势、达到什么程度情境等。这样的句子，交代了事物的外形特点、活动特点，把要表达的意思准确地写出来了，把句子写具体了。这样的句子，才算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子抓住人物或事物的特点，准确运用词语，并进行持续练习。

3

把句子写通顺

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：

■ 用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中的“泥土”不能“消除”，只能用“清除”。

■ 句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。

■ 词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。

■ 句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。

■ 关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

■ 句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

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把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话又叫“句群”来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象即“主语”重复出现，不会运用“他她”或者“它”这些人称代词。

怎样才能做到把句子写连贯呢？

● 合理安排顺序，使句子连贯。

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。孩子在写几句话时，千万不能东一句、西一句，不可以想到哪儿就写到哪儿；应该围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

● 学会运用“他她”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读下面这段话，想一想，有什么毛病？怎样说才好？

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，你一定会发现：

这几句话写的对象是妈妈。主要写妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”，这几句话就连贯多了。

我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物或事物，后面再指这个人物或事物时，就可以用“他她”或“它”来代替。

家长按照上面的方法训练孩子写句子吧。把这个基本功练好了，写作文对于孩子来说就会变得so easy！

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