卒章显志之排比式写作训练反思
4月18日，扬州阴雨，几乎没有学生因为天气的原因而缺席或者迟到，略带雨气的风吹进教室伴着声声鸟鸣。因为三个年级的学生对于记叙文的结尾认识都比较模糊随意，所以此次三个年级的阅读写作训练都是“卒章显志之排比式”，过程如下：
美美地阅读 静静地写作——之卒章显志一、读一读，思一思。
卒章显志是我国文章写作的一种传统技法。从行文布局看，它是文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾的方法。所谓“志”，就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。在卒章显志的方法中排比递进式结尾对表达中心最有力度。
如《春》比喻排比式结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。作用：
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如《榕树》拟人排比式结尾：他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。作用：
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如《明天不封阳台》叙事排比式结尾：我决定明天先不封阳台，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。作用：
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如《我的母亲》抒情排比式结尾：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。作用：
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如《雪》解说含义排比式结尾：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。作用：
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如《罗布泊消失的仙湖》呼喊排比式结尾：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！作用：
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（教师示范赏析的思路，学生任意选一个结尾来赏析，然后比较六个结尾的异同。）在中考作文中运用卒章显志之法，其运思过程比较简单，那就是“先实写，再虚写”。实写，就是实实在在地叙述事件、述说人物、描述情节；虚写，就是点示主题、点出意义、升华道理、深化情感。作为一种常用写作模式，“卒章显志”也有它“有弊”的一面，最大的“弊”就是为追求“显现”一番所谓的“志”而无病呻吟，给人以画蛇添足之感。所以在中考作文时要在框架构思、语言表达、主题显现、情感抒发、意境创造、角度变化等等诸多因素中，选取几个点进行认真的艰苦的揣摩，力求在“卒章显志”上自然一点，新鲜一点。 二、仿照例文给刘老师的记叙文添加排比式结尾，以升华文章中心。十字路口的老人
早上，我送完孩子乘车回家，车厢内拥堵异常，车外却是明媚的春光，心想不如早一些下车在春风中漫步。下了车逍遥地步行在两边都是红花绿柳的人行道上，悠闲地走到了刚刚改造好的十字路口，“小姐！”令我有些反感的称呼声惊醒了我。循声望去，在十字路口的北角上，站着一位满目焦急的老人，手扶一辆小而旧的三轮车，车坐垫边缘的线绽开了，里面的黑棉絮在风中丝丝飞舞，车身本来是深蓝色的，因为有些地方的油漆剥落了，显得有点斑斓，车龙头上的铃铛已掉了半个，张着个黑嘴巴对着茫然的天空。“哎，阿姨，您怎么了？”我虽然反感她的那声“小姐”，但看见她无助的样子赶紧走上前去。“小姐，你晓得美琪学校怎么走啊？”她看我应声隔着几个骑车的人就急切地问起来。几辆着急赶路的私家车在她的身后直摁喇叭，我三步两步走过去，拉着她的车龙头说：“阿姨，来，先把车往路边停，别着急，慢慢讲。”她顺从地随我来到路边，又着急地问：“西区医院你晓得怎么走啊？”“阿姨，你到西区哪个医院啊？是人民医院的还是苏北的？”她微微佝偻着背，穿一件颜色混混的半旧大衣。“我二姑娘说是靠美琪的医院，她说九点在医院门口等我。”她急急地说着眼圈微微地红了。“哦，那你不要着急，前面一个十字路口，然后往左拐。”我边说边给她指方向。“哪边啊？我东南西北弄不清楚了，一走到这个十字路口我就不知道方向了，你看我这糊涂的。”老人扶着车怎么也不知道往哪迈步子，胖胖的身体像一只在森林中迷路的狗熊不知所措地在原地打转，“要是我老头子在，他到哪儿都会把我带得好好的。”说着老人竟悲伤地流起泪来。我一看形势不好，赶紧说：“阿姨你别着急，我带你去吧，保证把你送到。”我的话还是说迟了，在匆匆忙忙的十字路子，在灿烂的阳光里，她用粗糙而肥厚的手擦起泪来，我看着心里难过，但装着没事的样子，忙说：“阿姨，你这就跟我走，我送你。”“哎，好，谢谢你，姑娘！”她推了车乖乖地跟着我在人流中穿梭。“阿姨，你有几个姑娘啊？”
“我有四个姑娘，一个儿子，孙子就在美琪上二年级，我早上骑车把他从蒋王送来，出了学校门就不认识路了。”说到子女老人微黄的脸上显示出轻松来。“那可真是福气啊。”我心想一大早骑了那么远的路来送孩子真够辛苦她的。
“这个是的啊，我这阵子肚子有点不好过，二姑娘就是要带我去看看的。”
就这样我们边走边聊，在绿意葱茏，春花如潮的早春时节。
“阿姨，你看，医院不到了？你把车在门口停好，还有十分钟你姑娘就要到了。”我正要转身走，她一把拉着我真诚地说：“姑娘，你家住哪儿？把你号码写给我。”“不要的，阿姨，你身体很快就会好的，你赶紧去吧。”她听了我的话，随和地推了车往医院去了。我看她肥胖的身体推着辆破旧的三轮车，蹒跚地走在斑驳的绿荫树下，走在忙碌而朝气的人群里，花白的头发在风中无声的翻动着，心中生出无限感慨：——————————————————————————————————
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三、自拟作文题，列一篇叙事说理式的记叙文的提纲，写100字左右的结尾。题目：
———————————事情的大体经过：
——————————————————————————————————。你的感悟：
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排比式结尾：
——————————————————————————————————。学生给我的随笔续的结尾很有趣味，摘录如下：
初一学生：
1、如果每个人都无私地帮助别人，如果在别人困难时赠予她热情的微笑，如果以自己的真心去理解、关心别人，这是多么使人感到幸福的事啊。2、这帮助是春天的一缕阳光，虽然微不足道却温暖人心，这帮助是一阵春风拂动人们的心田，这帮助是人与人之间互动的桥梁，世界因为帮助而美好！（林隆准）3、在他人跌倒时，在他人哭泣时，在他人生病时给予帮助给予爱，是多么幸福的事！（许天启）
4、热心帮助是冬日的阳光、秋日的毛衣、春天的繁花，使给予帮助和被帮助的人都感到快乐。（杨升）
5、帮帮那位老人，帮帮那些无助的老人，帮帮那些在生活中需要帮助的人们！（游静远）
6、助人是一缕春风，拂动了你我的心田；助人是一束阳光，温暖了你我的笑脸；助人是一片鲜花，芬芳了你我，感动了世间。
7、世界时一串用“爱”链成的相连，这串“爱之链”链起了老人对孙子的关爱，也链起了二姑娘对老人的关爱，更链起了我这个陌生人对老人的关心。（张宇舒）8、是的，人与人之间的真诚，人与人之间的信任，人与人之间的依赖，往往能创造出美好的境界。（严尧）
初二学生：
1、那一丝苍老的皱纹，映在路口的春风里，是我不曾多见的亲切；那一剪微颤的身影，映在路口的春风里，是我不曾多见的质朴；那一句恳切的询问，映在路口的春风里，是如此一来最深切的信任与肯定。（钱蔚）2、在物质横流的时代，多一弯微笑就多一缕阳光；在这节奏飞快的时代，多一句问候就多一丝惬意；在这人情单薄的时代，多一个善举就多一些温暖，多一份爱。（秦晓菁）3、老人会有眼泪，但子女的关爱会抹去她的悲伤；老人会有疲惫，但后辈的惦记会支撑她的精神；老人会有无助，但陌生人的帮助会令她满心感动，这是一个朴实的老人。4、明天我仍要早些下车回家，为了早点结束车厢里的压抑；为了早点享受春的芬芳；为了帮助遇到困难的陌生人。（郭昊鹏）
5、如果子女多一份细微，她也许不会着急；如果司机多一份等待，她就不会那样无措；拂过我们多一份热情，她可能不会悲伤。那急切地询问，那惊慌的叫唤，那无助的眼泪，无疑是十字路口的老人带给我的一份深思。（金歌）初三学生：
1、如果我当时没有帮助她；如果我当时听到她的求助后加快离开的脚步；如果我没有真诚安慰她，那她又将怎样呢？
2、爱是生命的一种境界，也许只是一个无声微笑就好；爱是生命的一份和谐，也许只是一个真心的问候就好；爱是生命的一种感动，也许在人流涌动的十字路口一次领路就好。（徐阳）3、人生能有多少这样的十字路口？人来人往，日新月异，谁能注意那些渺小的事情。在春天里，那个刚改造的十字路口生机蓬勃；在路人眼里，那是个抉择何去何从的十字路口；在老人看来，那是个充满爱意的十字路口。（王志慧）4、十字路口的一次小小的帮忙让我感到格外荣幸，因为我为这世界添了一份温暖的爱，添了一曲优美的旋律，添了一首和谐的歌曲。
学生有的使用了比喻排比的结尾、有的使用了抒情排比的结尾、有的使用了呼号排比的结尾、有的使用了假设排比的结尾、有的使用了小结叙事排比的结尾，通过训练学生对排比式结尾有了个印象，有了实在的感知，在之后的大作训练中还要反复使用。2010、4、20